我心疼地說道：「孩子只是感冒罷了，您用不著大老遠來看他。再說了，您就是來，也要坐汽車啊！您這麼大年紀了，這近百里的路，累著您不說，要是路上出什麼意外，可如何是好呢！」
「不累，不累，……」
臨走，捨不得一張汽車票錢的父親竟留下了五百元錢，讓我給孩子買點吃的。
再回家的時候，我忍不住對母親說：「現在日子都好過了，您就別讓爸那麼小氣了！」
母親的臉色變得嚴肅起來：「別人能說你爸小氣，你不能說他！在我們村里，你是第乙個大學生，你好好想想，當時鄉鄰都不捨得把錢投到孩子的學業上，只有你爸，不捨得吃，不捨得穿，一路把你供到了中學、大學……你見過這樣小氣的父親嗎？
」我聽得面紅耳赤。是啊，父親是這樣說也是這樣做的，該小氣時小氣，該大方時大方。他把小氣留給了自己,把大方給予了孩子，他用小氣支撐起了這個而曾經一貧如洗的家，卻大方無私地把父愛雨露般灑到我的身上。
《做人與處世》2023年第1期
1.文章第①段作者就寫 「父親的小氣，在我曾經度過童年、少年時光的村莊是小有名氣的」, 這在全文有怎樣的作用 ?(2 分 )
2．找出文中揭示全文主旨的語句；再從你的積累裡，寫出一句與主旨句含義相同或相近的名言名句。（4分）
3．文中第段劃橫線的句子用了省略號，請你根據上下文發揮想象，推測一下父親可能會說些什麼？他為什麼會這麼說？（4分）
4.文中寫到「父親是這樣說也是這樣做的，該小氣時小氣，該大方時大方」，請結合文章內容概括出父親「大方」的事例。（3分）
5.本文主要採用了什麼手法來刻畫父親的形象？有什麼作用？(4分)
答案1.作者這樣寫有欲揚先抑的作用 , 為下文寫父親對兒子深摯的愛和無私的奉獻作了鋪墊。 ( 回答扣住 「 欲揚先抑」, 語意表達相近即可計分 )
2．「父親是這樣說也是這樣做的，該小氣時小氣，該大方時大方。他把小氣留給了自己,把大方給予了孩子，他用小氣支撐起了這個而曾經一貧如洗的家，卻大方無私地把父愛雨露般灑到我的身上。」（2分）示例一：
父愛同母愛一樣的無私，他不求回報；父愛是一種默默無聞，寓於無形之中的一種感情，只有用心的人才能體會。——高爾基示例二：父愛如傘，為你遮風擋雨；父愛如雨，為你濯洗心靈；父愛如路，伴你走完人生。
恐懼時，父愛是一塊踏腳的石；黑暗時，父愛是一盞照明的燈；枯竭時，父愛是一灣生命之水；努力時，父愛是精神上的支柱；成功時，父愛又是鼓勵與警鐘。父愛,如大海般深沉而寬廣。（2分）
3．我幹了一輩子農活，騎個百十裡路，就像玩兒似的！（2分）為了不讓兒子為他擔心。（2分）
4.①用省吃儉用的錢把兒子一路供到中學、大學。 ②兒子結婚時把家裡全部的積蓄都拿了出來。 ③拿出五百元的積蓄給生病的孫子補充營養。
5.主要採用對比的手法來刻畫了父親的形象。（2分）通過用父親對自己節儉甚至是吝嗇與對兒子大方慷慨鮮明對比，突出表現了父親對兒子深摯的愛和無私的奉獻，也表達了「我」對父親的讚美和崇敬之情。
（2分）
2.最後的禮物
張侗 ①織完最後一針，媽媽哭了。媽媽沒有哭出聲，丁旺看著媽媽把嘴唇咬出牙印，咬出血，媽媽看著丁旺就又笑了，笑得像外面晴開的天。
②丁旺也笑了，小心翼翼偎進媽媽的懷裡，幫著媽媽擦去淚水，汗水。八歲的丁旺懂事，他怕硌疼了媽媽。媽媽瘦得就剩下一層皮，蒼老而乾枯，那些骨節突兀而高聳，就像寒風中隨時都會折斷的的枯樹枝。
③媽媽的力氣好像全部用完了，她把手放在丁旺頭上，連來回撫摸的力氣都沒有。媽媽閉上眼好像睡著了。丁旺看著媽媽那麼疲憊，像趕了多麼長的路終於回到家，長舒了一口氣。
④多累啊，連著幾天，他看見媽媽屋裡的燈亮到很晚。他睡醒一覺，燈還亮著。爸爸小聲說，今天累了，明天再織吧。
媽媽說，明天還不知道能醒過來不？現在能織就多織一會吧。媽媽聲音很低，丁旺屏息靜氣，支著耳朵才能聽見。
⑤丁旺給媽媽小心扯著薄被子。天氣越來越熱，眼看就要收麥了。
⑥丁旺手裡還攥著半疙瘩毛線。剛開始的時候，他怎麼都纏不圓。媽媽微笑著教他。
