語文備課組長甘一希
2023年高考已經降下了帷幕，在莫校長關懷指導下，在高三語文組全體同仁的團結協作下，2011屆高三語文備考工作圓滿的劃上了句號。下面將我對2023年語文試題的思考以及本組備考的經驗總結如下：
一、高考成績
高三語文備課組在莫校長的直接指導下，緊盯高考動向，團結協作，科學備考，充分發揮各自的主觀能動性，認真做好高考備考複習工作，今年語文科在高考中成績如下：全校平均分95.62，理科94.
68，文科97.73，比全區平均分89.94高出6分，最高分15班的王媛127分，全校優秀人數2人，110分以上82人，100分以上415人，及格人數831人，及格率75%，這一成績的取得凝聚了融中高三語文組全體同仁的心血和汗水。
二、備考經驗總結
(一)科學規劃，統籌安排
高中三年一盤棋，融安高中的語文備考是從進入高三才正式啟動，但真正的規劃從高一就已經開始。因為我們相信良好的開端是成功的一半，起始年級，語文組在教學過程中對學生的各種規範意識（書寫規範、答題規範等）強調較多，對學生的各種習慣（閱讀習慣，動筆習慣，口語表達習慣等）培養強調較多，為學生在高三複習備考中避免非智力因素影響學習效果打下了堅實的基礎。高一高二年級，語文組在學生作文訓練上痛下功夫，從高一的記敘文寫作到高二的議**寫作，安排明確，計畫性強，為高三學生找準自己的寫作優勢，發揮自己的寫作特長創造了條件。
同時，高二年級加大了學生文言文、詩歌賞析、優秀作文示例的閱讀量。可以說，2011屆語文能決勝高考，高一高二兩年工作的統籌安排功不可沒。
進入高三，語文組參考歷年的高考備考工作，結合各地的高考資訊，更結合本年級的實際情況，集思廣益制定了科學而詳實的備考計畫。所有的備考工作全年統籌，安排到月、到周、到人。力求人人有事做、周周有目標，事事能落實。
所有的一切保證了備考工作的順利進行。
（二）回歸課本，抓好早讀
剛進高三，我們根據《核按鈕——教材梳理》先引導學生對語文必修一至六冊的課文進行了系統複習：把每冊的課文分類，目的是讓學生熟悉優美語句，為字音、字形、語病、寫作、鑑賞等題打下更堅實的基礎。高考古文命題雖然考查課外的文言語段，但是考到的內容，都要靠課內學習的知識，形成的能力遷移出去來解答，而且還涉及到默寫填空，所以這一方面的課本複習顯得更重要。
抓好早讀。我們向學生介紹高效利用早讀的意義和方法，備課組結合不同層次學生情況制定總體早讀進度計畫，培訓課代表根據本班實際情況制定早讀內容，早讀內容有課文中的名篇名言名句，有我們向學生推薦的優秀作文示例。另外，我們還從歷年高考題中收集一些古文、古詩詞、現代美文加強對學生的薰陶。
（三）優化課堂，講究效率
複習期間，我們精講精練，每節課都爭取有留10分鐘時間做配套的練習或質疑，目的是鞏固所學的知識點，更關鍵的是強行要求自己將本來40分鐘的每節語文課壓縮成20分鐘左右，從而使自己不得不精講精評，從某種意義上來說也是從備課、講課等方方面面進行精深化教學，確保語文課的每一分鐘都是**時間，使課堂得以充分利用，大大提高了課堂教學效率。
（四）精選習題，優化訓練
針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三複習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。對於習題，我們都能認真篩選，博採眾長，為我所用：首先選擇高考真題加以指導訓練。
我們把近五年的高考試題印發給學生，讓他們訓練，然後認真評講，講命題依據，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。其次採用省內知名學校如南寧三中、二中、柳高、桂林一中的月考題及《新座標》課改區的檢測題作為學生的檢測題。今年高考考查了類似的材料內容，學生考試時多獲了乙份自信。
我們的常規訓練是每週一小練，三周一大練（綜合檢測），訓練適度，效果比較明顯。
（五）狠抓作文，強化限時訓練
從高一到高三，甚至開考前一周，我們都沒放鬆對寫作的要求，作文的分值有60分，在一定意義上決定了語文高考的成敗，從功利的角度說，最後複習階段指導學生背一些優秀的范文及開頭和結尾，議**模式，收集一些較新的論證材料，甚至讓他們限時默寫出自己積累的精彩文章。這樣的做法，讓學生心中有「貨」，考試時就可以輕鬆「發貨」了。抓好了作文這個大頭，對提高高考成績是十分必要的。
（六）對外交流，強化答題技巧
高三年級，語文組在莫校長及年級組的支援下多次派語文老師到柳州市去參加柳州市測試的反饋資訊，與柳高、融水中學語文組的備考、教學交流。學回來後與本校的學生進行對比，找問題、找差距，不斷優化備、教、改、考、練的各個環節，受益匪淺。例如，我們發現融水中學學生的作文結構思路特別清晰、文體意識強。
