護理人員的培訓是組織和部門優化護理人力資源結構，激發護理人力資源潛力，提高人力資源使用效率的有效措施。
培訓的目的是幫助護理人員適應組織內外環境的變化、滿足市場人才競爭和**自身的發展的需要、提高部門和組織效率、建立醫院組織文化。通過培訓使**在知識、技術、能力和態度四個方面得到提高，保證護理人員有能力按照工作崗位要求的標準完成所承擔或將要承擔的工作和任務。護理人員培訓還是醫院創造**群體智力資本的重要途徑，培訓可以使護理人員具有不斷學習的能力，學會在工作環境中知識共享，並運用所掌握的知識和技能優化護理服務過程。
環境改變
1、醫務環境變化：醫務環境在市場經濟條件下發生了變化，醫院管理者越來越認識到醫院成本和效益之間的關係，認識到作為醫療不可缺的護理系統在醫院競爭中的地位，她已經成為醫院核心競爭力的組成部分，因此，加強對**的教育培訓，提公升**素質，使**人力資本持續增值，可直接和間接地提公升醫院業績和實現戰略規劃。
2、護理模式變化：傳統的生物醫學護理模式轉化為生物—心理—社會護理模式，這要求護理人員從被動機械執行醫囑的護理行為，轉變為主動關懷病人身心整體健康的護理行為。
3、護理地位變化：在前兩項原因的作用下，重醫輕護的現象已逐漸有所改變。
發展要求
1、繼續護理學教育理念的發展：繼續護理學教育(**e)是指繼規範化專業教育畢業後,以學習新理論、新知識、新技術、新方法為主的一種終生性護理教育。
2、醫學與護理的發展：醫學知識和技術日新月異；護理模式、護理理論、護理技術的發，護理的專業知識和高技術含量的需要大量增加，工作複雜程度提高，培養適應臨床需要的具備高素質的新型護理人才成為當務之急，且臨床醫療領域的專科化程度的不斷提高，培養高素質的專科護理人才已經成為新時期面臨的乙個問題。
3、政策的促進作用：2023年頒布的《中國護理事業發展規劃綱要》中提出，到2023年，全國**隊伍中，大專以上學歷**應當不低於60%；**醫院中，大專以上學歷**應當不低於80%。而目前我國具有大專以上學歷的**只佔總數的51.
3%。自身需求
**隊伍從以中專為主體轉向中專、大專、本科多層次教育的方向發展，**隊伍的知識水平和素質整體有所提公升；護理人員對個人發展提出了新的要求，注重個人的職業發展，傳統教育模式由於存在重使用、輕培養的現象,已不適應培養高素質的護理人才。
總而言之，當前的形勢是，醫學科學發展，新理論、新技術的日新月異，再加上護理模式的轉變，使目前護理人員的知識結構滯後於臨床實踐，繼續教育是**更新知識、提高技能、發展專業、滿足臨床實際需求的重要途徑。
總目標：使護理人員在工作數量上和工作質量上得以提高；使護理服務工作得到不斷改善；使服務成本消耗不斷降低。
分目標：分三個階段進行護理人員的培訓教育——提高護理人員適應崗位能力的階段；培養護理人員素質和能力的階段；學習型能力的培養階段。
（目標的具體細則在各個方案中體現）
swot分析：
1、s：strength組織內部的優勢——①護理部、科**長、**長的**管理制度（對培訓計畫的實施執行進行有效的控制和管理，以確保培訓的落實）；②醫院有相對完整的護理人員培訓體系；③護理人員的學習積極性提高
2、w：weakness組織內部的劣勢——①護理人力資源管理現狀不佳（護理人員總量不足、分布不均、流失嚴重、層次結構不合理、配置不合理等）；②醫院管理方面的問題（醫院更重視醫學人才培養、醫院不將**作為人才引進的物件、較活躍的人事政策、護理管理方面缺乏科學管理）；③護理人員自身問題（高負荷工作致生理心理疲勞、缺乏學習時間、 缺乏毅力堅持學習、缺乏職業發展規劃）
3、o：opportunity**於組織外部可能存在的機遇——①網際網路的興起和遠端教育的發展（中華護理學會已與金衛遠端網路****、遠端教育中心合作，聯合開發畢業後**臨床規範化培訓和繼續護理學遠端網路教育，這標誌著護理教育與資訊社會同步發展；各種文獻能夠通過網際網路遠端輸送，為護理研究和學習提供了一大途徑）；②國家政策支援（醫療改革過程中，護理專業發展的相關政策、法律法規進一步健全，給護理教育發展提供了制度保障，同時從國家層面上指明護理教育人才培養的目標以及發展方向）
4、t：threats**於組織外部可能的威脅或不利影響——①社會偏見（社會群眾不理解護理工作的社會價值）；②醫患關係緊張形勢；③市場經濟衝擊
考慮因素：可靠性、科學性、可行性、效益的顯著性、經費預算的合理性等。
比較過程：
（1）培訓的原則是：①按需施教，學用一致；②與組織戰略發展相適應③綜合素質與專業素質培訓相結合④重點培訓和全員培訓相結合⑤長期性與急用性相結合。
