對孩子成長的一點看法
孩子的學習和成長，學校起到主要作用。在此感謝學校提供了優良的學習環境，感謝各位領導、教師的辛勤教導，特別是班主任教師在各方面好似母親一樣的照顧和關心。但家長也應配合。
我認為兩大方面——成長環境和學習方面。
孩子成長環境分為德、智、體。
孩子成長後是否對國家對人民有作為的人才，我的看法道德起著決定性的作用。當今現代有多少處級、局級乃至個別國家重要領導，他們利用職務之便****，少則幾十萬，多則上千萬或更多，這部份人我們不得不承認人家的知識和學歷，那幾十萬幾千萬不知是人民多少的血和汗，但最終還是受到法律的制裁。當然每件事情的產生都不是一天一日所發生的，必然是量的積累到質的變化。
那量的源頭與孩子時代德育方面是密不可分。在成長時期，要讓他們知道白與黑、好與壞。辨別好的現象和壞的結果。
特別是不能占有別人的利益，拿別人的東西就像是手觸到火一樣，止住孩子物質慾望，從而與壞的東西畫清界線。現目前，部分人物質生活飛躍的提高，孩子看到別人有的，自己沒有；別人用的高產品，自己用的替代產品。在任何情況下，不能與人在這個方面相比較，或是強迫家長購買。
更不能拿人家的東西，使孩子明確小時拿針大時盜金的道理。經常陪小孩看報，報上報道道德實際例子各不相同，讓他們分析，使孩子得到良好教育。上街時見到的黑白事件，和他們討論、研究事件的發生、經過、想象事件的後果。
如果小時沒有德育的教養。長大又有何用？
急中生智，能改變逆境，認真對待，那智就會體現出來。車到山前必有路我認為就是這個道理。前幾天，孩子從學校帶回一道奧數題：
乙個已知邊長為4cm的小正方形放在一邊對齊的大正方形上面，求大小正方形最遠兩點、大小正方形重和邊中小正方形端點，這三點所圍成的三角形的面積。這是一道奧數題，不是每個小學五年級學生所能解出的。它不是簡單的三角形的面積底乘高的一半。
想想，如果把小正方形的一條邊，使大小正方形成為乙個長方形，這個問題就迎刃而解了（結果是8平方厘公尺）。正因為是乙個奧數題，有時間規定，就容不得長時間思考。這一延長小正方形的一邊，我認為就是智。
當然急中生智不是隨便能達到的，他也是慢慢積累的，平時帶孩子從書本和實踐中認識、分析。是發生的事化大為小、化有為無、化繁為簡。抓住關鍵點，縮短解決問題的時間。
孩子解決了事件，和他一起分享快樂，他會覺得很有趣。
不知，您是否經過或總結過，早上起來，扭扭脖子，甩甩手，踢踢腳之類短淺而又簡單的動作讓一天的精神提起來。而這些簡單的動作又有幾個學生每天早上走過呢？
要學習方法，我認為三個方面：端正的態度，學習時間短，結合實踐的學習方法。
端正態度：不能拿自己的孩子與別人的孩子比較，自己孩子是如何如何的差，別的孩子是如何如何的好，會使好的孩子變得懶惰。我認為孩子每天在上起來，要做些跑跑步之類的運動。
我好幾次不在家，回家問他們有沒有出門，他的回答有時沒有，別的孩子起來就是去學校，早餐店裡吃。如果每個差孩子都和好孩子比，那他們就會有很大的精神負擔，如果什麼都不如別人，他就會有自卑感。我小時候就這樣，看見別人拿第一，我便每天早早去教室，晚上學習至少到十一點，但學習還是不如人家，眼看在書上，而心在別人身上，回過神來，還不知道讀哪了。
孩子不能這樣，他們首先應該戰勝自己。即使孩子底子弱，成績不好，如果每天這樣，今天不同於昨天，明天要超過今天，那一年的成績不上都難。
不能讓孩子每天都在書本上度過。鞏固今天，複習昨天，而預習明天，重要的是前兩個方面，鞏固的方法很多，本人認為，睡覺時關燈後配合孩子一問一答效果更好，會使自己和孩子一併提高。而不要預習是因為老師講解會更好，有些孩子以為自己預習了就懂了，上課就會分心。
孩子的學習就是長大後適應環境而改變環境。適應社會，改變社會這一點，了解現實是不分時間的，與事實脫節的學習，就是所謂的書呆子，學習要與實踐相結合。學習知識指實踐、實踐中的學習，這樣從低的向高階轉化，這樣才是學習的目的，孩子也會提高學習興趣。
為什一張四角桌子，砍掉乙個角會成為五角桌子呢？這就不是純熟的數學加減法了。
上面寫的就是我的經歷，不對之處請老師給予糾正，本人不勝感激。有用之處希望我的孩子和更多的孩子一起分享。如果是這樣，社會會更快進步，教育會給上一層樓。
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