經驗總結
陽泉市玉泉中學王青平
通過這次公民教育實踐活動，讓學生充分體驗到了主人翁意識，學生以積極的行動投入到這次活動，關心自己身邊的人和事。而且同學們在活動過程中都充分的發揮了自己的特長，與他人協作。同學們大膽創新，在聽證過程中還用情景劇、三句半、小品、唱歌等形式來表達自己的內容。
為總結經驗，鞏固成果，特作如下回顧小結：
一、制定計畫有序活動
2023年9月開始，我校開展公民教育實踐活動，我們在高一年級選擇了乙個班級作為活動班級，通過廣泛調查，通過報紙、電視、社群、校園等途徑，學生結合學校和自身的實際情況（我們是寄宿制的學校），同學們研究出了三十幾個研究課題，經過學生選舉，將「校園食品安全」問題、「校園周邊的噪音」問題及「假期補課」問題定為研究課題。學生所學的法律知識、研究性學習方法的運用、資訊科技技能及處理資訊的能力、口頭表達能力、繪畫製圖能力，完全可以為學生開展的研究活動提供有力的支撐。根據學校實施方案及年級組日程安排，結合自身實際，制定出求實、求活、求效、求新的活動計畫，確保活動有序開展。
二、加強學習明確思路
因為是第一次搞這樣的活動，所以大家都是共同學習共同進步，總結出了自己的一套行動方案，首先是老師進行學習，自己了解活動的內容、程式、意義，有了詳細的了解後，又用了一段時間給學生進行培訓。此次活動，是一次全新的挑戰，師生都有諸多盲點。通過聽、記、思合一，明白了研究目標、內容，活動原則（5個），實施步驟（6步），實施要求，展示形式，為活動開展墊下一磚。
三、依據計畫展開活動
（一）關注問題確定專題
組織學生通過看、聽、問、查各種方式尋找社群存在問題，並用相應表冊作好記錄。他們以主人身份，從不同角度提出小區寵物、高中生假期補課、校園周邊的噪音、校園食品安全、漲價、寵物狗惹的禍等多個涉及民生的問題，利用自習時間通過召開專題會議，通過無記名投票，確定了「校園食品安全」問題、「校園周邊的噪音」問題及「假期補課」問題三個研究課題。
（二）分工協作收集資料
確定了研究課題，乙個班有四十八個人，正好分成三大組，每組16人，每個小組確定了自己的研究課題後，開始行動，在教師的啟發下，共同討論，找到了資訊收集的多種渠道，如圖書館、報社、書籍、學者、學校、教育部門、電子資訊網路等。學生根據自己的能力、特長分組合作收集有關資料。有的利用週末學生自己收集材料，有的在教師指導下利用網路查詢相關政策，有的到書店查閱書刊，尋找相關資料，有的從電視新聞收集近期資訊……並且，要求每個小組將自己收集到的材料都收集到一起，記下調查中的趣事、感受、收穫、難題，且自設目錄，自配插圖。
為激發學生及志願者的積極性，滿足表現慾，鞏固成果。
（三）制定方案找出對策
通過對這些問題的實地調查，通過現有政策、法規的大搜尋，在分析資料的基礎上，開始制定「我們的方案」。先個人自想辦法，寫在日記本上，再小組合作討論，擬出解決各自問題的最佳方案。
（四）注重過程保留痕跡
活動中的每一環節，都紮實引導學生去實踐，並把聽、看、思、做中的每一點一滴都記錄在案。與學生一齊設定了活動檔案盒，收集了所有資料：活動方案（學校），活動日程安排（年級組），活動計畫，活動流程記錄，調查表，**，調查日記，政策法規，調查報告、活動總結反思，模擬聽證會攝影及檔案資料夾等，真實記錄了活動中師生的所做所為。
四、實踐體驗收穫頗多
本次活動，有別於任何一次課外活動，對師生是一次刻骨銘心的體驗，是一次綜合能力訓練的活動。
1．樹立了公民意識。從觀察現象到思考問題，學生的視野從校園、家庭擴大到街道、市場；從確定專題到制定行動方案，學生都以小主人的身份融入社會，以高度的責任感、使命感，以實際行動參與社會生活，用自己的智慧型改變環境汙染現象，實踐中樹立了公民意識。
2．學會做人做事。在實踐中，他們學會合作。在採訪、調查、做展板時，學生們既分工又協作，每完成一項任務，都會產生「小合作小成功，大合作大成功」的感受。
學會了寬容，又學會了鼓勵。在做展板上時，一生不小心，點錯了顏色，大家並不責怪，而是提醒他做事應一絲不苟。聽證會模擬陳述時，乙個同學一時不流暢，眼中盈滿淚花，大家鼓勵他「相信下次一定成功，別難過」。
在活動中，學會了奉獻，學會「巧妙點化」。在展板上塗色時，一位學生不小心，多點了一筆，其他同學靈機一動，在對稱位置再點相似一筆，又成了有「雙鬚」的對稱美圖。採訪中，學會禮貌交流，微笑待人。
3．掌握了多種技能。
在實踐中，學生掌握了收集資料的渠道與方法，尤其學會使用電腦；學會了如何製作***；學會寫調查日記、報告；學會添色，尤其掌握美術中「漸變」原理；學會了答辯禮儀；在採訪、答辯中，提高了口頭表達能力，鍛鍊了膽量，既提高提了科學素養，又提高了解決問題能力，是創新能力提公升的有效見證。有的還有創意地提出增設一塊展示「交流、反思、總結」的展板，很有參考價值；同學們還自編自演小品、情景劇、三句半、而且還加入了**等多種形式來表現自己的內容。
4．領略到成功的喜悅。
每一步實踐活動，全班學生都參與其間，找到一條資訊，攝拍一張**，寫下一篇日記，辦好一期牆報板報，想出乙個方案，提出一條建議，當一次服務員，奉獻一點愛心，都給予鼓勵。在做中他們都體現到自身價值，都品味到成功的風味，進而樂意參與，樂於奉獻。他們把活動視為一種光榮、自豪，就如他們在感言中說的「我體驗，我快樂」、「我參與，我自豪」一樣。
他們還說「再開展此項活動，我保準第乙個報名參加」。確實，活動與他們結下不解之緣！
五、頗多無奈加強溝通
在這次實踐活動中我們也體會到了許多的無奈，首先現在絕大多數人還不理解什麼是公民教育，以及公民教育會帶來什麼樣的效果。而且因為我們是寄宿制的學校，學生兩個禮拜才放一次假，學生也沒有時間去調查研究，最主要的還是利用學校的電腦和網路來收集資料，其他的途徑基本上都沒有用，而且也不是很現實。展板製作完成，聽證會完成本應該交給有關部門去給我們解決問題，但是到目前為止，還不知道能不能起到它應有的作用。
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