由於幼兒大腦皮層抑制機能的發育尚未完善，在規定幼兒遵守班規時可由枯燥、單調的語言提示轉化為隱性的環境提示。如：在樓梯上貼上小腳印，提醒幼兒順一邊上下樓梯；洗手處貼上洗手順序圖；班級內用圖畫標明各個活動區域；遊戲場景上貼上行車路線、斑馬線，提示幼兒遵守交通規則，對於小年齡幼兒，用標記告訴他們坐半圓的位置等。
這種方法可避免幼兒因無事可幹而吵鬧，也可避免教師的過多指揮和干預，讓幼兒明白在什麼地方幹什麼事，使各項活動互不干擾、有序地進行。
在訂立班規時應注意專案不要太多，因為太多的規則會讓幼兒聽而不聞、視而不見或無所適從，收不到實質性的效果。在執行過程中，教師要公平、守信，多鼓勵、少處罰，培養幼兒養成自覺遵守團體規定的習慣。
３、讓幼兒享有平等的權利——實行公開、公正的民主教育
良好的人際關係是班級面貌的重要組成部分，在班上應努力營造一種師生之間、生生之間平等和諧的關係，這樣才能使統
一、嚴肅的日常教學活動變得既認真又活潑，使班上呈現出一派勃勃生機。如：平時應讓幼兒輪流當值日生、小老師；節日表演、慶祝活動盡量讓幼兒全部參與，人數有限的應讓幼兒自我推薦經集體同意或公平競爭；評好孩子、獎五角星讓幼兒自評經集體同意或互評等。
幼兒的眼睛是雪亮的，教師的一切教育行為應讓他們心悅誠服。幼兒從小在乙個非常公正、民主的氛圍裡生活，會積極主動地行使自己的權利，變得更有主見。
４、使幼兒成為自信的人——搭建賞識教育的平台
蘇霍姆林斯基有乙個十分精彩的比喻：「要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。」晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，同時又是十分脆弱的。
幼兒身上的閃光點、創造意識猶如那小小的露珠，需要教師備加呵護，要是再經過老師的「放大」，那就會變成學習的動力、積極的上進心，這些孩子就會在教師的欣賞和關愛中獲得長足的進步，逐漸成為自信的人。
５、讓幼兒做主動的學習者——創造藝術、有效的教學方法；選擇靈活、多樣的教學方式
首先，教師應不斷地提高自己的專業水平，不斷創造藝術的、有效的方法以完成教學任務、面對教學挑戰。教學藝術是教師個人綜合藝術的反映，它表明教師在關心幼兒、教學熱情、內容把握、應用能力、豐富知識和創新實踐等方面均已十分成熟。她能把對幼兒的了解、學科知識的掌握和教學方面的知識融合在一起，並將其滲透在有凝聚力的、優秀的、令人激動的課堂教學中。
也能通過提供多個切入點和多種途徑，使幼兒的所有技能以及幼兒目前所能達到最高水平都在學習中得到充分體現。對提問十分精通，知道什麼問題有利於幼兒探索和理解，以幫助幼兒輕鬆、愉快地掌握知識技能。
其次，應讓幼兒在活動中「發現學習」。幼兒是學習的主體，對幼兒的主體性活動，教師不可替代，也不可直接控制，而應給以尊重和保護。教師要注重引導幼兒在活動中的「發現學習」，即讓幼兒通過動手操作、親自實踐、與人交往，去發現自己原來不知道的東西，從而獲得關於物質世界和人際交往中的種種直接經驗、體驗及思維方式。
如在角色遊戲區，幼兒藉著各行各業及家中人物角色的扮演，學習各種人際溝通的態度和技巧。在幼兒期，這種方式更能激發幼兒的主動學習，培養幼兒主動參與的積極態度。
第三，應根據幼兒學習方式的變化，進行多元化的角色轉換。現代幼兒教育倡導一種民主、平等、信任的師生互動關係，這就要求教師必須根據幼兒學習方式及教育情境的變化，進行多元化的角色轉換。如當幼兒「接受學習」時，教師是知識、技能的傳授者；當幼兒「發現學習」時，教師是環境的創設者、材料的提供者、活動的支持者；當幼兒在自主活動時，教師是活動的觀察者、參與者（孩子的玩伴）；當幼兒尋求幫助時，教師是學習的諮詢者、活動的指導者。
同時教師也由過去的教材執行者轉變為課程的研究者、設計者、幼兒學習的評量者。
第四，還應充分利用社群教育資源，激發幼兒的學習興趣。在傳統教學中，教師的教學空間侷限於幼兒園，幼兒的學習受到極大的限制，兒童被剝奪了對外界的探索機會。現在，教師把教學空間擴大到大自然、社會中，擴充套件了幼兒發展的空間，豐富了幼兒的經驗，實現了「教學內容生活化」課程學習目標。
總之，幼兒園班主任的班級管理是一項艱鉅而漫長的工作，需要班主任綜合多方力量共同努力，需要更多的保教人員和教師在新《綱要》理念指導下，不斷探索幼兒園班級管理的新思路，採用新策略，這樣，才能促進幼兒身心全面和諧地發展，促進幼兒園班級管理再上新台階！
幼兒班主任工作總結
安全 快樂 啟智 向上 這是新一輪園長帶來的新的辦園理念。懸掛在正對大門的這八個大字提醒著每天迎著它走來的每一位梅村中心幼兒園的教師，要時刻把孩子裝在心裡，讓幼兒園真正成為安全 快樂 啟智 向上的搖籃，給孩子乙個值得回味的童年。快樂是孩子的權利，讓每乙個孩子在快樂中成長則是幼兒教師的職責。和托班孩子...
幼兒班主任工作計畫
方案計畫 年 月 日 部門時間過的真快新的學期開始了，小班幼兒經過半年的常規訓練，逐步適應幼兒園集體生活，老師對這部分幼兒已比較熟悉，但對幾個新入園寶寶的情況不太熟悉，為了盡快了解新入園寶寶的情況和順利的完成本年度的保教工作並讓寶寶健康快樂的度過幼兒園這一階段，特制定班教養工作計畫如下 一 班級情況...
幼兒班班主任工作計畫
新的學期開始了，短暫的暑期生活已經結束了，我們又回到熟悉的校園中。新的學期新的知識，我將繼續認真學習不斷提高，加強學習和研究，不斷更新教育觀念，轉變教育行為。為幼兒提供安全 健康 豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面發展的需要，尊重幼兒身心發展的特點和規律，關注個別差異，堅持保教並重，使幼兒身心健康...