教師招聘面試試題精選
1、談談你對「再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子」這句話的看法
教育是百年大計，所謂「經濟未動，教育先行」，它關係著國家的興衰，體現著社會的文明程度，所以，全社會都應該重視教育。社會以人為本，有受教育的人才有經濟的繁榮。特別是現在，我國經濟發展迅速，更應該把教育放在突出的位置，讓每個孩子都有數可讀，都可以讀好書。
再苦不能苦孩子，是因為父母都從艱苦的環境中走來，而現在日子好了，孩子少了，物質條件又好了，所以家長都不希望孩子再受苦受累。但在滿足孩子基本條件的過程中，也應該培養孩子艱苦奮鬥，自強自立的精神。不能放縱和溺愛。
對孩子人格的培養應該放在首位。所以，社會**和家長的認識要全面。
因此，有些仁人志士提出：「再窮不能窮教育，再富不能富孩子「。我比較贊同這個觀點。
2、談談你對有償家教的看法
有償家教它是乙個新的事物，他區別於我們平時的學校教育，對於家長來說，給自己的孩子請個家教是為了孩子更好的掌握科學文化知識。所以在這點上我支援。（2）當今的市場經濟大形勢下，出現這種現象是必然的，有償家教便於資源的合理流動，是家教資源用在該用的地方。
我認為也是無可厚非的。（3）為他人提供家教，我覺得應該擺正心態，不要以賺錢為第一目的，在家教過程中認真對待，對學生和家長負責，同時也豐富自己的閱歷和能力。
3、你認為當好人民教師，那些素質最重要？
作為一名優秀人民教師，應該具有全方面的素質。其中我認為以下素質不可或缺：
第一：職業素質。作為教師，必須愛崗敬業、為人師表、熱愛學生，熱愛科學；第二，專業素質。
每一教師都擔任一門學科教學，因此教師必須對本學科精通。儘管如此，現在提倡全面發展，為培養全面發展的人才，教師也應該全面發展。因此，對其他學科也應該有所了解，做到博學。
第三，教育管理素質。教師與學生之間，現在提倡朋友型關係，但教師與學生之間，始終離不開而且也不可能離開管理與被管理的關係。因此教師應該具備教育管理素質，能夠進行有效管理，能夠順利開展民主管理，促進學生自主管理。
以上僅是我認為最重要的素質。其實教師還應該具有較高普通話水平，人際交流水平，教研水平等。
4、近年來，頻頻**高考舞弊現象，對此你有什麼看法？
高考舞弊是一種個別現象，而不是普遍現象。儘管如此，他確實存在，而且將較長期的存在。主要有以下原因：
（1）這是應試教育弊端的凸顯，或者說是應試教育的毒瘤。應試教育，以分數為唯一評價標準，未來獲得認可的評價，有些人選擇鋌而走險。（2）近年來，高考成為最形象的「千軍萬馬過獨木」情景，這也是教育選編機制的必然結果。
我國當前國情決定了文憑對乙個人的至關重要性，沒有文憑，必定減少擇業自由度。（3）這還與官方教育評價機制有關。教育有關部門，把高考成績定為公立學校的核心業績考核、乃指定為地方教育部門的核心政績考核。
為此，有些學校乃至教育部本部門為舞弊提供便利條件。作為一種不健康的社會行為，有關部門應該對此進行防範，其中，制定嚴格的制定規範，實行有效的監督機制，做好積極的教育管理，輔以鮮明的**宣傳，是防止高考舞弊的唯一手段。
5、你贊同「教學有法，但無定法、貴在得法」這種提法嗎？為什麼？
贊同。教學有法，但無定法、貴在得法。教師備課時要從教學實踐出發。
根據教材特點，學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容物件和條件等，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑑和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，並善於**、實踐。
6、現在常常提的「以學生為本」或「以學生為主體」，你怎樣理解？
學生是乙個民族傳承的希望，是乙個國家繼續生存、發展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，「以學生為本」或「以學生為主體」，確保了教學最終目的的實現。
「以學生為本」或「以學生為主體」，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬鬆、民主的課堂環境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發展自我的主人。「一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生」，切實構建「以學生為中心」主體觀。
7、為什麼選擇教師這個行業？
我有幾位親人都是老師 ，當教師辛苦，但也幸福，能夠通過自己的言傳身教帶動學生。成為一名優秀的教師一直是我的願望。只是去年幾次與教師失之交臂，於是去了公司。
在公司工作不夠穩定，教師穩定性較高，越發想當一名優秀的教師。尤其是深圳的學校很重視對教師的培養，所以未來有很大的發展空間。
8、教師如何提高駕馭課堂的能力？
一、樹立威信是駕馭課堂的基礎。教師的威信能喚起學生的積極情緒體驗，產生向教師模範的意向。這種威信是教師在採取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優勢。
二、教師準備充分是駕馭課堂的保證
三、掌握好課堂教學環節是駕馭課堂的關鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓住課堂秩序的管理，學會用「眼神」調節課堂情境。
四、民主師生關係是駕馭課堂的精髓。創設民主平等的教學環境，以保證學習氣氛的輕鬆，達到駕馭課堂的目的。
9、對於開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？
這樣的學生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉移。對這類學生，採用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經不能讓其警惕，對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。這類措詞要尖銳，語調要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。