而我們的學生在這方面的能力卻顯得很薄弱，因此加強了這方面的訓練，提高了我校學生的作文的能力。
（七）注意查漏補缺，適時回頭複習
複習到最後階段，學生練習過的試題已經很多了，所以我們盡量引導好學生將近幾個月來所做的專項及綜合練習及時加以鞏固消化，即做好查漏補缺工作。另外，我們工作再細化些，比如對所帶班級學生的「軟肋」進行摸查並進行適時訓練，各個老師根據自己學生的特點進行了查漏補缺，高考結果告訴我們，這樣的訓練途徑是有效的。
在最後衝刺階段，「回頭看」比拓展訓練更重要。所謂的「回頭看」就是不做新題，重溫舊題，也就是把自己進入高三以來用過的資料、做過的練習作一番整理，即把自己常做常錯的題目集中在一起，作一番深入的分析和研究，找出錯誤的原因，從而熟練掌握答題的關鍵。我們主要引導學生從基礎知識、文言文閱讀、古詩鑑賞、散文閱讀、語言運用和作文等六部分內容回頭複習。
（八）營造集體氛圍，幫助青年教師成長
高三語文組 「心往一處想，勁往一處使」，每次備考研討時，我們都積極地進行討論，每個人都各抒己見，毫不保留。尤其莫校長總是在百忙中抽出時間參加我們語文組的備考教研活動，從確定教學目標、備課、授課，訓練、拓展測試，培尖補弱等各方面出謀獻策，給我們大力的支援和引領。高考老將吳學芬老師、古超美老師、韋健老師也提出了很多很好的複習建議。
他們的表率作用帶動了整個備課組。我們組的青年教師白法琳在備課組裡積極主動、虛心求教、思維活躍、富有工作激情，成長較快，在相對應的老教師的指導下在高考中所帶班3班、4班平均分居理科平行班的前列。
（九）師生用心交流，在真誠溝通中進步
我們一直覺得只有學生喜歡這位教師，他（她）才能學好這門功課。一位教師想要獲得學生的喜愛，除了語文功底深厚、課上得好之外，更重要的是能和學生成為朋友，讓他們願意找你談心，千萬不要忽視和學生的交流。如每次月考後，我們本組的老師都將培優補差工作落到了實處，能與學生真誠交流，有時候是關於這次考試的，有時候也可以是生活上的一些困惑或心理上的一些問題，幾次下來，學生就把我們當成是一位知心朋友。
俗話說「得人心者得天下」，真誠地與學生溝通，必然會贏得學生的「芳心」，教學成績自然就提高了。
三、留下的幾點思考：
1，古詩文默寫部分我們下的工夫最大，原以為這個部分我們的學生可以拿到4分左右的平均分，對學生這個部分的拿分我們是十分樂觀的，但沒有想到的是今年高考古詩文默寫題全部出自初中課本，高中的一題都沒有，對學生的打擊很大，由此可見我們應該要關注高考說明中「常見」這兩個字，語文教學擴充套件是關鍵，不能死守教材。
2，閱讀題分析不細不深，在第一遍複習時就課內文章分類講解了特點，專業術語等，第二遍綜合各文體的常識邊做題邊分析，模擬時發現學生答題情況較差，就挑選幾道專門的題集中訓練，集中講析，自認為準備好了，看到試題時卻發現，講的那些還不夠深入，學生對文章還是有點把握不准。教訓是提高能力比傳授知識要重要的多，真正的現代文閱讀教學是要教會學生鑑賞文章，懂得寫文章。
3、教學小結的歸結疏理做不到位，許多好的想法，教學靈感，臨場發揮，教後反思總結不到位，有時只是課後說說，做簡單討論和評價，等再回頭想總結時已再難挽回。
4、對社科文閱讀重視不夠。由於社科類文章過於抽象，閱讀講解都難於把握，在高三後期複習中我們只是練了練，沒有做詳細而科學的講解與分析，導致今年高考中這類題型難度一加大學生便感到有點恐慌，有點無所適從，影響到了考試的正常發揮。今後對這一考點一定要迎難而上，找出有效的解決辦法。
5、全校優秀人數少，培尖工作效果不顯著。雖然從高一開始年級就有意識培養年級的尖子生，但他們的語文成績基本上都處於中下水平，加上他們對語文學習的投入時間少，閱讀量少，平時不注重通過各項校園文化活動來提公升自已的語文素養，所以培尖工作僅限於做練習這個層面上，效果不明顯。教訓是功利性地培尖只能是培而不尖，如何使尖子生的語文成績達到優秀還是乙個全體語文組老師要研究和攻克的課題。
今年高考優秀人數才2人，而且都是在補習班，應屆班最高分119分，沒有實現既定目標。
6、無法消滅低分，平行班幾乎每個班都還存在著不同程度的低分人數，特別是5班還出現在了個32分最低分，60分以下有11人，其中理科平行班
一、二、五班平均分分別為88.61，89.26，88.
74，未能達到全區平均分。如何提高學生的學習興趣，提公升學生的語文能力，有效的消滅低分，應該成為我們教學反思的乙個重要內容。
結束語：2023年高考雖已成為過去，語文科在某方面有了一點點進步，但在諸多方面尚有疏漏和遺憾。我們全體語文組同仁將直面問題，與時俱進，以最飽滿的熱情，以最強烈的責任心，以最科學的方法把融中語文的優秀傳統傳承下去，為把融中語文打造成優勢科目而奮力拼搏，為融中的高考再創輝煌而貢獻出自己的全部力量。
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