——江夏區法泗小學素質教育綜合督導評估自查報告
第一部分學校概況
法泗小學始建於2023年，坐落在江夏區西南麓，是一座典型的農村中心小學。學校配備了計算機室、會議室、科學儀器室、實驗室、圖書閱覽室、心理諮詢室等。現有微機97臺，已能滿足正常教學的需要；學校還設有圖書室，共藏圖書13000餘冊，人均圖書30冊。
學校占地面積13256平方公尺，建築面積4705平方公尺，現有12個教學班，學生458名，專任教師37名，教師平均年齡46.4歲；其中小學高階教師21人，本科學歷21人，教師學歷合格率100%。
學校秉承「給每個家庭播種理想，給每個理想凝聚動力」的辦學理念。在長期的管理和教學實踐中，形成了「自潔、自律、自勵、自強」的校風，「孜孜不倦、自強不息」的學風，「利不爭、博不讓、難不避、行不僵」的教風。
學校加強體藝「2+1」工作，以早鍛鍊、大課間、課外活動為主陣地，將體藝活動貫穿於教學之中，形成了學校體藝專案特色，學校連續5年榮獲區中小****會小學組冠軍，被區教育局評定為「體藝特色校」「體藝傳統校」。經過廣大教師的不懈努力，教育教學質量長久不衰，學校連續三年被區教育局評為「教學質量先進校」。教師們也受到了不同等級的表彰。
新的時代為教育的發展帶來了前所未有的機遇和挑戰，法泗小學將以此為契機，勵精圖治，科學規劃，努力提高辦學水平，不斷擴大辦學聲譽，大力打造河育文化特色，努力建立人民滿意教育，向建設農村一流示範性學校方向闊步前進。
第二部分自評過程及結果
學校十分重視小學素質教育綜合督導評估工作，成立了自評領導小組，認真學習《武漢市素質教育綜合督導評估方案》（試行），統一思想，提高認識，並以此次督導評估作為學校可持續發展的契機，創辦素質教育特色學校的新動力。
1、建立小組，科學協調
學校成立了以胡建新校長、陳建平書記為組長，教導處、工會、教師代表、學生代表、家長代表組成的自評工作領導小組。對照《評估方案》，制定自評方案，劃分責任，合理分工，科學協調，整體推進。
2、學習動員，統一認識
學校多次召開全體教職員工動員大會，認真學習《評估方案》和有關檔案精神，分析學校現狀，端正辦學思想。通過專家報告會、黨員會、教師會進一步學習《方案》，進一步明確小學素質教育綜合督導評估中自評工作的重要意義，明確各項指標的含義及要求。
3、全員參與，自覺整改
首先，依據《方案》，我們將四個a級指標分解到人，全面開展自評估工作，分析問題，自覺整改；其次，我們認真總結和分析學校辦學優勢和存在的問題；最後，劃分職責，邊自評邊整改邊完善，形成了人人關心、個個參與的良好局面。
4、分析評估，認真自評
四個指標小組的組長均由校委會成員擔任，對相關指標體系負責。在自評工作領導小組的領導下，每週召開一次指標小組組長會議，交流自評情況，研究工作程序，做到指標分解到部門、責任落實到個人。各指標小組都制定了部門自評工作計畫，採取座談、問卷、測試、調研等多種形式積極開展自評工作，並形成本部門自評報告。
在夯實學校各項工作的基礎上，我們組織教職工以及家長代表進行了自評，大家一致認為：幾年來，法泗小學樹立了符合校情的先進理念，實施了河育文化，彰顯了辦學特色，素質教育成果顯著，贏得了良好的辦學聲譽，達到了市級素質教育特色學校的標準。
第三部分主要的做法及經驗
一、河育文化，以人為本，全面構建素質教育的保障體系
（一）理念引領，為素質教育提供思想保障。
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》把育人為本作為教育工作的根本要求，提出要把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。德國哲學家康德也曾說過：教育應本著「以人為本」的理念，以人的本性、人的尊嚴、人的潛能在教育過程中得到最大的實現與發展，最後達到人人都得到河育文化的洗禮。
