語文教研組工作小結

2014-2015學年度第一學期語文教研組工作總結

本學期，語文教研組的工作，以學校關於教育教研工作方針為指導，在教學研究部樊、倪二位部長的直接領導下，在全體語文教師密切配合下順利開展。現將本學期所做的具體工作總結如下。

一、語文教學教研常規常抓不懈，抓實抓牢。

1、認真制訂好教研組，備課組工作計畫，督促教師及時制定學科教學計畫。

2、督促檢查本組教師精心備課，認真編寫教案，及時反思總結。

（1）本組教師備課及時、認真，所寫教案三維目標明確合理，環節齊全，並且重點、難點突出。

（2）成立

七、八年級的備課組，加強集體備課。

七、八年級語文教師在分別在王婷、孫靈傑組長的帶領下，至始至終按計畫集體備課。實踐證明集體備課，發揮了團隊的優勢，提高了備課的質量，保證了語文課堂教學的實效。

（3）做好課後反思，及時總結經驗.

（4）在本學期的教案檢查中，我們組十五位老師，基本符合六認真要求。個別年輕教師存在問題，都及時督促改正。

3、課堂教學緊扣《課程標準》，落實小組合作學習方式。

要求語文課堂教學，要轉變學生的學習方式，改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，嘗試小組合作學習方式。全體語文教師基本上做到教學緊扣課標，面向全體學生，特別是要關注學習上的後進生，確實做到課堂教學有目標，有重難點，有過程，有方式方法，最終有實效。

4、規範作業

布置作業以學生的實際為依據，作業的難度、數量適中，以基礎訓練，作文，課堂練習及聽寫為主。作文每單元一篇。每次作文，訓練目標力求單

一、具體。大部分教師都能做到

及時、認真批改學生作業，重視作業講評，講究批改實效。作文批改基本上能做到有總評、有旁批。

5、搞好提優補差

評卷後進行試卷和教學質量分析、講評，並及時查漏補缺，進行鞏固練習。大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導。採取小組合作方式，激勵學生互幫互學，共同提高。

6、重視教學評價

教研組老師極重視評價學生對新知識的鞏固和運用。及時檢查教學效果，重視教學反饋。在教學常規中，我們立足於實際，不搞形式主義評價。

目的是想通過有效的教學規範，提高教學質量，促進教師專業發展。

二、提高學科成績

這學期以來，學校總共進行了四次月考，每次測試結束，教研組、各備課組都進行了認真的分析。我們分析後，得出以下結論：

1、初中部學生語文基礎知識積累和運用偏弱，語言表達能力不強；

2、閱讀量少，閱讀能力薄弱，導致閱讀題失分高於40﹪。

3、七、九年級多數學生寫作水平低，寫作興趣不濃。

針對這些情況，並通過對試卷的仔細分析，我們認為：在今後的教學過程中，特別應注意三個問題：1.

重視語文知識的積累，強調語言的運用；2.加強閱讀訓練，既要立足課本，更要面向課外，擴大閱讀面；3. 作文要注重基本功訓練，錘煉能力，提高學生寫作品位。

三、落實教研活動

教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們語文教研組在學校領導的指導下，按照學校工作計畫如期開展活動，力求做到每次活動有準備，有成效、有記錄。一學期來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展活動的：

1、加強教學常規管理，定期進行六認真檢查與反饋，切實針對教學中存在的問題重點研究；

2、加強課題研究，特別是加強課堂教學的研究。本學期主要研究並實踐了小組合作學習，以促進課堂教學效益的不斷提高。我組教師在本學期的賽課中，以小組合作方式進行教學，取得了優異的成績。

如二年級語文教師歐陽立婷榮獲本學期賽課一等獎，八年級語文教師孫靈傑榮獲賽課三等獎。

3、加強集體備課。

4、上好組內的公開課、展示課，賽課，並加強議課。

四、促進專業發展

語文教師的專業成長，我們主要通過三個途徑得以實現：1、讀書。多讀語文課程理論、專業雜誌、文學史學經典著作；2、寫作。

多寫教學反思，及時總結教學經驗；3、研究。多研究語文課堂教學，多研究教材，多研究學生。

總之，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業量有時有過多的情況；教研工作出現的實際問題要深入**，還應讓更多的老師積極主動參與教研等，我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，今後各方面的工作會做得更好。