（2）分項統計分析對比學生每次月考 「得失分」，單獨找單項後進生分析談心，制定下一月具體提高目標，要求學生結合知識點的薄弱處強化補差。
（3）通過作文、月考總結、作業批語、談心等與學生交流，給他們激勵。平時在學生練筆本、作業本、卷子上、給學生寫點簡訊，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。
（4）課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態。
（5）做好尖子生、後進生及個別心理問題學生的心理工作，穩定學生。
3、 備課上
（1）多方發掘與整合語文教學資源。充分利用本年級集體備課的優勢，結合自身鑽研，借助**網路，深入研究教材和文字，鑽研教法與學法，精心備課，大膽創新，反覆修改斟酌cai課件，保證備課質量。
（2）針對不同層次的學生精心設計各項練習，對手中資料大幅度刪繁就簡，盡量精練，並引導學生特別注意資料的利用方法。
4、 課型上
（1） 原則：一切圍繞學生，讓每乙個學生動起來，讓每乙個學生有實實在在的收穫，讓學生動手動口動腦。
（2） 結合不同課文及學習內容設計好學法指導課、考試講評課、拓展欣賞課、語文活動課、綜合閱讀課、作文系列訓練課等。
5、 授課上
（1）堅持踐行自主、合作、**的學習方式，堅持互動、生成與共享。嚴格課堂紀律，活躍課堂氣氛，盡量讓每乙個學生認真學習、練習。
（2） 一切從學生實際需要出發，繼續改進教法，採取最適合自己學生的方式授課。面向全體學生，實行分層提問答疑、分級分組做題，努力促尖轉中補差。
（3）把課內的屈原、曹操、陶淵明、華羅庚、文天祥、朱自清、冰心、蘇東坡、林覺民、王羲之等人物作為作文素材來積累。
6、輔導上
分層培優補差，自習課上單獨或分組找學生談心或輔導，課下個別輔導學生。對後進生加強信心教育和學法指導。
三、 教學效果。
1、較好糾正了學生語文學習的不良習慣，樹立了學好語文的堅定信心，學生學習語文的興趣和熱情空前高漲，初步形成了較好的語文思維，贏得了學生的充分肯定和高度認可，較好地完成了學校交給的教學任務。9-12月月考語文成績均居年級前三名。半期考試成績居重點班第一名、第二名。
2、通過認真準備、精心組織年級語文選修課——「小**的欣賞與創作」，深受學生的歡迎。通過師生互動，取得了較滿意的效果，初步摸索出一套較為有效語文選修課堂教學組織藝術。
3、學生的寫作興趣高漲，寫作水平有較大的提高，班上自主編輯了學生優秀習作集《讓我們走進春天去聆聽花開的聲音》。
四、 教學體會和下期工作思路。
1、立足於豐富語文知識、提高學生的語文素養；建立「大語文觀」，整合語文教學資料，全方法發掘語文的魅力，引領學享受語文，走進「語文大觀」。
2、興趣是最好的老師。想方設法調動學生學習語文的熱情和興趣，引領學生自覺主動學習語文，這是事半功倍和取得較好效果前提。
3、不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，真誠的關愛學生，注意時時站在學生的角度上去體驗和思考。
4、教學與藝術聯姻，樂趣與效率俱來！
5、下一期將進一步研究和**語文課堂教學、語文讀本的高效利用、人文精神的構建與作文系列訓練。
2019學年高一上學期語文教學總結
不知不覺乙個學期的時間就要過去了。我從乙個不知如何教學的新手慢慢地掌握了語文的一些教學方式，通過自己的摸索和老教師的幫助下，我逐漸成熟。在教學的過程中，我嚴格要求自己。經過乙個學期的努力，我的教學得到了學生的肯定，自信增強了，對知識的渴望以及對教育的理解又更深了一層。回想自己將近乙個學期以來的教學工...
2019學年高一上學期教學工作總結
2012 2013學年度第一學期個人工作總結 高一年級數學組 本學期，我擔任高一年級三班和四班的數學教學工作。回顧一學期以來的學習和工作，我認真學習新的教育理論，與時俱進，不斷積累知識形成比較完整的知識結構，以身作則 嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的...
人教版高一上語文教學計畫
一 學生基本情況 本期學生由初三公升入高一，進入初中到高中的轉折點。從中考情況分析，學生對教材比較重視，在識記方面成績良好，對古代重要的詩文一般能加以背誦。能運用課文中的精彩段落進行仿寫，作文中可以看出活用教材的痕跡。所有這些都是很好的基礎，為高中學習創造了好的條件。但是，也有不少的學生基礎太差，連...