石寨鋪鎮中心小學開展「教師訪百家，家長進校園」活動總結
我校在上級及中心校的指導下，開展黨的群眾路線教育實踐活動，我校制定活動方案，確定自選動作 ---「教師訪百家，家長進校園」。從三月中旬開展了「教師訪百家，家長進校園」活動。教師家訪活動受到了家長的熱烈歡迎，社會各界反響良好，達到了預期效果。
家長進校園做到了家長了解學生在學校學什麼，在校園怎麼生活。現就「教師訪百家、家長進校園」活動總結如下：
一、教師訪百家活動安排
（一）教師家訪前，做好了以下準備工作： 1、被家訪的學生有代表性,有一定的覆蓋面，例如學困生、孤兒、單親家庭的學生、外出務工家庭的子女。 2、提前與家長預約定好了時間。
3、做好了對家訪學生近一階段在學校各方面情況的了解。 4、依據了解到的學生情況，做好了家訪目的、家訪談話內容的準備工作。
（二）教師家訪時遵守了以下要求： 1、按照與家長的約定時間，按時家訪。 2、家訪時對學生的情況做到一分為二地與家長進行交流，注意了方式方法，以鼓勵為主。
3、根據學生情況，積極向家長介紹科學有效的教育方法，不只講問題，主要是講方法。 4、積極向家長宣傳學校的發展和取得的成績，通過與家長的溝通，使家長理解和支援學校的教育教學工作。 5、虛心、認真的聽取家長的各種意見和建議， 6、家訪沒有接受家長的宴請，沒有接受家長的禮物等。
（三）教師家訪結束後，做到了以下幾點： 1、家訪結束後，認真做好了家訪學生情況記錄，並認真總結。 2、家訪後及時把了解到的學生情況，與其他任課教師進行溝通，以便各任課教師更有針對性的對學生進行教育。
3、教師跟蹤了解學生在家訪後各方面的變化、反應，並及時給以相應地教育。
二、教師訪百家活動總結
（一）、高度重視，精心安排。 我校歷來重視家訪工作，把家訪工作作為密切家校聯絡，提高家長對教育滿意度的有效載體來抓，家訪工作已經納入了學校工作的常規管理，並逐步形成了制度化。學校領導親自抓落實，每校一學期至少召開一次家長會，從家訪前的工作布置，到家訪後的工作總結，都能嚴格要求，狠抓落實，並始終參與家訪的全過程。
教師們也都細心準備、周密安排，把家訪作為宣傳學校的乙個契機，宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經驗，並積極徵求家長的意見和建議，極大地促進了學校管理水平的提公升，提高了家長對學校的信任度。
（二）、明確任務責任到人。 這次「教師訪百家」活動的目的是深入學生家庭，了解學生的生活和成長壞境，與家長共同**幫助學生成長的方法和途徑。同時徵求家長對學校教育教學工作的意見和建議。
同時，向廣大學生家長宣傳了學校的辦學特色和辦學理念，宣傳黨和國家義務教育階段的大好政策。我校對對班主任及任課教師提出明確的家訪要求，並做好詳實的家訪記錄和自己的家訪感悟，進行集體交流。對家訪的時間、物件、內容、形式及工作要求作了詳盡布置，並提前做好相關準備工作。
（三）、不拘形式各具特色。 在家訪中，班主任及任課教師能結合實際，因地制宜地採取靈活多樣的方式進行，許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師以村為單位進行「普訪」，還有的針對個別「問題」學生進行有針對性的家訪。
家訪中，教師們深入到村隊及各個學生家庭，耐心細緻地與學生家長進行交流，許多教師還主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難。家訪結束後，都進行了認真總結，收集整理家訪工作有關情況，並記錄在冊，有些教師對收到的家長意見，及時給予了答覆，有些教師則把家訪情況做了彙總、反思。
（四）、由家訪工作中反饋回的資訊：
積極的： 1、家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理。現在的家長寄託在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈願望。
因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件，提供廣闊的學習渠道和**。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用於學習。
2、現代家長注重對子女的教育內容。現在的學生家長年齡都在 30—40 之間，他們本身受過較好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，這對學校教育起到了很好的補充作用。
消極的： 1、正因為家長「望子成龍」、「望女成鳳」心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。
2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放鬆了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解、不支援，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。
3、現代家庭中父母外出打工、做生意的佔大多數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交於爺爺奶奶管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。
而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。 4、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見。
往往出現「爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子」的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在**，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。 5、現代社會學習渠道和**的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。
可是諸多**如電視、電腦等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監督和開導(有的家長甚至當著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。
三、家長進校園活動安排
學校根據實際情況，不定時的邀請家長來學校參觀，了解學校運**況。為此，學校開展諸多的活動，邀請家長參與到學校教育教學建設中來。 1、對到訪的家長介紹學校辦學的情況。
2、介紹學校實施高效課堂教學模式取得的成果。 3、開展「家長進課堂」活動，組織家長旁聽高效課堂教學。 4、各班主任、任課老師與家長交流學生在校、在家的情況，共商培養孩子的方法。
5、參觀學校校園文化建設取得的成就。 6、召開家長會，多方聽取家長對學校教育教學工作的意見。
四、家長進校園活動總結
通過開展一系列的活動，形成學校，社會，家庭三位一體的教學氛圍，讓學校教育走出校園，讓社會了解教育，取得了顯著地成效。 在本次活動中，學校收到了幾十條家長提交的建議（意見），我們均及時組織有關人員解答，對不能當場解答的內容，我們進行梳理、歸類，給出了解答的具體時間。由於及時梳理，認真總結，不僅確保了活動的高質量，高效率實施，還提公升了教師關心學校發展，支援學校活動、參與學校活動的熱情，為學校的教育事業健康、和諧發展提供了原動力。
通過本次活動，我們實現了家長對學校的了解，社會對教育的理解；促進了家校的聯合，家長與教師的融合。提公升了我校的聲譽，真正為辦好石寨鋪人民滿意的教育樹立了新的里程碑！
石寨鋪鎮中心小學
2023年6月16日
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