河育文化作為對學生的終極關懷，它以奔騰不息的法泗金水河精神為精髓，以健康人格為主要目標；它符合人的本性、符合教育目的、符合教育的超越性、符合社會的使命、符合敢為人先的「武漢精神」，而其最重要的價值在於為師生一生的理想奠基。學校領導班子經過反覆學習和認真研究，達成了這樣的共識：「教育」作為人追求理想的一種途徑，其目的在於讓人獲得進步、獲得發展、獲得幸福，其最高境界是讓教育的人和受教育的人都獲得理想的生活，讓教育的過程成為教育的雙方都享受幸福、為理想不斷努力的過程；「學校教育」是為了促進人的全面和諧發展，更是為了給每個家庭播種理想，給每個人擁有理想的人生；學生只有覺得在校學習是快樂的，在校外才會不斷追求自己的理想；給學生播種理想的種子，將來才能實現自己的理想。
在此基礎上學校結合已有的辦學成果和文化積澱，強調把師生對認識的理想追求放在第一位，本著繼承與創新的原則，確立了學校「給每個家庭播種理想，給每個理想凝聚動力基」的辦學理念。圍繞辦學理念，我們提煉出了 「健康快樂，文雅卓越」的校訓。
幾年來，乘著素質教育和新課改的東風，法泗小學遵循少年兒童身心發展和認知的規律，堅持以生為本，面向全體學生，關注每個學生的需要，著眼學生的終身發展，注重因材施教，培養學生個性發展，促進每個學生生動活潑主動健康的發展。以胡建新校長為核心的「法小人」更加堅信，師生是否擁有河育精神是衡量教育成功的重要指標。學校著力打造了以「尊重人的理想，培育人的主體精神；反映教育的豐富內涵，促進學生的全面發展，追求教育的藝術境界；讓孕育河育精神因接受教育而精彩，讓教育因擁有河育精神而深刻！
」為內涵的「河育教育」特色。
（二）依法治教，為素質教育提供法律保障。
學校組織幹部教師認真學習教育法規、檔案等，認真貫徹執行新修訂的《義務教育法》，保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施。轄區適齡兒童入學率100%和零輟學率。學校認真貫徹執行《教育部關於貫徹義務教育法進一步規範義務教育辦學行為的若干意見》，均衡編班、均衡配置學校教育資源，嚴格控制班額，不以任何名義開設「特色班」，不將學生成績排隊公布，促進和保障了公平教育，全面實施素質教育。
學校嚴格執行課程計畫，開齊課程，開足課時；認真落實區教育局關於中小學生在校作息時間的有關規定，保證學生每天「陽光一小時」體育鍛煉；積極開展「減負增效」策略的研究，努力提高課堂教學有效性，嚴格控制考試次數，嚴格控制學生作業量，嚴格用書管理，學生學習負擔得到了較明顯的減輕；不利用節假日或其他休息時間組織學生集體有償補課或上新課，尊重學生人格，無體罰和變相體罰學生的事故發生，杜絕侮辱學生人格的語言。
學校積極打造平安校園，成立了安全工作領導小組和教師護校執勤崗，明確了責任人，秉承「誰主管，誰負責；誰在崗，誰負責」的原則，每個學期簽訂安全責任狀，把履行責任情況納入績效考核內容。學校健全了門衛安全、消防安全、食品安全制度，制定了集會和大課間、周邊環境綜合整治、師生外出活動和應急情況處理預案，並逐一進行檢查、落實。每學期進行一次校園安全隱患排查，校園消防合格到位；在校園的主要進出通道和學生主要活動區域，安裝了9個電子攝像頭，全方位24小時對全校進行安全監控。
同時，還利用晨會、夕會、班會、板報、教師大會等形式對全校師生進行安全教育，每學期開展一次安全疏散演習，讓廣大師生懂得珍惜生命，樹立牢固的安全意識。學校食堂管理規範，清潔衛生，認真落實了食品取樣留存制度。三年來，學校無重大安全事故發生。
學校嚴格學生用書管理，未違反規定組織學生徵訂課外學習輔導資料，無亂編、亂印複習資料現象出現。
（三）健全機構，為素質教育提供組織保障。
學校實行校長負責制，充分發揮黨支部的政治核心和監督保證作用、工會的橋梁紐帶作用和教代會的民主管理作用。學校設定了校長室、書記室、辦公室、教導處、政教處、總務處、年級組，各部門職責明確，分工合理，執行有序，協調配合，做到有事會上說，大事集體議，實行民主決策。
學校追求人性化管理，樹立了「以人為本，服務師生」的觀念，修改並完善了各項規章制度，保障了各項工作高效有序地開展。學校定期召開教代會，凡關係到學校發展、涉及到教職工切身利益的重大事項均交教代會討論通過後方才執行，教代會參政議政，民主權利得到體現；領導班子經常深入年組，隨時了解教師對學校工作的意見和建議，教師則通過口頭交流和提合理化建議的方式參與學校管理；實行了校務公開制，教師在知情參與的過程中增強了主人翁意識，濃厚了愛校的情感，校園如家的氛圍在民主和諧的管理中形成。
