潛心思考尋找不足完善自我
——個人課堂教學問題分析及改進報告
青銅峽市光輝中心小學高迎風
匆匆忙忙一年又一年，平心靜氣坐下來反思自己的工作情況，有苦、有甜，而更多的是思考！我是一位農村小學的數學教師，一直擔任畢業班數學教學工作，同時還要完成學校裡其他的一些附加工作。儘管如此，我也在自己的教學中獨存著乙份屬於自己的溫馨與快樂，那就是在與學生們一起相處、教學相長過程中，也著實有不少的收穫。
在工作的同時我不斷學習新的教學理念，並付諸於實踐，應用於自己的課堂教學，逐漸形成了自己獨特的教學風格。也讓自己在多年的教學中積累了一些卓有成效的做法，豐富了自己的教學經驗，可以說是自己的一筆寶貴財富。但是，教學中仍有很多不足與問題，讓人感覺到非常遺憾。
作為一名教師，要在教學中不斷進行反思，多進行思考、反省、探索從而解決教育教學過程中存在的問題，尋求更先進的教學方法。
一、自身存在的問題及原因分析
作為一名數學教師，對照自己的工作崗位，在履行自己的職責方面或許在別人看來還算是稱職，但仔細琢磨自己所做的工作，還有很多的問題和不足，只有真正找出自己存在的問題，正確分析產生問題的根本原因之所在，才能促進自己的工作向著更好的方向的發展。
1、在教研活動形式的創新方面做的不夠，總是開展一些常規性的教研活動，致使教師參與教研活動的積極性和教研活動的實效都不是很高，教師的專業成長不能與課改同步。要創新教研活動形式，則要及時的「充電」，但總是覺得自己忙，思想上不夠重視教育教學理論的學習，平時只關注提高教學成績，缺乏主動研究教研，總覺得這是學校的事，與自己無關，正是有了這些消極的情緒，嚴重影響了對待工作的態度，更別談主動與創新了。
2、由於自己太忙，在上課方面，課前準備不是很充分，尤其是一些教學環節的設計不是很理想，不能夠仔細鑽研，做到精心設計。教學中，對學困生的教導也有一定的忽視，使他們對自我分析該問題的機會少之又少；單元檢測也做得不及時，沒有及時的掌握學生的學習情況。由於學校現在採用的是電子備課，對於電子備課產生了依賴性，平時沒有過多的去考慮電子教案中的每個環節是不是適合自己的學生；教學中，擔心學困生影響教學進度，完不成教學任務，課堂上給學困生的機會太少，關注也太少。
3、在教育學生方面，我方法欠缺，對少部分學生缺乏耐心。有時候或許是自我情緒的影響，在上課時對那些不聽話的學生進行了不恰當的教育方式。有時不應該帶著私人的情緒去上課，更不應該以這種情緒去對我的學生。
4、與學生以及家長之間的交流不夠，學生管理方面比較粗放，對自己的課堂要求還不夠嚴格。總想著要營造一種寬鬆的師生關係，學生會更喜歡你，也就更喜歡你的課堂，應該說做什麼事都應該有乙個度，應做嚴中帶愛，而我卻在無形中變成了一種放任自流。
二、解決問題的方法設想
1、多讀書，讀好書，認真研讀一些有關教科研方面的理論書籍，撰寫學習筆記，並付諸於實踐。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，教法切磋、學情分析、「一得」交流、新老教師互學互促都可以成為大家隨機教研的話題，開展「同課異構」、「觀課議課、「辯論式」教研等形式，進一步提公升教師的專業水平，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力，努力實現教學高質量，課堂高效率。
2、在工作中要從點滴入手，了解學生的認知水平，查詢資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，培養學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班裡抓單元驗收的段段清；及時關注學困生，在課後多下功夫，抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，及時捕捉他們的閃光點，樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
3、關心和愛護學生，尊重學生的人格平等、公正對待每一位學生，對學生嚴格要求，耐心教學生，保護學生的合法權益。尤其是對待那些學困生，要在課堂上多給他們機會，多關心他們。同時在上課時盡量把私人情結拋在一邊，以一種平和的心態去面對學生，面對同事，團結協作，尊重他人，虛心學習，關心集體，維護學校聲譽，共創文明校風。
4、定期與家長取得聯絡，可通過簡訊、飛信、**、家訪等形式，積極與家長進行溝通，及時了解學生的思想動態、家中的生活、學習情況，有針對性地對學生進行教育，家校聯手，讓孩子快樂、健康的成長。
俗話說「人無完人金無足赤」，但有些小小的不足我們還是可以改進，自我補救，以便完善自我。在這裡也我不能保證什麼，我覺得說得多了都會成為空話，成為別人看來的食言，時間與實踐就是最好的例子。在以後的教學過程中，我要有耐心的更加耐心的去做自己的工作，讓自己在工作中多乙份收穫與快樂，少一些失誤與遺憾。
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