在新課改要求下，教師們的壓力越來越大。教師職業勞心勞力，勞動報酬相對較低，目前社會地位也不高，並且還面臨著家長與社會的信任與尊重危機，教師們經常處於忙碌又焦慮的狀態，確實很難輕言幸福。教師是否時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生的健康發展，只有教師幸福，學生才會幸福。
作為一名平凡的教師要感受幸福，就必須要有職業幸福感，而幸福取決於人的主觀心態、價值觀和心境。那麼如何做一名具有職業幸福感的教師呢？我認為可以從以下幾個方面進行自我診療：
一、既來之則安之。選擇作為一名教師，我們當初不管是自願還是出於無奈，而我們現在又沒有勇氣脫離教育隊伍，那我們要做的就是接受現實，把自己從徘徊、掙扎中解脫出來，心平氣和、腳踏實地地在自己的教育征途上徐徐前行，發現並收藏工作中所有快樂的火花，讓它點燃我們的教師職業幸福感。
二、適當地緩解壓力。作為教師，壓力無法避免，我們應想辦法減輕排遣它。在生活中，我們可以通過休閒、找人聊天等方式來緩解壓力。
我們還可以經常聆聽自己內心的聲音，了解自我的真實需求，因為幸福感是由心而生的。我們還應學會接受愛和付出愛，從完美主義中走出，在心靈的的深處不斷刻上幸福的烙印。
三、正確對待成功。作為教師，不應只盯著「光環」、榮譽，那些不是唯一衡量好老師的標準。我們應把教育好學生作為首要任務，學生尊重你、喜歡你，畢業後還會經常想念你、看望你，作乙個這樣老師就會由心而生出職業幸福感。
善於感受生活是快樂的幸福生成的基礎。一方面，有所為方有所得，有所得方有所樂。因此，教師要獲得幸福，就要努力地工作，用自己的「有為」來贏得學生的愛戴，收穫工作的快樂；另一方面，降低慾望的門檻，轉移需求的方向，將自己的注意力集中在教書育人上，同樣也能彌補缺憾，獲得幸福。
當乙個教師對自己的需求目標有了正確的心理定位，對幸福的追求有了正確的途徑，那麼在現有客觀條件下，會大大提高自己的幸福指數，收穫「靜心教書，潛心育人」的快樂。
如何做一名有職業幸福感的教師
為人師的日子轉眼17年過去了，從教之初的滿腔熱血逐漸消失了，桃李滿天下的希冀淡漠了，安於現狀 得過且過的想法增多了 原先可愛的學生似乎都變得令人生厭 甚至有了放棄教師職業的消極想法。教師是學校可持續發展的寶貴的人力資源，學校的一切問題歸根到底就是如何發揮教師的主觀能動性的問題。因此，關心教師的專業成...
結合實際談談如何做一名有職業幸福感的教師
聰明地工作,愉快地學習,優雅地生活。其實對於教師來說,是否能時時處處感到幸福是很重要的,因為這不僅僅影響著其人生是否快樂,更影響著學生。只有教師幸福,學生才會感到幸福。可以想象,當教師喪失幸福感時,他能教導學生去感受幸福嗎?但是,教師職業的勞心勞力 社會地位 勞動報酬確實很難輕言幸福,但這並不意味著...
如何做一名成功的職業人
科銳國際總裁郭鑫先生ccer職場俱樂部演講實錄 對於很多即將步入職場或者剛剛進入職場的年輕人來說，面對 如何選擇和規劃自己的職業生涯 這個問題，經常會比較迷茫。我之前在一些高校做分享時，經常會被問到 學什麼樣的專業會比較好找工作？什麼職業和工作收入會比較多？其實所謂的 好工作 和 好收入 並不是職業...