他按著媽媽說的，先左纏右纏纏成乙個疙瘩，然後橫纏豎纏，他就纏成了乙個歪甜瓜。他笑了，媽媽也笑了。幾個毛線疙瘩纏下來，他纏的毛線疙瘩就又圓又大，嚴緊而鬆軟。
⑦每天放學，他告訴媽媽學校裡好笑的事好玩的人，媽媽聽著聽著就笑了。他喜歡看媽媽上下舞動的手，媽媽說織毛衣有什麼好看的。丁旺說媽媽不是在織毛衣，媽媽是在繡花。
媽媽停下手，盯著丁旺看一陣子，眼裡洶湧著淚水。
⑧那些毛線都是媽媽從醫院出來後，拆了自己所有的毛衣毛褲洗淨，曬乾。丁旺呼吸著有著好聞香味的洗衣粉，他偷偷哭過幾次了。
⑨織一會毛衣，媽媽滿頭大汗，停下手大口喘息著。丁旺知道媽媽累，更疼。丁旺站在屋後大聲罵過多少次，他記不清了。
這該死的骨癌。該死的骨癌。每到星期天，他都會跟著奶奶到村西的小教堂，為媽媽祈禱。
家裡為媽媽看病，把能賣的都賣了，親戚鄰居都借遍了。今年的麥子還沒收下來，爸爸讓收麥子的鄰居預付了三千元。爸爸說，你媽媽可能吃不上新麥子，我們爺倆好對付。
丁旺像大人似的，臉上沒一絲笑意點點頭。爸爸每天出門打工，深夜十一二點回來。爸爸無論多晚回家，進門就滿臉笑容。
⑩媽媽睜開眼念叨著，你看媽媽多不中用，又睡著了。媽媽伸出骨瘦如柴的右手，指著櫃子。丁旺跑過去拿出那五條毛褲。
丁旺一條一條捋直，從短到長緊挨著排開。離媽媽最近的那條是最短的，媽媽說你今年冬天就穿這條。丁旺拿起那條最長的說，爸爸今年冬天就穿這條。
媽媽微笑著搖搖頭說，你爸爸是大人，他不怕冷。這六條都是給你準備的。媽媽沒啥能給你留下的，只有這六條毛褲。
丁旺愣怔了，抱緊了媽媽，任淚水流著。他從來不讓媽媽看見他哭。媽媽說，每二三年換一條，換勤了就沒有了。
到時候多買條鬆緊帶束著，毛褲不掉胯。丁旺咬住嘴唇點著頭，他把嘴唇咬出了牙印，咬出了血。他知道，這是媽媽用所有心血留給自己最後的禮物。
做人與處世》2023年第1期
1.第①段中畫線句子運用的修辭手法是其表達效果是4分）
2. 文章開頭和結尾兩次寫到人物「把嘴唇咬出牙印，咬出血」，這在內容和結構上有什麼作用？（4分）
3．試分析文章標題「最後的禮物」 的含義。(4分)
4.俗話說「窮人的孩子早當家」，八歲的丁旺在艱難的生活中，在母愛的呵護下早早的懂事了。請你從文中選出一例具體說明。（3分）
5.在「5·12」汶川大**中，有一位母親在**發生的那一刻，雙膝跪地、雙手撐地，用脊梁為她三四個月的孩子擋住了垮塌的房屋。在離世前她用手機給孩子留下簡訊：
「親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。」聯絡選文中媽媽留下的禮物和汶川大**中這位母親留下的簡訊，談談你的感受？請聯絡自己生活體驗回答。
（左右）（5分）
答案：1.運用了比喻的修辭手法，（2分）形象地表現出媽媽身患骨癌病入膏肓、骨瘦如柴的身體特徵，也暗示媽媽隨時都可能離開人世，增強了文章的悲劇色彩。（2分）
2.兩次寫到人物「把嘴唇咬出牙印，咬出血」，在內容上表現了丁旺繼承了母親堅強不屈，與苦難頑強抗爭的精神，深化了文中的主題；（2分）在結構上使文章首尾照應（呼應），使文章結構更加嚴謹。（意思對即可）（2分）
3．表層含義是媽媽在生命最後階段給他編織的六條毛褲。（2分）深層含義是寄託在這六條毛褲上的濃濃的母愛。（2分）
4.示例一：「每天放學，他告訴媽媽學校裡好笑的事好玩的人，媽媽聽著聽著就笑了。
」為了讓媽媽快樂開心，丁旺有意選擇學校裡好笑的事好玩的人講給媽媽聽。示例二：「丁旺愣怔了，抱緊了媽媽，任淚水流著。
他從來不讓媽媽看見他哭。」為了不讓媽媽傷心難過，
5.示例：兩位母親的感人事蹟，讓我再一次認識到母愛的無私和偉大。
想到媽媽平時對我的付出，我要從內心深處說一聲：媽媽，我愛你！我一定好好學習，早日成才，不辜負你對我的養育之恩。
（能聯絡兩位母親的事蹟來談，話題不偏離母愛，2分。有具體感受，1分。聯絡實際，1分。
語言表述通順，字數符合要求1分。
