二、突出重點，深入研究，推進教研工作的創新與發展
（一）抓管理，促規範，提高學校精細化管理水平
抓規範落實。認真貫徹落實《肅州區中小學教學常規》及《肅州區進一步加強和改進課堂教學管理的意見和實施細則》，立足教學精細管理，注重過程管理，關注課堂，研究課堂，大力推進課堂教學改革。學校領導要進一步解放思想，真抓實幹，樹立科研興教意識，將主要精力投入到研究如何提高教育教學質量上來。
深入教學第一線，做到「三堅持、三深入」：即堅持兼課，堅持參加教研組活動，堅持參加教學質量分析會；深入年級組，深入課堂，深入學生。分管教學的校長要對學校教學研究負主要責任，年級負責人、學科組長要為年級、學科負責，並實行學科、年級**式管理評價體系，增強集體和團隊意識，鼓勵學校領導上公開課和書寫教學管理教案。
抓教學常規。根據工作實際樹立以常規抓質量的理念。當前，要突出抓好教師的備課、上課、作業批改、檢測反饋等一系列常規工作。
學校定期對教師教學設計、課堂教學、作業批改、課外輔導、成績考核等教學環節進行全面細緻的檢查，全面掌握教師教學情況，每學期對教師教學檢查指導不少於2次。檢查教師備課和作業批改情況時，應涉及所有年級和作業種類，檢查要有記載（寫清時間、地點、人員等）、有分析、有小結，並及時通報檢查結果，提出指導意見。
抓教學規範。教師教學設計要堅持以個人鑽研為主，備課筆記內容全面，格式規範，過程清楚。加強集體研究，集體備課應有研討記錄，有自備、集備、復備的過程，執教者在復備的基礎上，通過課堂教學，將修改意見和教學後記彙總後給主備人，形成新的教案，存入學校檔案滾動使用。
教師備課應適當超前，不得使用舊教案或以參考資料代替教案，不備課不得上課，提倡教師候課。
抓過程跟蹤。各校要嚴格落實各種教學管理制度，加強教學的過程管理，認真開展學科教學、備考研究，切實提高學科教學質量和效率。加強教學研究、管理的針對性，繼續探索學校學科之間幫扶、交流、切磋模式，切實改變薄弱學科、學校的現狀。
加強複習教學的研究、指導，認真總結成功經驗，積極開展學科備考研究、研討活動。
（二）抓培訓，促提公升，提高教師專業化水平
當前，教育形勢的發展的和青少年成長的需要，對每一層次的教師都提出了很高的要求，教師只有不斷地提公升專業化水平，才能促進學生健康和諧地發展，也才能談及教學質量的提公升。教育要發展，教師是關鍵。只有教師發展了，一切教育改革才能由可能變為現實。
組織多級培訓，注重實效。一是開展多層次的區級培訓：如學科教材教法培訓、專題報告等；同時，繼續開展教師專業技能專題培訓和新教師崗前培訓；二是強化校本培訓，堅持做到「學、練、比、寫」，即通過校本培訓、自學、進修和外出參觀學習，提高學歷層次和業務素質；苦練基本功；比知識、比教法、比奉獻、比業績；寫教學反思；三是積極組織外出培訓，組織教研員和學科骨幹教師參加省、市骨幹教師培訓、新教材培訓以及外出聽課、觀摩、研討、交流。
開展各種競賽，以賽帶培。通過開展學科優質課評比、教師現場備課評比、新教師課堂教學展示、「同課異構」研討、教師技能比賽、區名師、青年骨幹教師論壇及教研讀書沙龍、城鄉教師課堂教學展示與交流、構建高效課堂大家談、名師、骨幹教師送教下鄉、教師專業技能培訓、教師之間的互幫互學活動，校與校之間的結對子等活動促進教師的專業成長。
抓好兩個工程，促進發展。抓好「名師」工程，全力打造「品牌」教師，做到校校有名師、科科有能手。加強「名師」管理，組織「名師」課堂觀摩和「名師」論壇活動，開展「名師」送教下鄉活動，充分發揮「名師」對提高農村薄弱學校教師的業務水平示範引領作用。
大力實施「青藍工程」，建立校際青年教師結對培養機制，與指導教師簽訂青年教師培養目標責任書，通過 「傳、幫、帶、教」系列活動，促進新老教師都得到發展與提高。
（三）抓教研，促發展，提高教研工作的實效性
加大教研組織網路建設。由於人員流動，專兼職教研員存在有崗無人的現象，今年將聘請一部分教學能力強的教師補充到教研隊伍中來，配齊配強專兼職教研員，健全**教研網路，切實提高教研隊伍的業務水平。各學校教導處、教研組、學科組要充分發揮其職能作用，使之規範有序，安排、協調、督促好學校的教研工作，積極組織教師參加校內外的教研活動。
