問題的提出：
當下職業教育中，學校對學生專業的重視，學生普遍存在對文化課的缺視，使得文化課老師備受壓力，需要思考出路並且與時俱進。而當下教育系統中出現一嶄新教育形態—微課堂，這一授課模式，主要是考慮到滿足學生和老師自主學習的興趣。據調查發現，在網路課堂過程中，學生的注意力集中最佳時間是在10分鐘內。
為了迎合這一特點，本學期教研組特別安排學習並實踐「微課堂」。加之學校地處溪口，人文薈萃，**文化、佛教文化、飲食文化、山水文化相互交融，學校又開設導遊專業、烹飪專業、景區管理與服務專業等，為本土文化與微課堂結合提供有力條件，學生的學習積極性也能提公升。
通過微課堂與本土文化的探索，
一、希望能夠引起學生對語文這樣一門文化課的重視，提高學習的積極性；
二、能夠相應提公升學生專業課成績，實踐自己的相關專業；
三、能夠讓學生對本土的文化有所了解，並試圖能讓其傳承我們的傳統文化、本土文化；
四、能夠讓老師們對「微課堂」有深入的了解，跟上資訊時代的步伐，並能對網路教育有更好的理解。
研修的主要原則是理論加實踐
前期進行理論疏導，集中學習「微課堂」這一概念，並交流一些想法。
中期進行實踐的擴充，把這一概念先融入到班級語文課堂上，並做好記錄，與同事間的交流、溝通。
同期，還與選修課相結合，集中是對溪口這一地域中的佛教文化、飲食文化、**文化等進行資料上的彙總。
後期，把前面的資料與實踐相結合，開設出獨特的本土氣息的語文微課堂。
具體步驟：
2、3月份集中就是學習「微課堂」這一教育模式，通過全組集中學習，諮詢、邀請專家進行講座式講解，以期能夠對這一模式有所了解。
4、5、6月份，針對前期理論指導，各自在學習基礎上，在自己的語文課堂中實踐這樣的「微課堂」。
結合本土文化與學生的專業，開展相關活動：漢字聽寫大賽、我眼中的傳統文化。
9月份，通過集體備課，選出一位或兩位老師進行語文微課堂的試教，並出一節微課堂的公開課。
10月份，主要是對集中學習後的一些反饋。能夠在全組中，通過老師在實踐理解中的「語文微課堂」後，撰寫「微課堂」學習、實踐心得，並選出較為優秀的微課堂教例。
11、12月份，集中考慮選修課中加入溪口本土文化中的具體內容，並做資料的整理與彙總，為下期語文微課堂與本土文化結合做好鋪墊。
2023年語文教研組校本研修總結
新的課程改革要求教師從單純的「教書匠」轉變為自覺的「研究者」，主動的「實踐者」和嚴肅的「反思者」，即要求教師學會學習、學會反思和學會創新。隨著基礎教育課程改革的逐步推進，身為農村學校的教師應當跟上時代潮流，積極學習新知識，提公升業務水平。尤其是當下職業教育中，學校對學生專業的重視，學生普遍存在對文化課的缺視，使得文化課老師備受壓力，需要思考出路並且與時俱進。
為了迎合這一特點，本學期教研組特別安排學習並實踐「微時代中的語文本土文化**」
回顧這乙個學期來的工作，語文教研組在加強校本研修上取得了顯著的成果，現總結如下：
一、跟上時代潮流與節奏，初識微課。在微的當下，特別是寧波教研室發起的微課製作與賽事，使全組在迎合比賽中學習並熟識了微課這一新概念。同時，大家在學習後能較為有意識的把微課運用在實踐課堂中，學生的反響挺大。
特別是結合本土文化和學生的專業，使學生的學習積極性大增。
二、校本研修內容豐富多彩1、加強師德建設，夯實立教之基教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學質量。我們以《中小學教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章為依據，以市教育局師德建設活動為契機，把師德教育和學校的各項活動結合起來，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內化，紮實有效的開展師德建設活動，促進學校的進一步發展。2、教研組集體備課研修。
教研組定期活動與分散活動相結合，以分組教研的內容為主，鼓勵教研創新。活動形式多樣：集體學習新概念、新理論知識；集體備課；分組參加各項學習任務並回顧；教研組每月一次教研公開課，進行教學反思、案例分析。
教師定期撰寫教學反思等。
三、通過活動，強化了教研組的建設和管理，特別是發揮團隊精神，群策群力，充分發揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰的局面，每一堂展示課都是教研組集體的結晶，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為，使教師在微課趨勢下，不脫離本土、本專業，不斷走向成熟。
四、問題與思考。在整個教研組活動中，活動形式很多，但很多時候由於學校的特殊硬體設施關係，如，不能把語文課放入到導遊專業的模擬導遊、烹飪專業的熱菜製作的專業課當中去，使得本土文化課堂缺失很多實踐的專業真結合。這也是下一步我們要繼續**和努力改變的地方。
語文教研組校本教研材料
利用網路優勢，提高校本教研實效 橫樑中心小學語文教研組 一 完善教研組織 強化制度約束，為校本教研提供組織保障。針對我校有平行班的實際情況，學校成立了以教務 教研為主體，全體教師為成員的 校本教研 工作小組。明確了由 校長 主任引領，語文 數學和英語教研組具體落實 的工作職責 組織全體教師討論並制訂...
語文教研組校本研修工作計畫第二學期
一 指導思想 我組本學期在教研工作中認真落實上級教育工作會議精神，緊緊圍繞以新課程改革為中心，以課堂教學為主陣地，以全面開展學生素質教育為目的，努力構件輕負擔 高效率 高質量的教學模式。二 工作目標 1 建立我組教師研修化的團隊，提供教師專業化成長的平台，依賴於研修團隊的同伴互助，營建以年級為中心的...
數學教研組校本研修總結
在教學處領導 指導下，教研組 備課組共同研究 參與下，認真貫徹 落實 吃透兩頭 精講精練 培養習慣 指導方法 的優質課堂教學要求，大面積提高學生的學習興趣 學習成績，做出了一定的成績。現就教研組的一些比較可行 富有成效的校本研修措施總結與後 一 校本教研 1 理順教研工作程式 為使數學教學質量整體穩...