姜羅羅1,2、汪秉巨集2、來穎誠3
1廣西師範大學物理科學與技術學院
2中國科學技術大學
3亞利桑那州立大學
1合作者
汪秉巨集教授(中國科學技術大學)來穎誠教授(亞利桑那州立大學)周濤、王文旭、趙明、黃亮、m. perc、楊銳、黃欣、楊涵新、j. wakling2提綱
1、演化博弈中的合作湧現與自組織結構:
1.1 生態複雜體系中的石頭-剪刀-布博弈;
1.2 社會複雜體系中的合作湧現和自組織結構;
2、石墨烯中電子傳導的隨機共振;
3、小結。
3博弈理論
nash 均衡(nash equilibrium)
超理性、靜態博弈;
演化博弈:
進化穩定策略(evolutionary stable strategy)
理性、重複博弈;
策略學習動力學。
45e. pennisi, on the origin of cooperation, science, 325, 1196 (2009)a. 人類社會中的合作現象
b. 動物王國中的合作現象
6 t. clutton-brock, cooperation between non-kin in animal societies, nature, 462,51 (2009)
7c.生態體系中的博弈
橙喉雄性蜥蜴:征服者
藍喉雄性蜥蜴:合作者
黃喉雄性蜥蜴:背叛者
b. sinervo and
c. m. lively, nature , 380, 240 (1996).89
e. 社會體系中「囚徒困境」博弈和「鏟雪堆」博弈m. a. nowak and r. m. may,
nature, 359
, 826 (1992).囚徒困境博弈(pdg) : t > r > p > s
鏟雪堆博弈(sg):t > r > s > p
個體策略更新:學習近鄰中收益最高個體的策略
1.82.0, r =1, p = s=0.
1213
luo-luo jiang , tao zhou, matjaz perc, xin huang and
bing-hong wang , new j. phys ., 11,
103001 (2009)
1.2 演化博弈中的合作湧現和自組織結構
囚徒困境博弈(pdg)
t > r > p > s
r = 1, s = 0, t = b, and p = 0
(1鏟雪堆博弈(sg)
t > r > s > p
r = 1, s = 1-r, t = 1 + r (014
15(1)適當財富不均勻促進合作
luo-luo
jiang et al,
phys. rev. e, 80
, 031144 (2009).
囚徒困境博弈:
16自適應遷移對合作的影響(1) migration with probability
luo-luo jiang, wen-xu wang, ying-cheng lai, and
bing-hong wang, phys. rev. e , 81, 036108 (2010).
1819
20提綱
1、演化博弈中的合作湧現與自組織;2、石墨烯中電子傳導的隨機共振;3、小結。
2122
2、石墨烯中電子傳導的隨機共振ai26
fig. 2:the local density of states (lds) patterns for typical cases in fig.
1(b): w=0.0,1.
0, 1.9, 3.0, and 4.
0 for (a), (b), (c), (d), and (e), respectively.
2728
luo-luo jiang, liang huang, rui yang, and
yin-cheng lai, appl. phys. lett. 96, 262114 (2010).
3、小結
(1)、通過研究石頭-剪刀-布博弈,我們發現節律驅動的種群中出現非常有序的自組織結構——靶波。(2)、在囚徒困境博弈中,財富的不均勻性對個體合作行為產生深遠影響。在適當的財富不均勻情況下,合作者能夠構成較大的團簇,從而促進合作。
(3)、在空間博弈中,適當的個體遷移速度有利於合作的維持,並且在初始狀態為背叛者的情況下,合作自發湧現——呈現爆發態勢。
(4)、由於具有正六方蜂窩結構,石墨烯中的電子傳輸表現出豐富的非線性特徵,如量子混沌、隨機共振等等。
29謝謝大家!30
基於自組織理論的教學系統演化研究
摘要 教學系統的複雜性分析,歷來是教學研究者關心的問題。文章運用系統科學的自組織理論審視了教學系統具有的特性和執行機制,初步建立了演化方程,了教學系統的演化過程,為教學理論的研究提供了新的視角。關鍵詞 自組織理論教學系統教學論 一 問題的提出 自從有了人類,便有了教育。教育自產生以來,就表現出一種人...
體育教學中如何培養學生的自組織能力
體育教學過程是教師和學生雙方活動結合成的乙個完整的有組織的系統,在這一系統中,體育教師的教授過程和學生的學習過程彼此是由個體的主觀能動性作用的自組織過程,其中,學生學習過程中的主動積極性是教師教授活動所依託 努力的依據,因此,學生自組織能力形成與否是教學系統和諧高效發展的根本條件,是體育教學過程最優...
稍複雜的方程教學設計與反思
課題稍複雜的方程 教材分析 稍複雜的方程是五年級數學上冊65頁的例1,從內容安排上看,這一課時是本冊第四單元簡易方程中的內容,在這一節前,學生已經學習了用字母表示數,並初步了解了方程的意義和等式的基本性質,並能運用它解簡易方程,這一課時是對前期知識進一步深化,是本單元的學習重點,也是教學難點。學情分...