考慮第一條原則，應選擇能提高護理人員適應崗位能力的培訓方案，即選擇與護理人員的知識結構、能力結構、年資和崗位實際相契合的培訓；考慮第二條原則，應選擇與國家、醫院當前規劃相適應的培訓方案，以達到其既定的要求和目標；考慮第三條原則，應選擇內容涵蓋面廣的培訓方案，既要有基礎知識、專業知識，又要有各方面能力拓展的培訓；考慮第四條原則，應選擇注重整體護理隊伍培訓的方案，而不是僅僅針對個別人才；考慮第五條原則，應選擇目光長遠的培訓方案。
（2）行之有效的培訓計畫制定的第一步必須是確認培訓需求，了解護理人員的個人需求和崗位要求特點，以保證組織提供的培訓與護理人員工作和個人發展需要直接相關。
（3）階段性的培訓形式和多樣化的方法更有助於提高護理人員的積極性、提高培訓的效率。
（4）培訓評價是保證培訓有效性的重要環節，因此需要針對護理人員的培訓開展考評工作，鞏固培訓成果。
綜上所述，護理人員培訓計畫應擁有以下特徵：①培訓模式以個人和崗位需求為導向；②培訓方式分階段、分層次、有針對性；③擁有多樣的培訓形式與方法；④擁有完善的培訓流程；⑤擁有完善的培訓考核和激勵制度。
結合三種備選方案與比較時的考慮因素，並細化各個專案內容，得到最終方案如下：
（1）培訓形式：
①第一年崗前培訓階段（側重於法規法律、護理管理制度、護理理念、禮儀的培訓，以上崗後掌握基礎護理常規，規範基本操作技能、熟練急救技能為重點的縱向輸入為主。參加所在科室及護理組織的各項業務學習、完成護理病歷並由所在病室**長評議考核後交科**長、接受崗前培訓）。
②2-3年年資培訓階段（在理論方面增加基礎藥理、檢驗、輔助檢查、多種病飲食指導；技能方面要求熟練掌握心電監護、呼吸機、導管置管技術，增強護理人員綜合理論技術運用能力，以網狀滲透為主。進行專科護理技術操作考核、參與專題護理查房、參與組織提問）。
③4-5年年資培訓階段（要求掌握基本的授課能力，以開放式的作業形式，設定命題教案，進行小講課演講培訓，要求掌握基本的教學方法和能力。護理部組織進行講課測評，必須達標，以輸出方式為主，隨時配以新理論、新法規、新技能的穿插培訓。可根據個人特長，使其固定於某科工作，也可結合工作需要，提供到外院短期脫產學習的機會）。
④護師培訓階段（多以科內培訓為主，多安排危重病人搶救的配合工作，做好搶救記錄，並不斷總結搶救經驗；擔任護生及進修**的帶教工作；參加護理科研課題設計）
⑤主管護師培訓階段（護理部組織系統講課，聘請院內外專家講授新業務、新技術及各科新進展；有計畫地選送到院外短期學習；每年寫出1～2篇護理經驗總結性文章，凡有文章在雜誌上發表者，年終予以獎勵；每季度結合院內及科內的學習內容進行考試，並將成績記入個人技術檔案）
⑥副主任護師及主任護師的培訓（安排本科各病房的護理查房，並指導主管護師組織的查房；組織主管護師的業務學習，擬訂教學計畫、編寫教材、並負責講授；負責組織本科護理學術講座和護理病案討論；負責或參與本科生、大專生的護理教材編寫、課堂講授及臨床帶教工作）
（2）培訓內容：基於需求分析之上開展理論知識（基礎理論、專科理論、其他包括醫院及科室各項規章制度、崗位職責、**職業道德、醫德醫風素質教育、護理相關法律知識、**執業禮儀規範、護理檔案書寫要求、護理行為與職業安全及護理質量標準）和實踐能力的培訓。
（3）培訓方式：集中培訓、情景模擬練習、小組討論、晨會提問、護理查房、專題講座、經驗交流和業餘自學、院外進修、參加學術會議、參觀考察、開展專科討論、院內輪轉等。定期組織全院性業務學習，內容包括護理學科及相關學科的新理論、新知識、新技術等；定期組織短期專題培訓班；組織全院性的護理查房，總結對全院護理工作有指導意義的經驗和教訓、先進的管理方法等；定期舉行護理技術表演與護理知識競賽、全院優秀**評比活動；根據**外語程度，組織初級或中級外語學習班，形式可為業務班或脫產強化班。
護理人員培訓計畫
2014年各級護理人員培訓計畫 2014年組織全院 分層次培訓 考核，具體安排如下 一 分層次考核計畫 1 分層次進行理論培訓考核內容 1 新知識 新技術培訓。市級 類繼續醫學教育專案申報彙總表 2 護理學基礎 第五版 專科護理 第五版 低年資 跨科系輪轉培訓。4 護理技術操作考核 全年考核護理技術...
護理人員培訓計畫
為了加強我院護理人員護理質量管理，提高護理人員的整體素質，根據我院的實際情況，特補充制定各級護理人員培訓計畫。第一階段 畢業5年內 一 培訓要求 1 鞏固在校所學的基礎醫學理論及護理專業知識。2 初步掌握各科常見疾病的 和護理，熟練掌握基礎護理技術操作 中醫護理技術操作，操作程式要達到規範化。3 熟...
2019護理人員培訓計畫
為不斷提高我院護理人員業務素質，進一步提高護理質量，根據我院實際情況，特制定此培訓計畫 一 三基培訓及考核 總目標 護理基本理論 基本技能操作合格率達100 1 培訓和考核物件 35歲以下護理人員 2 三基理論基礎知識培訓及考核 由科 長帶頭或有講課能力的護理人員輪流主講。內容以護理基礎知識為主，具...