4、逐步形成以班主任為核心的全員德育隊伍
這學期我們引進了新班主任，面對這個特點，工作中採取「嚴、勤、扶、放」的方針。嚴格管理，嚴字當頭，年級的要求要統一的貫徹執行，幫扶有困難的班主任。充分發揮班主任的專長，調動他們的積極性，與學校的評價工作巧妙的結合。
二、教學方面
1、狠抓班風學風建設，為學生成長創造良好的環境。
年級以自習紀律為突破口，強化班風學風，要求各任課教師發現學生中存在的問題及時反饋，並加大檢查力度，發現學生中存在的問題及時反饋給班主任，對學風不好的班級，提出整改建議達到全年級一盤棋。
2、學法經驗交流
根據期中考試成績及平時的表現，高一年級展開了以班級為單位的學習方法經驗交流會，單科成績及總分表現突出的同學就自己的學習經驗、體會與同學們共享。
3、推門抓違紀，建良好學風。
針對個別老師只顧自己上課，不顧學生學習，不能很好的進行雙邊互動，不能管住學生，甚至有個別學生不專心聽講、睡覺等現象，我們採取了推門抓違紀的措施，即只要發現上課期間有學生不專心聽講、睡覺，年級主任、班主任有權直接推門進教室讓違規學生站到教室後面聽課。同時利用自習的時間對學生進行思想教育，提高認識。這一舉措，對改變課堂紀律起到了良好的促進作用。
4、認真做好考前、考後工作安排
每次月考或期中、期末考試前，高一年級結合考試前後的教學工作實際，制定出詳細的考後工作計畫安排，可以有效地的組織教學，切實提高學生學習的高效性。
5、學情調查反饋
高一年級根據每次考試前所反映出的突出問題，做了一次全面而細緻的學情調查反饋，並在最短的時間內將反饋資訊表送至班主任及各科任教師手中，加強了師生之間的真情交流，從而達到了學生知道怎樣學和教師該怎樣的效果。
三、下一學期工作設想
1、針對問題班級，各個擊破。對那些管理薄弱、學風不濃的個別班級，要通過召開學生座談會、家長座談會、任課老師座談會，查詢問題根源，制定科學實用的措施，督促落實改進工作程序，切實達到改變、促進、提高的目的。
2、增強備考意識。考大學是學生三年後的目標，高一是實現這個目標的起點。我們應該有高考意識，必須從現階段為高三複習做準備，如果現在教學脫離高考，高三將會走好多彎路。
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