能夠放低自己的人，通常將來能夠走得更高
我曾經看過於洪敏老師的乙個演講，他把把工作分成三個步驟，這三個步驟叫就業、職業和事業，只有乙個不能做，就是千萬不能失業。我每次在電腦上打事業這兩個字的時候，跳出來的總是失業兩個字。失業和事業的拼音是一樣的，這似乎體現了一種宿命，就是對於很多學生來說，談事業目前離我們還太遠，真正要談的是能夠不失業的問題。
真能不失業就要從就業做起。
什麼叫就業？我有乙個定義，就是找乙份工作，不管你喜歡不喜歡幹，你能幹上這份工作，有了乙份業，就可以賺自己的錢，不至於再花父母的錢，這就叫就業。我對學生講課的時候有乙個口頭禪就是，22歲以前父母給你經濟資助來幫助你大學畢業，如果說這是父母的應盡之職的話，那麼到了22歲以後，大學畢業了，不管你是讀書上研究生，還是工作，如果再多花父母一分錢都是卑鄙的。
因為我認為，人就像動物一樣，到了一定的時候，必須要出去養活自己，從來沒有聽說哪一對老動物帶著小動物過一輩子的，它一定有這樣乙個過程，到了那個點上必須出去，我看過這樣的電視片，老鷹看到小鷹會飛的一瞬間就再也不會去理睬那只小鷹了，一定要讓它飛出去。
。因為到22歲左右如果養成一種依賴心態，這個依賴心態一輩子幾乎是擺脫不掉的。
大學生一進入社會就能找到乙份自己喜歡的工作，並且能夠拿到乙份很好的薪水做下去，這樣的機會確實不多。獲得機會的敲門磚，通常是選定一家單位以後，從單位的最基層工作幹起，並且以自己的態度和業績來證明自己在這個領域的發展前途，以及證明自己對這個機構的喜歡，來使自己在這個機構中能夠逐步上公升。
就業可以是臨時工作，它和你的未來發展方向可以相關也可以不相關。職業則是你選擇的這個行業，你打算幹它一輩子。
就業可以是臨時的，職業則是一輩子的
就業就是找乙份工作而已，特別簡單。於洪敏老師說他當初留在北大當老師，從來沒有想過能夠當老師，因為即使到北大畢業的時候，依然想離開北大出去工作，之所以留在北大當老師完全是因為當時國家分配體制所致。之所以被留下來是因為當初北京大學的公共英語教學非常缺老師，所以就被留下來當老師了。
知道我是丟不起這個工作的，因為拒絕分配的這份工作，戶口就會打回原籍，打回原籍就意味著要回到農村，我的戶口要回到農村去，那我還上大學幹什麼呢。
從不會當老師，也是抱著一點點的敬業精神，抱著一定要努力的精神，一點一點學，從不會當老師到會當老師，到一年多以後我喜歡上當老師。最初我從來沒有想過一輩子當老師！想有個過渡，最後出國，或者轉到別的行業去，但兩年以後，我決定把老師當作自己一輩子的職業來對待。
所謂的職業和就業的區別是，就業可以是臨時工作，能使自己活下去的臨時工作，它和你的未來發展方向，可以相關也可以不相關。職業就不一樣了，職業就是你選擇的這個行業你打算幹它一輩子，這就是職業。比如說我下定決心自己一輩子不離開老師這個講台，下定決心以後從來就沒有變過，，所以我後來的整個事業都是圍繞著我的職業展開的。
很多用人單位反映，大學生衝勁很足，但往往不夠塌實。這樣始終適應不了社會角色，是求職心態不平穩的表現。好高騖遠的人終要跌落紅塵，為夢想而活的人總有醒來的時候。
大學生從「校園人」到「社會人」的轉變有乙個適應過程，應盡快完成轉變，積極認清自己的實力，找到適合自己的工作。
有一種說法是「求上得中、求中得下」，意思是說無論對什麼事情，期望值都不要太高。因為事情的結果往往和所預料的有一定差距，要有從最壞處著想，向最好處努力的思想準備。
對大學生而言，學習需要能力，適應社會更需要能力。從校園到社會，這一步早晚要邁出去，長痛不如短痛，與其迴避不如迎接挑戰。勇氣和自信是逐步培養的，把每一次成功當成下一次的開始。
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