楚雄市職業高階中學張仕勤
根據《教育部關於進一步加強中小學班主任工作意見》及省教育廳關於班主任培訓工作的要求，為了全面了解我市班主任隊伍現狀與班主任培訓需求，制定切實可行的培訓方案，增強培訓的針對性和實效性，進一步加強班主任隊伍建設，提高班主任管理水平和決策能力，促進班主任隊伍的專業化發展，加強和改進未成年人思想道德建設，建立學生全面發展的優越的育人環境。我校精心謀劃，設計了《班主任培訓需求調研表》，帶著問題、帶著調研單，在2023年8月間，對班主任進行了一次全面調研工作。調查採取問卷和座談（班主任和學校管理者）兩種形式。
對收回的問卷進行了詳細的統計，對班主任工作中的有關問題和班主任隊伍的建設進行了整理、分析和研究，基本掌握了我校班主任的工作現狀和培訓需求。
一、存在困惑
在訪談、問卷調查中，我們清楚地看到：班主任工作存在一些問題和薄弱環節，如：
1、存在只教書不育人的現象。只教不研，缺少科學的育人方法。
2．對班主任工作有畏難情緒。從調查結果看：（1）班主任認為班級管理中最大的困惑是學生的思想教育、養成教育和安全教育。
由於生活水平的提高和獨生子女現狀，社會風氣的影響，學生思想呈現多元化的發展，使得學生的行為習慣養成教育成了班級管理的難點；（2）班主任工作壓力過大：認為學生難管，社會期望值過高。
3、班主任隊伍的整體素質不高。調查結果顯示，大部分班主任是靠體魄、經驗、威信管理班級，很少有人從教育學、心理學的角度來了解學生心理，開展有針對性的教育工作。
4、不願意當班主任的為數不少。原因是：責任重大、風險大，現在的學生批評不得、教育不得，學生難管理、工作時間長、工作範圍廣、工作要求高、往往吃力不討好，受到學校領導批評、受到家長的責罵，心理壓力過大。
5、班主任資源匱乏，且分布不均衡。就全校而言，因有好幾年沒有新進教師，導致能當班主任的老師越來越少。另外，教師隊伍的老齡化，管理班級的方法陳舊，與學生的願望也相矛盾。
6、班級管理存在不足。班級工作重點把握不准、了解和研究學生心理的能力不足、解決新形勢下的學生問題的方法匱乏，自主管理、開放管理水平有待大幅度提高。
二、班主任培訓需求：
1、班主任怎麼樣做好學校與學生家長的聯絡工作，如何有效地與家長溝通，從而贏得家長與社會對學校工作的理解和支援？
2、班主任如何培養學生健康的心理？尤其是留守學生的心理培養。
3、班主任如何認識並實踐依法執教和依法管理班級？
4、如何提高班主任職業情感，把當班主任看成一件快樂的事。
三、班主任培訓方案
1、明確培訓目的：培訓要讓教師能勝任班主任工作，更要造就一批優秀的班主任；培訓不僅在於更新觀念，更在於提高班主任對班級管理能力與改革創新精神。
2、科學合理組織班主任培訓內容
3、豐富培訓形式：專題集中培訓學習+案例分析+經驗分享+現場觀摩，與參訓者一起互動。
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篇一 職校班主任工作計畫 中職 2013 14學年第一學期班主任工作計畫 一 班級管理總的指導思想 認清形勢，鼓足勇氣，乘勝前進，堅持以人為本的可持續發展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實施生本教育，以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，穩步走進新課程，探索新教法，總結新經驗，並進一步將此先進...
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