同時，對這類學生應該採取高標準、嚴要求的方法，教他們認真地做每一件事，並善始善終，培養他們堅韌、耐力等個性品質。
10、對於性格調皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？
對這種氣質的學生的教育要用情去感化他們，要從學生切身利益出發，漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們的防衛心理特別強，當他們情緒激動時，應該避其鋒芒，想辦法穩定他們的情緒，引導他們認識自己的錯誤和缺點，把批評資訊漸進傳遞給他，最後達到教育的目的。
11、如何處理遲到的學生？
首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對於偶爾遲到的學生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學幫忙請假；對於連續遲到的學生，教師要引起注意，調查遲到的原因，和家長及時溝通，安排好同小區的同學做好監督，不讓他遲到。
12、如何處理有矛盾的兩個學生？
當學生發生衝突時，教師要穩定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學生。學生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且，對於未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急於下定論，造成「錯案」。
當學生之間發生矛盾或衝突時，教師應該及時到場，，向當事人詢問事情的前因後果，有時也可以從旁觀的學生那裡得到資訊。然後應該讓當事人雙方冷靜下來，並且迴避其他同學，以免激化矛盾。在學生冷靜後，讓學生先反省，先談自己的過失。
因為孩子大多開口就會說「他怎樣怎樣」把責任推在別人身上。讓學生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應負的責任，然後引導學生、主動承認錯去、主動地向對方表示歉意，化解雙方的矛盾。
13、學生為什麼會偏科？
學生偏科有很多原因，我著重從以下三點來分析：
第一興趣。興趣是最好的老師。學生因為興趣愛好不同容易出現偏科現象。
第二老師。部分老師因為某科老師而出現偏科的現象。
第三環境。學生之間經常在一起學習、**的科目，會影響學生對那些科目的偏好。
14、新課程標準的價值取向是什麼？
新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動並表達自己的教育理念等等。
15、學生記憶有什麼特點，學科教學如何提高學生的識記能力?
以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易於理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要採取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地採用意義識記的方法。低年級的小學生由於知識經驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行資訊加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。
到了中高年級，由於他們知識經驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外**索的依賴性也越來越小。
老師可採用以下方法提高學生的識記能力：
第一是採用動機誘發的方法，動機誘導法是培養學生記憶能力的基礎；第二是培養學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善於摸索、總結具體知識記憶的規律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。
16、一堂好課的標準是什麼？
我們用建構主義觀點**一堂好課的標準:
學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性。「好課」標準沒有定論，強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創造、關注邊緣群體，實現和諧課堂，使每乙個學生都得到發展是一堂好課的基本要求。
17、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法
我認為教學既是一門技術，也是一門藝術。教師是一種專業性很強的職業，教學需要有很深的專業知識功底，因此，教學自然是一門技術。而整個教學過程的設計和安排，需要智慧型，整節課就是一場在教師指導下，學生進行的演出，所以說，教學是一門藝術。
18、你認為乙個優秀的教師應該具備哪些素質？
a.首先要有愛崗敬業，甘為人梯，甘當蠟燭的精神，要愛護學生，熱愛科學
b.專業水平高，要有淵博的知識和過硬的教學能力
c.科研和創新能力很重要，只有刻苦鑽研，不斷創新，才能夠全面實施素質教育
d.我個人認為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養，有道德
19、你最讚賞的教學方法是什麼？
以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我讚賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！
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