2011---2012學年度
第一學期前半期個人工作總結
烏江中心小學姚成毅
一、成效：
班務工作：
1.大多數學生已養成了小學生最基本的良好習慣。
2.培養了一批能幹事、會幹事的班幹部。
3.結合學校特色和學生實際，有效地開展了學校的四大特色工作。
4.積極與家長聯絡，在讓家長大力支援學校工作的同時，並贏得了家長對一年級班務及教學工作的肯定。
5.圓滿地完成了學校、教導處、少先大隊安排組織的各項活動，並取得了積極的效果。
教學工作：
1.形成了符合一年級學生的認知水平及年齡特徵的教學風格，學生學習興趣濃厚。
2.在此次期中統考中，一年級數學成績及格率和優良率均為100%，a率全鎮第二。
二、創新型工作：
為使一年級學生盡快在心理和行為上步入小學大門，做一名有特色的烏江中心小學的學生，具體做了以下工作：
1.開校兩周做好學生的常規訓練。前兩周把工作重點不是放在了教學上，而是利用大量的時間通過自己的示範、學生典型等方式教會學生站隊、走路、跑步、集合、掃地、坐座位、上廁所、聽鈴聲……通過兩周的強化訓練，讓人感覺到他們馬上像小學生了，與幼兒園有了質的區別。
2.學會坐板凳、擺課桌。剛開始每一節課下後課桌總是亂七八糟的，要求擺整齊，學生擺了半天還是不成一條線。
為此，我根據地面上的直線，規定了第一小組、第四小組、第五小組的第一位學生的課桌擺放的位置，其它學生以此為標準對齊，經過一段時間的要求，現在任何時候進到一年級教室，首先第一感覺就是課桌擺得很整齊。同樣對於坐不住板凳的現象，通過口頭表揚、物質獎勵來樹立榜樣、課堂激發學生興趣、做好課堂的組織教學等多種方式來形成學生正確的坐姿。
3.培養好小助手。剛開校結合學生的平時表現、學生的毛遂自薦、幼兒老師的評價選出了班幹部。
經過一段時間的觀察發現語數兩位學習委員不但學習和品質不錯，最主要有很強的管理慾望和管理能力，為此我緊緊抓好每一次為他們在全班樹立威信的機會，放手讓他們按自己的想法去管理班級，甚至很多次雖然我在場，但我還是告訴他們：「現在你們不要管老師在做什麼，此刻你們就是老師，你就繼續做你的事。」事完後，若出現錯誤的處理方法，我再把他們叫到外面告訴他們這事若這樣處理了會更好。
經過半期的訓練，學生都非常願意服從他們的管理。現在即使自習課沒老師去，但學生都人人有事做；早讀任課老師還沒到，很多學生就能拿起課本去看書；下午學習委員就能把作業布置好，並且監督每位學生抄好作業題單。同樣兩個體育委員和衛生委員的齊抓共管，也讓我可以不去跟在他們後面去跑操，可以放心吃早餐事後做好檢查評比工作就行。
4.每天不超過2分鐘的思想工作絕不放鬆。每天在上課鈴聲響起後的2分鐘內，我迅速把發現的問題提出來，經常提到的自然是一些良好習慣的保持問題，事雖小，時間占用得也不多，但每天的提醒，已逐漸讓學生養成良好習慣內化為了自覺行動。
5.相信家長的能力。開校前六周對於問題學生，我和任課老師大概請過15位左右的家長，有些家長可能會被周周都請來。
在與憤怒的家長交流前我首先說明用意，之後每一位家長都非常願意和老師共同幫助自己的孩子成長，像剛開始出現的很多問題學生在我們與家長不到兩個月的努力下，所謂的問題全部變成了小問題，除兩生外。
6.極分明的獎罰。一年級學生對正確與錯誤行為的判斷很感性，為此，通過身邊同學的例子讓他們清楚什麼事情是對的，什麼事情是錯的，這是我常用的方法。
也正因為如此，一次班會課上，語文課代表在前一分鐘因某些事情得到了我很高的表揚，可一分鐘以後，又因某件事我毫不留情地批評了她，最後一張笑臉變成了哭臉，其它學生通過這麼強烈的對比深深地感受到了對與錯。
7.做一名有思想的教師。為了真正讓數學走進生活，激發起學生的學習興趣，我在明白本節重難點的前提下，通過創設情境、學生的動手操作、室內外的尋找、遊戲的開展等方式，讓學生對數學產生濃厚的興趣，不讓他們的思想停留在因為鈴響了我得學習了這種很被動的學習狀態中。
三、開展的與「四大工程」相關的工作：
1.讀書工程。開校初一直到第八周的讀書活動，我班基本形成了以下模式：
5分鐘左右的聽故事，主要以兒童成語故事和一般故事為主，旨在激發學生讀書慾望，並從中午的疲勞中喚起；20分鐘在背景**中老師領讀《閱讀文庫》中的優美文章；剩餘的5分鐘按座位順序每天上來兩位學生講故事，剛開始先是讓想講故事的學生講，後來等學生的興趣被調動起來了，再按座位順序來講。只是期中複習及考試後這一段時間沒能完全堅持下來。至於建立圖書角、完善讀書計畫和活動安排等常規性的讀書工作在實踐中不斷優化。
2.陽光體育活動。除要求學生自製毽子和沙包等課間用品外，我還在班裡開展了比一比誰的媽媽手巧，在對比中學生看到了做得較好的用品，第二天很多學生都又重新拿了乙個高質量的體育用品。
自己在課間盡量與學生玩在一起，教他們會玩並玩好。星期二的大體育課上，要求體育委員按活動安排表檢查，並分好了組。每一周輪換一次。
3.吾日三省吾身活動。每週一的班會課上，我做的第一件事就是叫15名左右的學生說說自己在上一周哪些方面表現得較好、哪些方面表現得較差。
對於不足的表現以後該怎樣辦？一年級學生都能積極思考、踴躍發言。
4.五好教育。用淺顯易懂的語言告訴學生什麼叫「五好」，並讓學生說一說對於每一好，你該怎樣做；每週抓好乙個「好」，第二週鞏固好上一周的「好」；樹典型，深化內涵。
以學生的例子來教育好其它學生。
四、今後努力的方向：
1.不斷鞏固已形成的特色，逐漸讓特色鮮明起來。
2.對於成效不大的做法做好自身的「吾日三省吾身」工作，多去想點辦法，讓問題的解決呈現效益的最大化。
3.繼續做好與家長的聯絡與溝通工作，充分發揮家校合作的效益。
4.做好與課任教師的配合工作，形成齊抓共管的局面。
五、今後建立的特色活動：
1.形成具有本班風格的讀書文化，讓讀書的效益最大化。
2.不斷深化「五好」內涵，持久地抓好細節的養成教育工作。
3.班級多開展各種比賽活動。
4.做好「陽光課堂、陽光老師及學生」工作的摸索及積累。
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