反思一：2023年校本培訓自學反思
通過學校組織的新課程校本培訓,讓我受宜非淺,感觸很深；其中在新課程培訓使我感觸最深的是課後反思，二次備課。現就本人的自學反思心得匯報如下：
傳統的備課，強調教師作用，忽視學生能力的培養；強調教學的預設性，忽視教學的生成性；強調知識傳授，忽視激發情感；強調解題技巧，忽視生活運用；強調學科本位，忽視課程整合。許多教師只重視課前的備課，而不善於課後的反思，這已成為我們不得不面對的教學問題。課前備課、書寫教案固然重要，但課後》教學反思，進行二次備課，更有利於教師的專業成熟與提高.
眾所周知，每一次教學實踐中都會有一些難以預料的問題或突如其來的插曲，對原有的教學設計提出挑戰。我們的教學物件是活生生的學生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀察力、思考力，他們正在不斷更新知識。而且，我們的教學物件、教學環境及教學體驗也總是在不斷地變化，這些都是教師在備課時很難準確預料判斷的。
雖然在課堂上也不乏急中生智，使教學收到意想不到的功效的先例，但更多的隨機應變卻留下了敗筆。不論教師有無經驗，處理起這類問題都會很棘手，在上課時難免總會留下諸多遺憾。課後的》教學反思在一定程度上會保持可持續性教學效應，彌補這個遺憾。
教學反思是教師》總結經驗、積累經驗、改進教學方法、提高教學水平的有效手段。
教師在課後把這些突發事件記錄下來，讓教師及時回顧自己的教學是否適應學生的實際情況，諸如教學內容的補充是否合理，教學的重點與難點是否突出，教學的思想性和科學性是否統一，教學目標是否完成，學生學習的主動性、參與性、積極性是否有利於培養學生的創新思維、意識、能力。總之是對自己的教學觀念和教學行為、對學生的表現和困惑、對教學的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，就可以對本節課做出正確的評價，可以找到反饋的資訊，思考下一節課的教學設計，使下一步教學設計更科學、更合理，從而更積極、更有效地促成教學目標的實現。同時，還可以把理性教學思考和感性教學過程結合起來，不但能夠融合成更加完美的》方案，縮小學生在課堂上實際獲取知識間的差距，在這樣多次往復的反思後的課堂中，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且使教師在以後的教學過程中避免類似問題的再次出現，從而幫助自己總結教訓和積累經驗，在不斷的反思中揚長避短，形成一套能準確判斷教學變化的、能出色駕馭課堂教學的本領。
總之，如果乙個青年教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那麼即使是有多年的教學經驗，也許只是多年教學工作過程的重複，他永遠只能停留在乙個"經驗型教師"的水準上，而無法成為對傳統超越的"反思型教師"。沒有教學的反思也就不可能使當前的新課改工作走出一片新天地。
反思二：2023年校本培訓自學反思
我剛剛步入教師行列兩年多。經過兩年的教學生活，在各位老師指導下，我在教學方面有了很大的進步，但其中還有很多的不足，仍然稱不上是乙個成熟的教師。
在這兩年裡的教學中我深深體會到，要想讓自己盡快地成熟起來，就要做到以下幾點：
第一、備課充分是非常重要的，如果有哪一節課沒備好，就去上課效果一定不會好，我們在專業知識占有量上是比學生多，但占有知識不等於駕馭教材，教師要在居高臨下的前提下，深入鑽研教材：要研究教材的科學性，把握知識的科學含義，做到深入淺出、科學正確地傳授知識；要研究教材的邏輯性，運用科學的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路清晰；要研究教材的系統性，把教材中的各知識點有機地結合起來，做到系統連貫，知識成串。這是領會教材的三個重要標誌。
在注意教材系統性的同時，還要善於抓住教材的重點、難點和關鍵。這樣，在授課過程中，就自然地形成了完整的知識網路實現，實現思維方法的正確選擇和組合，從而達到靈活掌握和支配教材的目的。所以備課一定要充分。
第二、還要注重課後反思。反思後則奮進。存在問題就整改，發現問題則深思，找到經驗就昇華。
因為在教學中，由於情境的作用，有時會在課堂教學中改變以前的思路，使得教學效果更好；或者發現教學中出現的問題，如何解決。這些都要進行反思，以做到"打一仗，進一步"。
第三、要虛心向"老"教師學習，多聽"老"教師的課。"老"教師具有豐富的教學經驗，對於教材的所有知識點，都瞭如指掌，每一節課的教學重點的突出、難點的突破，都會有乙個更好的方法。有時我們可以做乙個"拿來主義"者，直接汲取他們的經驗。
這就要求我們要積極地向老教師學習，與他們共同分析每一節課，堅持聽他們的課。這是讓自己在教學中盡快進步的捷徑。
