知識不僅是指課本的內容,還包括社會經驗、文明文化、時代精神等整體要素,才有競爭力,知識是新時代的資本,五六十年代人靠勤勞可以成事；今天的香港要搶知識,要以知識取勝
王海英光陰荏苒
本學期的教學工作即將接近尾聲
回顧一學期的教學工作
我們有著幾分充實、幾分感概......本學期我們教研組在學校教導處的領導下
嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求
本著配合學校工作
為了學生服務
為了自己的提高的理念
我們全組老師兢兢業業地工作
扎扎實實地開展教研活動
回顧本學期的工作
我們二年級語文教研組能根據期初的教研組工作計畫以新課程實驗改革為契機
以全面推進素質教育為基點
繼續本著"合作、競爭、共贏"的指導思想
以"學習、實踐、反思"三結合為主線的教研組研討模式積極探索
著力構建協作體教研組校本教研模式
創設協作體師生交流成長平台
加強課堂教學改革研究
全面提高本教研組語文教學水平及語文教學質量促進各校工作健康和諧發展
一、認真學習理論
與實踐相結合
要進行新的課程改革
觀念的轉變是先導
在這一學期中
我們教研組從本學科實際出發
確定了教研組學期研討專題：如何提高低段語文閱讀教學效果全組語文教師繼續認真學習了《新課程標準》
把握課程標準傳達的新的理念
新視角新要求
牢固樹立"工具性與人文性"的語文本質觀
著眼重視"三維目標"為標誌的語文綜合素質
關注雙基的同時
密切關注學生語文學習的過程、方法、情感、態度和價值觀全組教師積極參加各級各類教育教學培訓
努力更新教育觀念
轉變教育思想
把新課標的理念滲透到教學中
教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主注重尊重學生的需要
教給學生一些對終身發展有用的知識
二、切實抓好協作體層面的教研活動
組內的教學研討活動努力做到"三個結合"：個體備課與集體備課結合個體實踐與集體評課結合
個體反思與集體研討結合
努力提高教學研討的針對性和實效性
要求每位教師認真領悟新課程改革宗旨
本學期舉行1次教師課堂教學研討活動
以"學習、實踐、反思"三結合主線的教研組研討模式根據教研組學期研討專題
上課是教學的關鍵環節
本組教師認真備好每一節課
努力上好每一堂課
老師們把"備課"作為自己個性化創造過程的真實記錄變備"課"為備"人"
變備"形"為備"神"
體現出教學目標多元性、新知學習的探索性、教學過程的活動性、教學內容的實際性
為了讓學生在課堂上能自主、有效地學習
我們積極開展實踐
探索體現新課程理念的教法和學法
在課堂中強調要讓學生多一點自己學習的時間
嘗試用多種方式教育學生
讓學生學會學習
體現對學生的尊重
對學習規律的尊重和對學習方法的重視
努力為學生創設良好的自主學習的情境
尊重學生的個體差異
抓住重點詞句段
以教師為主導
以朗讀為主線
展開教學
讓學生樂於其中
同時對教師的業務水平提高也有很強的促進作用三、開展豐富多彩的語文活動
在學習的基礎上
教師們在自己的課堂教學中進行嘗試
認真研討
積極反思
還開展了"班主任攜手家長共建優秀班級體"的課題研究本著樹立大語文教學觀
溝通課本內外
課堂內外
學習內外的聯絡
拓寬語文學習和應用的渠道
增加語文實踐機會
提高學習效率的原則
這學期為培養學生的興趣
調動學生學習語文的積極性
我們開展了一系列豐富多彩的語文活動
我們認真組建學生學習台灣、廣西、新疆、內蒙古等地區相關知識拓展學生的視野
在教師們精心的策劃下
在孩子們積極的參與中
受益匪淺
求真創新的活力、集體智慧型的潛力、團結協作的推動力......也真正展示了二年級組師生的風采
受到了學校家長的一致好評
一學期來
在校領導的關心支援下
我們全組教師的教學水平正在提高
年輕教師的教學能力正在成熟
我們的學生也正在嶄露頭角
人們說："工作著是美麗的
"我想說："我們是年輕美麗的
是因為我們正在扎扎實實地工作
踏踏實實地進步"
07學年第一學期二年級語文教研組工作小結
有金錢之外的思想，保留一點自己值得自傲的地方，人生活得更加有意義。王海英光陰荏苒 本學期的教學工作即將接近尾聲 回顧一學期的教學工作 我們有著幾分充實 幾分感概.本學期我們教研組在學校教導處的領導下 嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求 本著配合學校工作 為了學生服務 為了自己的提高的理念 我們全組...
語文二年級第一學期
1.貝殼許許多多五彩漂亮特意細長離開 2.西裝校服鞋子彼此毛巾鐵環 3.龍虎鬥加油胖乎乎右手教室平時歡聲雷動 4.打雪仗有趣第一興高采烈痛快果實纍纍興奮5.研究報告今天準備海洋動物左挑右選自豪 6.學問嚴肅注意年級意思雖然教導 7.兄弟鍛鍊理睬半睡半醒又黑又臭勸告後悔 8.在乎暴風雨也許不停地並且注...
第一學期二年級語文教研組工作總結
教研組不僅鼓勵教師聽語文課，還鼓勵教師聽數學課，甚至綜合 藝術課，多渠道，多方位，尋找教學的共性。5 抓輔導 全年級組教師對於輔導工作非常重視，不僅對優生加以輔導，使之提高更快，對於後進生，也很認真的有針對性地輔導，使他們趕上班中同學前進的步伐。朱老師 柯老師 陳老師很重視後進生的輔導工作，常常見她...