學校的管理是公平、公正、公開的管理，是明確制度規範下的管理，更是情智交融、人文關懷、讚許激勵的管理。因此，我們在管理中堅持以人的發展為本，努力把充滿人文關懷的人性化管理同剛性的制度化管理結合起來，使大家能在充盈著責任感和成就感的幸福氛圍中團結共事，和諧相處，提高了「人人參與管理，人人自我管理」的管理意識，讓廣大師生享受到肯定帶來的快樂，享受到尊重帶來的滿足，促進了學校工作的又好又快的發展。
（四）隊伍建設，為素質教育提供人力保障
學校始終把建設一支優秀的幹部、教師隊伍作為一項根本任務，只有幹部、教師成長了，學校才會有可持續發展的動力。
學校現有校級幹部3人，他們學歷達標，校長、書記通過崗位培訓，持證上崗。幹部配置、年齡和專業結構合理，管理機構健全，職責分明。學校以自主管理的理念，注重培養幹部良好的管理習慣，對每乙個管理環節中的管理行為提出了細緻的規定，設計出了自主計畫、自主巡視、自主推進、自主反思、自主研究的管理流程，每週的行政例會，都要圍繞這幾個方面作交流反思，共同分享經驗和教訓；同時通過「講學習、講科學、講真誠、講責任、講團結」，提**部隊伍的理論水平，強化服務意識，增強團隊意識，不斷改進工作作風；一學期一次的幹部工作總結交流、教師測評和民主生活會，有效地促進了幹部隊伍建設，幹部的教育教學指導和管理能力不斷提公升，已形成了一支素質高、能力強、肯幹事的幹部隊伍。
學校經區編制辦核准編制，並按規定配備了語文、數學、英語、科學、體音美等各科教師，教師學歷合格率100%，年齡結構基本合理，所有教師都具有教師資格，普通話、計算機考核合格率均達到100％，業務素質和能力均能滿足素質教育的要求。在編教師中小學高階教師21人，佔教師總數的58.8%。
學校以規範育人行為為切入點，以愛與責任為落腳點，大力開展了師德建設工程，通過學《規範》，學榜樣，定承諾，建檔案，講愛心，提公升師德修養；以「學風、教風、研風」建設為突破口，以「書香校園」為載體，全面開展了師能建設工程，通過校本培訓，繼教學習，基本功競賽和課例研究、課題實驗等途徑，促進教師專業成長；以「做鏡子」、「照鏡子」活動為手段，全面實施了教師儒雅修身工程，即修舉止文雅之身、修談吐儒雅之身、修體態優雅之身、修情趣高雅之身，引導教師對照標準，自我做主、自我修正、自我塑造、自我提公升，打造了「幸福教師」隊伍。一支敬業愛生、素質優良的教師隊伍已經形成，保障了素質教育的順利實施。
（五）加大投入，為素質教育提供物質保障
1、資金保障，優化學校辦學條件
學校建立了健全的財務管理制度，設立了財務人員，嚴格執行財務與資金管理各項法律法規；合理使用教育經費，嚴格按年度細化預算的要求編制預決算；實行收費公示制，嚴格執行收費標準，規範收費；三年來，學校國撥經費、生均公用經費逐年增加，為學校教育改革與發展提供了資金保障，確保了資產增值。經有關部門核查確認學校固定資產2023年12月底達**萬元。近年來，在區局的大力支援下，教育局和學校共籌措資**萬元，用於學校辦學條件的改善和優化，有力的保障了素質教育的實施。
2、設施齊備，滿足個性發展的需要
學校現有教學用房**平方公尺，辦公用房**平方公尺，教學輔助用房**平方公尺。學校建有200公尺4股道環形塑膠跑道，擁有羽毛球場2個，籃球場2個、室外桌球臺5個。學校功能室齊全，設有**教室、美術教室、科學實驗室及準備間、勞動教室、醫務室、心理諮詢室、體育器材室、大隊部、檔案室等；圖書閱覽室藏書1.
3萬餘冊，生均30.9冊，實現管理電子化；計算機室1間，計算機裝備齊全，共有95臺電腦，計算機室電腦按照最大班級數配備，保證人均一台；投影互動式電子白板13塊，實物投影儀13臺，基本上滿足了教學需要及學生個性發展的需要。學校教育教學裝備配套合理，教學儀器裝置配置齊全求；教學及輔助用房、辦公用房等校舍建築質量和裝修標準達到國家規定要求。
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