今年的大學生就業工作即將結束，但是就業難的形勢和學生們求職心態的矛盾、個別學生不能順利就業的狀況以及學生們對於工作持有的浮躁心理，都引起了社會的關注。
我們發現，大學生中普遍存在著不同種類的「求職心理陷阱」，這些心理貌似正常，但是其深層卻隱藏者漏洞、潛在的危險的求職心理。一旦落入，就會破壞求職的正常進行，給就業帶來很大的負面影響。
常見的有四種求職心理陷阱：
一、落腳心理；
二、一步到位心理；
三、名氣大心理；
四、「能學東西就好」心理。
一、 落腳心理：
也就是「先找個落腳的地」的求職心理。隨著就業形勢的艱鉅，很多學生在實際中會感到找工作的難度和辛苦，而且同時面臨著檔案存放、戶口等具體問題，還有部分院校和專業的學生前幾年就業情況很不理想，於是學生們產生了「落腳心理」。
表面上看，這種心理使學生降低了姿態，有助於找到工作。但是它隱含著另外兩種風險：一是減少了認真尋找工作的動力，喪失可能的機會；二是過於重視進入用人單位，而不能進行準確定位，造成用人單位的疑慮和以後適應的困難。
用人單位更加看重那些懂得自己價值的學生。如果學生說「只要你讓我進來，做什麼都可以」 之類的話，單位多半是不會接受的。而且即便是單位給「落腳心理」的學生提供了職位，也不會提供良好的薪水，不會進行精心地培養。
二、一步到位心理
也就是說，期望第乙份工作能夠達到理想狀態。表面上看，這些學生非常重視自己的職業生涯，重視自己的選擇。但是它帶來的潛在問題是：
一是學生過於挑剔，錯過一些時機；二是學生的標準過於嚴格，反而缺乏了決策的彈性。
學生在進行職業選擇的時候，由於閱歷、年齡的限制，對於職業生涯的規律只知其一，不知其二，所以，他們的挑剔缺乏客觀依據，比較片面。比如有乙個學生告訴我說，他是學技術的，但是他不想找技術性工作，他要做管理工作，但是他又不是學管理的，所以找工作有些難。這個學生不明白的是，如果想做管理，從技術開始也是可以的。
用人單位會提拔有較長工作經驗的人、有管理能力的人承擔管理職責，很少能夠給乙個剛剛畢業的學生提供管理崗位。再比如，乙個研究生剛畢業，要求薪資8000元，低了不行，結果總是不能如願。他不明白，自己很優秀，為什麼不能拿到「應該」的薪水。
其實，他不知道在單位中，薪資的評定不是簡單的談判談出來的，而是通過個人的職責、業績、能力等因素綜合評出的。不同的企業會有不同的薪資標準，個人首先要根據企業的特點提出待遇要求，而不是提出自己認為合理的薪資。
三、 名氣大心理
這是大學生中存在的最為普遍的求職心理，也是社會現象在他們身上的反映。表面上看，這是學生們追求希望到名氣大的企業，是可以理解的。但是他對學生潛在的危害是：
這種定位不是切實的自我定位，要麼出現期望和能力的矛盾，引起用人單位的排斥；要麼出現同學之間的攀比和競爭，對職業產生急功近利的思想，這也是不利於就業和職業發展的。
不論是名氣大的還是名氣小的單位，在招聘的時候都希望學生能夠更多地從工作的角度出發來求職，而不是把企業的名氣和待遇看得太重。而且，也不是所有的學生都適合「名氣大」「工資高」的企業。名氣大的企業需要的學生通常具有勤奮、吃苦、精力充沛、有突出的表現、遵從規範、有團隊精神等特點，通常企業會經過好幾輪的篩選，對學生各個方面進行綜合評估；如果學生只盯著這類企業求職，往往會遇到激烈的競爭，會冒很大的風險。
四、「能學東西就好」心理
這也是學生較為普遍的心理。表面上看，這是大學生好奇、好學的特點所致，顯示出大學生強烈的求知慾和主動性，有利於獲得用人單位的好感，但是它存在著兩個很大的風險：一是他強調了獲得而不是給予，會使用人單位對其工作的穩定性產生懷疑；二是他強調了學習東西而不是培養素質，會使自己過於看重用人單位表面的學習和培訓機會，而忽視了其長期的素質訓練機會。
對於「學東西」，很多人都有一種片面的理解，以為學習英語、計算機等技能；學習專業知識、業務知識才是學東西，很多學生面試的時候都會詢問企業給自己怎樣的培訓機會，出國還是在國內，包括一些深造的機會，卻不問企業在工作中採用是什麼樣的方式督促乙個人工作得更好，對個人工作的標準有多高，對個人培養的方向是什麼等。其實在工作中更加重要的是：訓練素質——思考問題的方式、解決問題的能力、心理承受力、職業道德和職業修養等等。
這些是乙個人發展中更為核心的東西。曾經有乙個非常有成就的學生在面試的時候告訴企業，他沒有選擇另一家的原因是學習的東西太少了，期望在這裡學到更多的東西。結果企業沒有選擇他， 因為這家企業認為他很有能力，而這樣有能力的人才如果在學到東西後跳槽，會給企業帶來巨大的損失。
綜上所述，我們提醒學生，要避免求職心理陷阱，倡導大家正確的求職方法：
一、綜合考慮的價值觀、興趣、性格、能力、專業等因素給自己準確定位；既不要盲目跟風，也不要由著自己的性子行事；
二、學生找工作要本著盡心、盡力、持之以恆的態度，既要耐心琢磨，又要艱苦努力；
三、注意廣泛地收集資訊，了解用人單位，學會從用人單位的角度看待問題。
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