5．「借雞生蛋」培訓研究。學校將每年投入較大一筆經費用於教師外出學習培訓活動，同時積極創造條件讓一些老師參加骨幹研修班、教壇新秀培訓班進修等。
（二）加強教研組建設，全面教研組職能（具體由各教研組長分管）
教研組應有教學、科研和教師培訓三個職能。剖析教研組活動現狀，教研組的教學功能體現得較為充分，但科研功能，特別是教師培訓和促進教師專業發展的功能體現不足。
1、從需要出發選準教研主題。從本組教研活動的實際情況出發，確定本學期的教研主題，並且圍繞主題制定詳細的步驟。整個學期的教研活動就圍繞這個教研主題開展。
2、以制度為保障實化教研組研究
教研組建設在制度上應突出以下幾個方面：
（1） 教研組常規活動制度。
（2） 讀書制度。
（3） 聽課、評課制度。
從完善制度出發，從而保障教研組的研究過程更加有效。
3、加強教研組檔案建設。
嚴格按照教研室對於教研組檔案建設的要求，進行本學科擋案進行完整如實地建設。檔案內容一般以區教研室下發檔案為準，包括學期研究主題、圍繞主題的教研活動記錄、相關資料學習、本學科興趣小組開展情況、師徒結對、培優補差情況等等。對於本教研特色活動，也應該作好相關資料整理。
4、在教研組單位內，開展教師培訓和教育科研，促進教師專業化成長。
除了校級組織的各類教師培訓外，教研組還有組織教師在教研組內開展教師培訓的職能。以名師工作室等組織為平台，以優秀教師帶領青年教師，促進優秀教師更優秀，青年教師快速成長。同時，教研組還應該加重「研」的味道，加強教研組的科研功能。
（三）校本教研具體課程安排
（一）開學初期（3月）
1、每個教研組根據自己的教學實際，圍繞校本教研主題內容選擇乙個切實可行的研究小課題。制定教研組學期計畫，並交流。
2、規範教研組活動。教研組針對教研主題開展集體備課、教學研討、教學觀摩、說課、評課、教學反思與交流、案例分析、教學沙龍等教研活動。
（二）研究過程（3月－6月底）
1、各教研組內組織開設教研課，每位教師執教一堂嘗試課和賞析課。要求全組教師對教研課進行集體的評價與研討。
2、結合課堂教學評比，師徒結對，促進教師們的繼續成長，包括教學常規和教學技能的提高，做好教壇新秀的練兵工作。
3、各個教研組根據學科教學實際，自主選擇乙個研究主題，制定好切實可行的活動方案，分組開展活動。活動後進行總結和反思。
4、開展課堂教學案例撰寫的評比活動，促使教師觀察課堂，反思課堂，從而改進教學設計，完善教學過程，使教師成為研究者。
（三）學期結束階段（6月底—7月初）
1、根據各項考核制度對全體教師進行總體考核和及時反饋。
2、及時給教師的校本教研工作進行計分統計。
3、鼓勵教師及時總結、提高。將資料及時歸檔。
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