增強課題（專題）研究的針對性與實效性。積極開展「集團式」研究，整合教學資源，改變課題研究「一窩蜂」、「一盤散沙」現象，重點解決學校教學中的實際問題，提高課題研究的針對、實效性。在課題的選定、立項、結題的審批等方面嚴格把關，以課題研究為龍頭，推動教育科研工作深入有效開展。
要改變課題研究與教學「兩張皮」的現象，幫助教師在不斷研究中破解提高教學質量的困難和問題，使研究更好地為自身的專業發展服務，更好地為教學服務，促進研究成果得到及時的轉化和推廣。
構建城鄉教師教學研究共同體。積極建立「城鄉互動、鄰校互動、片區互動，蹲點、跑線、兼顧面」的片區教科研活動管理執行機制。組織全區「名師」送教到薄弱校現身試教、說教、指導，採取「選單式」幫扶、指導，進一步縮小城鄉之間教育教學質量差距。
開展城鄉「教研同行手拉手」活動，通過 「結對子」、「一幫一」、「一幫二」等形式，依託名校，城鄉結對；依託名師，師徒結對；依託課題，共同發展，達到城鄉教研優勢互補，優質資源共享，使不同層次的學校得以互相促進，共同提高。
構建適合我區特點的校本教研實施模式。教研室將在全區名校建立學科教學研究基地，把部分基礎條件相對好、辦學規模較大、教師專業素質相對高的學校作為校本教研的龍頭校，發揮在教學研究中攻關、引領、示範、輻射的作用，推動校本教研的廣泛深入的開展。針對教師日常教學中遇到的具體的帶有普遍性的問題，經常組織學科的教學研究活動進行集中分析、研討，尋找解決問題的辦法。
加強自身建設，促進教研水平全面提公升。在全體教研員中大力倡導學習之風、研究之風、創新之風。認真學習教育理論，掌握教育研究和教育發展的最新動態和內在規律，以深厚的理**底指導教研創新。
通過學習各地的先進教育經驗，瞄準高水平、高層次，推動教研工作的高標準。教研人員將經常深入學校、深入課堂、深入教師和學生之中，對學校和教師教學工作中存在的關鍵問題，進行及時研究，精心指導，快速解決，為教學改革提供專業支援。要不斷轉變工作職能和方式，從原來的「管理、指導、服務」的職能轉變為「研究、服務、參與、指導」。
工作方式由單向指導向雙向互動轉變，由個體力量向集體智慧型轉變。大力支援教研人員開展工作，努力做到校本教研制度化、規範化、序列化、專業化，全面提公升教育教學水平。
（四）抓課改，促質量，提高課堂教學的有效性
要大力實施有效課堂教學，強勢打造高效課堂，按照「訂計畫、定目標、細過程、講節奏、強研究、練實戰、求高效、創團隊、重激勵、有激情」的教學策略，開展教學工作，確保教學質量高效運轉。近年來，我區認真學習借鑑了「洋思模式」、「杜郎口經驗」等教育名校的課改經驗，教研室也確定了以點帶面推廣模式，確立了以有效教學為目標，促進教師更新教學觀念，轉變教學方式，打造高效課堂的改革思路，我們要不斷總結課堂教學改革的經驗，繼續把全區的課程改革推向深入。
樹立科學全面的教學質量觀。當前，我們的教師在學科教學中把素質教育與學科教學截然分開，把學生在課堂教學之外開展的活動視為素質教育。因此，我們要根據教學的本質和新課程理念，矯正以學生的終結性考試成績來作為評價教學質量高低的唯一依據的片面認識，明確教學質量的內涵要求，逐步構建起教師教學過程質量和學生自主學習過程質量的「教學過程質量觀」。
教師課堂教學要努力做到目標明確，師生互動，課堂內外互延，確保學生課課有得。具體操作上要做到「四標」進課堂，即展示目標、實施目標、測評目標、鞏固目標。實現「四化」，基本內容自求化、要點內容問題化、重點內容習題化、難度內容層次化。
要認真研究「輕負擔、高質量」的課堂教學方法，繼續落實以教師為主導、學生為主體、訓練為主線的教學機制，明確課程要求，做到有的放矢。
進一步加強課堂教學，實現課堂教學的過程化、規範化、精緻化，實現課堂教學的有效性。
備課。高效教學的實現，有賴於系統而有效的教學預設。為此，我們要求教師進行教學預設時做到「三想五要」。
