第一節能力、執行力、領導與領導力
領導、領導力、能力、執行力是乙個團隊綜合實力中不可或缺的四種元素。無論是員工還是領導有能力是四種因素中最基礎也是最重要的乙個點，但是，對員工而言培養能力遠遠不夠，因為，於老師提出，要想事情得到實施，並且是很好的實施，對團隊而言更需要的是思想、決策得以貫徹的執行力。
於大城老師一針見血的指出個別某些公司優秀員工有能力，可是得不到提公升；有些員工本身不是領導，但是，說話分量舉足輕重具有很強的領導力；造成這樣的結果原因在於有些有能力的員工自己本身頭腦過於靈活，眼光不夠長遠、沒有全域性感給自己留的退路太多，同別人交換的籌碼也太多導致最終的平庸；另一些員工本身雖然能力平平，但是，能夠從全域性考慮照顧到大部分人的利益幾乎完全正確的掌握全域性發展態勢，從而協助領導作出決策，形成隱性領導力，用好的執行力去做事情。
員工角度出發解決執行力不夠的方法：
於老師演講中提出要想切切實實做出業績要從以下幾個方面著手解決。
第一：不要自以為是，過度地以自我為中心；
具體行為準則就是在單位。永遠把事情放在第一位，將自己（利益、榮耀）放在第二位；建立行動執行中的自我，追求團體協作中（利益、享受）的無我。
總結：於大成老師通過舉例以及豐富的語言指出：有能力得不到提公升是因為有能力的員工並不一定具備領導力。「領導是具備了領導力才走上了領導崗位，而不是走上了領導崗位才具有領導力。」
第二：工作是做結果不是做任務；
於大城老師指出任務強調的是過程，對過程負責；結果他的重點是目的，對目的負責。
於老師花費很大的篇幅以及精力提醒學員：知識和能力之所以不能劃等號，因為，懂多少只表明自己儲存了多少，用多少才能體現出它的價值。同樣做任務體現的是努力程度，而結果才是一件事情的真正價值。
只有切切實實明白了二者的區別才不會造成員工工作過程中「激動——衝動——不行動」的尷尬場面。
第三：底層員工想要提公升的具體解決方法；
a、 成為公司/領導的心腹；b、讓別人成為自己的心腹，協助領導；c、凡是不積極不盡全力唯有死路
有問題員工間不要互相扯皮，自己要做的事兒不找客觀原因把它做好員工要最大的發揮自己的能力，全身心的講注意力放在公司，用老闆的眼光、角度去看問題，你就是老闆思維，就可以形成領導力，同時提公升能力，達到同頻交流思想、思考問題。
第二節優秀員工成功的五**則
於老師在課上指出乙個員工要做優秀員工，成就人生終極目標工作中必須遵守五**則：
1、負責任； 2、客戶至上；3、凡事高標準嚴要求；4、凡事積極主動；5、凡事積極主動。
第一、負責任；
a、要負責事明白需要面對的集中困難，以及如何積極正確的認識；
領導——領導、員工角色扮演中微妙關係的處理；員工幾種人性的分類，以及如何克服；來自各種各樣的壓力、痛苦；怎樣應對不斷改變的複雜環境。
1、 站在領導角度：群眾永遠不具有決策力，但是，可以表決以及提出建議。作為領導而言要對下屬一視同仁；一身正氣；言必行，行必果。
2、 壓力；壓力就是能力不夠，乙個人只有感覺到不舒服時才是他進步的時候。痛苦變成了麻木就是進步，人要想幸福就是要學會麻木，要學會堅持不懈。
3、 變；要想不變只有不斷的去變才能適應社會，員工也要與時俱進。
於大成語錄：
世界上不是肚子大的人吃得多，而是長壽的人吃得多 ——於大成
使我痛苦者，必使我強大於大成
擁有是用失去換來的於大成
不懂得蹲下來的人不會成功於大成
能存在時間長的動物不是最強的而是改變速度最快的 ——於大成
凡事做成了是正常，做不成是應該於大成
b、 負責任的具體做法：
1、 負責任核心：一切都是我的錯。勇於承擔責任就是能力的提公升。
2、 工作責任體現：客戶面前打破部門界限，不互相扯皮。主動幫助客戶解決問題。
3、執行力與責任：工作比認真比執著，執行力才會更好。
責任驅動執行力的做法：1、沒有抱怨：持續加分，超出領導加分；2、沒有藉口3、沒有不可能。
第二、客戶至上；
於老師語錄：
銷售定天下，服務穩江山於大成
站在顧客立場看市場，把顧客問題當主題於大成
第三、凡事高標準嚴要求；
最高標準：超越客戶希望的標準。
於老師語錄：
做就做稀缺，做卓越，團隊最稀少客戶最需要於大成
習慣很難被改變，但是可以被替代於大成
戰勝大部分人叫領袖，戰勝一部分人叫領先於大成
第四、凡事積極主動；
積極主動為內驅力，腦子要緊要出，思想要端正，行為要積極，思想不好行為必然不好。
不同階層做法：上層，人誇人；中層，人擠人；下層，人才人。
具體解決方法，於老師提出為「防毒」：「應該」。
做好了是應該，做不好是正常。
第五、感恩。
存一顆感恩的心去看世界，世界也會還以感恩。做事懷一顆虔誠感恩的心，才會少去阻力，抹掉煩惱。
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