一、 目的
二、 工作室執行管理方法
三、 工作室崗位設定及工作流程
四、 圖紙成果
五、 工作條件
六、 預期效果
一、目的
園林工程技術專業是實踐性很強的專業，要求學生既要掌握相應的設計理論，又要有一定的設計實踐經驗，具有較強的動手操作能力，能夠熟練地利用手繪、計算機輔助設計等手段，綜合各個課程知識能力，設計出合理、美觀、實用的作品。
景觀工作室應運而生，工作室的成立可以增強各個課程之間的聯絡，完成課程間的綜合應用訓練，在工作室同學們作為乙個團隊，相互幫助，相互合作，團結一致，每位同學都是工作室的主人，能最大程度的調動學生積極性，在整個大專業內營造良好的學習氛圍。同時達到國家對職業教育大力倡導的「零距離」就業模式，提前了解工作流程，不僅為畢業設計提供了有力支撐，也使學生「能力更強、專業更專」，為以後的職業發展提供了堅實的基礎，是培養適應市場需求、解決學生就業與社會適應能力的有效途徑。
二、工作室執行管理辦法
1、成員產生
工作室成立之後，面向園林工程技術專業和園藝技術專業開放，採用學生自願報名，然後參加面試的模式產生。老師面試大三的學生，大三的學生面試大二學生，大二的學生面試大一學生。進入工作室之後，有乙個月的試用期，在這個期間了解工作流程，了解自己的興趣所在，了解適合的崗位，決定是否留在工作室。
2、管理模式
工作室由學生自主管理，選舉產生正副負責人，以及各部負責人，日常任務布置及完成均有負責人組織，遇到技術問題由工作室指導老師指導，指導老師以企業設計師身份參與管理並指導學生，學生以準員工的身份參與實際設計過程。
強調自立、自主的教育精神和自我學習的過程，在開放的環境、開放氛圍中學生分工合作共同完成一套圖紙。
同時強調紀律、道德等職業素養，如果無特殊原因違紀懈怠的視為自動退出。作為工作室成員要有主人翁精神，平時應以工作室工作為重，確實有特殊重要情況的方可請假。
3、工作模式
前期以模擬真實任務為起點，然後可以參加一些競賽，鍛鍊各項職業能力，在恰當的機會來臨之時，可以承接社會實際專案。
任務前期可由教師負責下達，後期由學生自主確定任務，確定任務後明確最終交圖時間，然後寫好計畫進度表，各個部門各位同學嚴格按照計畫進度執行。
三、工作室崗位設定及工作流程
（1）崗位設定
（2）工作流程
四．圖紙成果
（一）方案文字
1、封面
2、目錄
3、設計說明
①專案概況：區位分析、周邊環境分析、自然條件和歷史文化條件分析等；
②設計說明：設計定位、設計目標、設計依據、設計主題、設計理念、設計構思（演變程序）。
4、總圖
①總平面圖
②鳥瞰效果圖
③景觀大剖面
④分析圖：功能分割槽圖、景觀結構分析圖、交信道路分析圖、豎向設計分析圖、空間分析圖、視線分析圖、植物種植分析圖等
5、分割槽設計
區域性平面圖、剖立面、區域性效果圖（表達清楚設計）
6、意向圖
鋪裝、水景、建築小品（亭子、花架、雕塑、景牆、標誌牌、家具、燈具）、植物等
8、封尾
（二）施工圖（分為園建和綠化）
1、封面
2、目錄
3、施工圖設計說明
4、總平面圖
5、鋪裝設計圖
6、豎向設計圖
7、家具燈具布置圖
8、定位尺寸
9、索引圖
10、園建詳圖
11、植物設計說明
12、苗木表
13、上木詳圖
14、下木詳圖
五、工作條件
大桌：可以用來頭腦風暴，大家一起討論方案想法；
電腦：一起畫圖，遇到問題方便老師指導和同學互相之間的交流；
印表機：方便出圖改圖
以及其他繪圖工具、紙張等。
開放園林規劃設計實訓室l404為工作室工作地方。
六、預期效果
1、提高學生的綜合專業能力。工作室帶動學生的日常設計實訓，了解工作流程，熟悉各個過程圖紙製作，鼓勵學生實際參與到設計專案中去，所設計的內容必須符合激烈的市場競爭才能生存，這樣可以接觸到的社會最前沿的設計理念，實現真正意義上的「零距離」就業模式，提高學生的學習興趣和積極性，促進教學，促進學生的綜合專業能力，為畢業設計和工作經驗提供堅實支撐。 2、提高學生的職業素養。
比如自主學習能力、團隊精神、合作能力、協調能力、交際溝通能力、經營管理能力等職業發展能力，以及責任心、執行力、時間觀念、紀律觀念、道德修養等職業素養。
3、級級相傳，形成良好學習氛圍。工作室中一屆帶一屆，促進年級之間的銜接，提高高年級學生的專業應用、傳教以及管理能力，低年級學生則可以更早的了解專業知識、體驗工作，提高學習積極主動性，為想學習更多專業知識的同學提供乙個機會和平台，形成良好的專業學習氛圍。工作室，興趣作為老師，老師作為資源，學生提高較快，可以留下更多的好作品，在適當時機組織舉辦作品展覽，提高專業知名度，促進專業建設。
4、提供畢業生和學校學生的聯絡平台。工作室為畢業生和學校之間以及畢業生和在校生之間的聯絡提供乙個良好的平台。往屆畢業生可以為大三應屆生提供就業資訊和工作經驗，也就有了更多的就業機會；往屆畢業生的親身體驗和工作感受使得大一大二的在校生對社會和專業的了解更加貼近現實；學校和老師也可以更方便的了解往屆畢業生的就業情況和職業發展，了解課程教學效果的長期影響，便於修正完善人才培養方案和各課程的教學，形成乙個良性迴圈。
設計工作室策劃書
一.邊學習,邊設計 1.學習的具體計畫 1 由於我們所學的知識還是有限的,因此我們工作室的成員必須不斷自我增值,超前學習在校所學的知識,並學會靈活運用,增加自己的額外知識,提高操作技術和解決問題的能力,並收集所需要的資料.2 必須發揮團隊合作精神,當遇到問題不能解決或遇到新知識,又或者解決了某些特殊...
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保密協議 第e主場景觀設計專案策劃書 屬商業機密，其中涉及的有關論點和智財權屬於蘇州工業園區服務外包職業學院dreamcatch創業團隊。收到本計畫書後，收件人應即刻確認，並遵守以下的規定 1 第e主場景觀設計專案策劃書 僅供對本專案有投資合作的單位使用，若不希望涉及本商業計畫書所述專案，請盡快將本...
景觀設計工作流程
1 硬質景觀平面 2 軟質景觀 水景 灌木 草皮 平面圖 3 主幹喬木配置圖 4 交通流線及消防分析圖 5 運動 活動 老人 兒童 場地 泳池及健身動線分析圖 6 軸線及景觀焦點 6 主要景點的立剖面圖以及整個地塊的縱斷面和橫斷面圖 7 畫出重要景點的透視效果圖 8 設計說明 基地概況 設計內容 設...