第四、要有駕馭課堂的能力。一節課的效果好壞，教學方法固然重要，但如果學生不買賬，仍然不會有好的效果。而這也是自己的不足之處。
所以在聽課時一方面要學習一些教學經驗，另一方面也要注重學習老教師駕馭課堂的能力。
總之，在今後的教學中，我要努力地向老教師學習，讓自己盡快地成熟起來，成為乙個合格的教師。真正地走入教師的行列。
反思三：2023年校本培訓自學反思
暑期我校為全面落實繼續教育工作，有》計畫有步驟地抓校本培訓工作，在報告廳進行了短期培訓及組織了專家講座。我積極參加了人事局舉辦的繼續教育培訓，在培訓學習中我總是認真學習與思考。順利通過考評，取得結業證書。
同時認真自學有關校本培訓的檔案及材料，感受頗深。我想，這都是針對新課改和需要進行的活動。通過培訓學習及不斷的實踐我有了以下幾點體會：
教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中，教師應做到"四變"，
一是，教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識，在今天教育資訊化的平台上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其中者具有非凡的意義。
從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發、利用教學資源，為學生學習提供平台，探索長假、短假、平時作業形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，自主、合作、**學習的快樂。
三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕鬆愉快、積極向上的學習氛圍。
四是，教學呈現方式的轉變，注重資訊科技與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的資訊高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師資訊素養的培養和提高，進行培訓，促進資訊科技與學科教學的整合。基於資訊科技的網上學習已經成為眾多教師探索的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。
常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。資訊科技的發展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，教育工作者必須自覺地運用當代資訊科技革新教育思想
通過校本培訓學習，使教師更新教育觀念、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、優化教師知識結構、提高教師專業水平。更好地實現學校的辦學理念和辦學特色，促進學校的可持續發展和教師的專業化成長。通過本期的培訓，我的專業知識得到了鞏固和提高，我繼續努力，今後我一定會用資訊科技及專業技術處理教學工作
在學習期間，我積極**新思路。本學期開學初，通過自身的努力以及學習領導的支援，我創辦了"竹根興趣班"。把暑期學到的理論知識很好地運用到實踐中去，開創了學習方式的先河。
由於之前沒有該型別的興趣班，因此，我需要花費更多的時間和精力去探索，讓學生喜歡我的課堂。當然，這只是我邁出的一小步，學習是永無止境的，我將更加努力地完善現在的課程並積極探索研發新課程和新的適合學生的教學方式，讓學生都能有一技之長。
2023年校本培訓自學反思心得
經過三天的培訓，使我受益非淺。聽了幾位專家的報告，使我的視野開闊了許多，雖然感覺很累，還但是很值得的。專家的出發點和高度就是比我們老師高。從他們的見解中我體會出三點 第一，細節顯出教學的智慧型。一句無心的話 一次不經意的行為 一種慣常的態度。課堂教學中微不足道的細末之處，往往反映著教師的教學水平，折...
校本培訓自學計畫
2011 2012學年度校本培訓個人計畫 在新的時代背景下，作為年輕老師我們需要不斷提高自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提公升師德素養是現代教師的必修課。而校本培訓作為繼續學習的一種促進教師專業成長和學校自主發展的重要方式和有效策略，已經走進了我們的校園，融進了我們的生...
校本培訓個人反思
教師領導力學習培訓 反思 廣州市天河區岑村小學劉江涓 上週我校進行了教師領導力的學習培訓，受益匪淺。當今社會資訊傳播廣泛，整個社會環境發生了巨大的變化，社會組織中的領導方式也隨著環境的變化而變化。組織中的每一位員工都有機會和義務發展自己的領導力，通過激勵 動員 規範 促進別人，從而實現組織的持續發展...