3.最後一堂課
潘炫 ①直到今天，回想起那一段經歷，我仍心有餘悸。
②那時候，她教古漢語，那是我們中文系一門很枯燥的科目。幾堂課下來，我就在感覺索然無味之後，開始趕寫自己的稿子。
③一次，她突然叫我起來，提了幾個很費解的問題，在我的一陣沉默後，她鐵青著臉說：「潘同學，請你到講台邊上站著聽課。」幾個同學露出幸災樂禍的「笑臉」，甚至還發出了笑聲，那尖銳的笑聲像錐子似的扎在我的心上。
我感到莫大的恥辱。
④我抬起臉，硬邦邦地說：「請問老師，有沒有更好的解決辦法？」
⑤「有！」她的臉更紅了，一字一句地說，「那就是，你走出教室，這學期我的課你不用上了。」
⑥那幾張「笑臉」不見了，他們一定開始為我擔憂。在他們的注視下，我不假思索地推門而去。
⑦轉眼幾個月過去了，這期間，我常在自責與不安中度過，心裡再也沒有那份驕傲與不羈了。
⑧只剩下最後一堂課了。那天，我早早地進了教室，心裡是一片波動不止的湖。
⑨她走上講台，我偷偷地看了他一眼，她顯得有些蒼白，我為自己當初的衝動而後悔不迭，她環視教室，就在那一刻——我們的目光匆匆相對的那一刻，我看見她暗淡的眼神有了一絲光亮，而且臉上悄悄地綻開了一朵微笑，只有我能看見。
⑩那一堂課，她講得很生動，我也聽得很專注。
就在離下課只有十分鐘時，她說：「同學們，剩下的十分鐘可不可以給我？」同學們都不解地看著她。
「幾個月前我讓潘炫同學走出教室的那一刻我就後悔了，」她開門見山的表白讓我無所適從，「幾個月來，我無時無刻不在乙份歉意中度過，看著他空空的座位，我常常自責。請同學們原諒，因為我的錯，更因為我不敢承擔自己錯誤的後果，一再地推卸責任。感謝潘炫同學這節課能來，給我這個道歉的機會……」而我呢？
我又何嘗不是在自傲與任性中一再地推卸我的責任。我流著淚走上講台，朝她深深地鞠了一躬。
幾個月前我走出教室之後，這是第一次聽她「講課」，也是最後一堂課，慶幸的是，我沒有錯過。
讀者》雜誌2023年第16期
1. 文中第③段中畫線句子運用什麼修辭手法？有怎樣的表達作用？（4分）
2.從記敘的順序看 ，本文屬於其作用是3分）
3.「我」慶幸沒有錯過最後一堂古漢語課的原因是什麼？（4分）
4.文中的古漢語教師是乙個怎樣的老師？（4分）
5.從文中找出能證明古漢語教師「幾個月來，無時無刻不在乙份歉意中度過，常常自責」的語句。（3分）
6.如何理解「我又何嘗不是在自傲與任性中一再地推卸我的責任」？ （4分）
答案：1.運用了比喻的修辭手法（2分），生動形象地寫出了「我」當時內心深深的痛苦和無助的孤獨。（2分）
2.倒敘（1分）； 採用倒敘的方法，能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調（2分）。
3.一是學習到了古漢語專業知識，（2分）二是當面向老師自己承認錯誤，表達深深的歉意；更重要的是從老師身上學到了寬容、博愛、知錯就改、勇於擔當的做人美德。（2分）
4.是一位熱愛學生、盡職盡責、知錯就改、勇於擔當的老師。
5.她環視教室，就在那一刻——我們的目光匆匆相對的那一刻，我看見她暗淡的眼神有了一絲光亮，而且臉上悄悄地綻開了一朵微笑。
6.作為學生，上課學習就是天職，可是我上古漢語課卻在趕稿子，受到老師批評衝動之下離開教室拒絕聽課直到最後一節；（2分）作為成年人，明明知道自己有錯誤，常常自責後悔，可是為了面子就是不肯主動向老師承認錯誤。（2分）
4.九月的陽光
陳志巨集 ①到縣城讀高中，遇到的第乙個難題是借自行車。
②高一（1）班第一次班會，班主任說：「為了讓大家盡快熟悉起來，全班同學下週日去雄嵐峰旅遊。這個地方離縣城不遠，只有十幾里路，大家騎自行車去。
如果沒有，就想辦法借。」班裡，頓時炸開了鍋，一片歡騰，只有縮在角落裡的我，像漂泊在汪洋裡的乙隻小船，暗自發愁——到哪去借呀？
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