「三想」是指想想課前準備些什麼，想想課堂做些什麼，想想課後學生能得到些什麼。「五要」是指：一要準確把握「課標」要求、深挖教材，構建優化的課堂結構；二要把握班級學習狀況，正視學生的差異，通過有效指導，確保每乙個學生均有所發展；三要優化教法、突出學法，教師精講、巧問，學生多思、多練；四要設計不同層次、不同梯度、不同形式的課堂鞏固練習和反饋，放手讓學生自主練，保證當堂學、當堂會；五是要堅持分層安排作業，注意適量適度，減輕過重課業負擔，形成良性迴圈。
各學校要將有效的備課方式、備課情況的督查作為教學管理的第一要務，認真抓好集體備課制度的建設與落實，倡導教師集體研究基礎教案與個體設計創新教案相結合的備課方式，充分利用集體的智慧型，體現個性特色，增強備課的實效性。要突出分析教材、分析學情、備教法、備學法，教案要有教學目標、教學方法、教學評價、學生活動、板書設計、課後反思等內容，力求做到過程清晰，重點突出。
上課。要實現 「四個轉變」：目標上，由單純的為學生考試而教轉變到全面提高學生素質上來；內容上，由單一的書本知識轉變到聯絡生活、聯絡學生的生活體驗上來；物件上，由只重視尖子生轉變到關注學困生，面向全體學生上來：
方法上，由「填鴨式」轉變到「啟發式」，培養學生的自主學習能力上來，變學會為會學。教師要做到每乙個提問都力求富有啟發，每一種設計都力求精心巧妙，每一道習題都力求典型規範，每一步環節都力求合理有效，切忌漫不經心和隨心所欲。各校要建立每日巡課制度，並有巡課記錄。
班級日誌要記載每天教師上課的情況，作為對教師上課評價的乙個重要依據。
作業。按照「輕負擔、高質量」的要求，嚴格控制作業時間與作業總量，小學
一、二年級不留書面家庭作業，小學中高年級、初中、和高中學生書面家庭作業總量分別控制在一小時、乙個半小時和兩小時以內。減少機械重複訓練，提高訓練效果。作業要力求形式多樣，有書面作業，口頭作業，實踐性作業，作業量要適中，防止學生過重課業負擔。
教師批改作業要及時，運用等級加鼓勵性語言相結合的方法，提倡面批，並抓好反饋和矯正。對課堂作業和練習要堅持做到「有髮必收、有收必改、有改必評、有錯必糾」，學校要加強對教師作業布置及批改情況的檢查。
複習和輔導。在複習的過程中，要鞏固基礎，突破難點重點；要精講精練，注重夯實基礎。「輔導」要針對不同學生特點，採用多種形式進行，注重實效。
認真抓好培優轉差工作，發展優等生，培養並提高他們深刻理解知識，靈活運用知識，培養創造能力，發展個性和特長；提高中等生，培養他們的學習能力和學習品質，努力爭取成為特優層次學生；幫助學困生，加強思想教育、心理教育，嚴格要求，熱情關懷，轉變他們的學習態度，調動他們的學習積極性，努力使他們掌握最基本的知識和技能，提高學習成績，充分重視轉差工作，及時地利用課堂課後時間為學困生查漏補缺、跟蹤反饋、適時激勵。除採用教師個別輔導外，還可成立課外興趣小組，互助小組等，開展互幫互學，使學生整體優化。
王芬的講話稿
苦中有樂 從營業崗位主動申請鄉郵崗位事蹟報告 各位領導 各位同事 今天我很榮幸地站在這兒和大家學習交流。在郵政營業工作崗位上我幹了整整十年，十年來，除了本職工作做得比較突出之外，儲蓄餘額累積達三百多萬，保險業績處於前列，雖然業績甚微，但離領導的要求還遠遠不夠。大家知道，郵政獨立運營以來，郵政業務結構...
教導主任講話稿
2009 2010學年度第一學期開學典禮教導主任發言稿 各位老師，同學們 早上好！今天，我們懷著愉快的心情，拉開了新學年學習 工作的序幕。開始了乙個繁忙 緊張和收穫的新學期。在剛剛過去的這個暑假，我們許多老師都參加了不同型別不同層次的培訓和學習，為更好適應教育改革的發展而在努力提高自己的綜合素質。同...
李琦主任講話稿
國旗下演講 講話稿 老師們 同學們 大家早上好！今天，我們匯聚在國旗下，梳理剛剛走過的2014 2015學年，展望新的學年。在此，我向全體敬愛的老師和親愛的同學們致以新學期的祝福！願你們伴隨著新學年的鐘聲在快樂中啟航。高一的新同學們，對你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的祝賀。祝賀你們通過三年初中的刻苦...