學期工作即將結束，一學期來，在區教育局的正確領導下，我校堅持以教育教學質量為中心，強化教育教學研究和常規管理，深入實行高效課堂教學改革，加強教師隊伍建設，全體師生，以認真務實的工作作風，敬業高效的工作精神，順利的完成了本學期的各項工作任務，現就本學期工作開展情況總結如下：
一、加強教師隊伍建設，培養優秀師資
師資力量的雄厚與薄弱，直接影響學校的整體水平。本學期以來，我校注重教師隊伍的建設。首先加強教師職業道德修養，堅持開展每週一的教師政治學習，周四的教師業務學習，從而使全體教師樹立起正確人生觀、價值觀，明確肩負責任，真正做到為人師表，教書育人。
其次以提高教師的能力和水平為重點，學校校長親臨一線，對教師進行高效課堂理論培訓、研討，深入課堂對教師進行教學指導，並鼓勵教師自學，為老師提供各種學習機會，使一線教師很快成長。在教師管理上，學校把教師的管理制度落到實處，堅持對教師工作進行月考核制度，對教師工作的檢查、督促、考核，不僅使教師明確了工作任務目標，而且調動了教師工作的積極性，湧現出了大批愛崗敬業的、以校為家的老師。
二、加強師生思想道德建設及安全教育，培養品德高尚的學生
（一）、改進德育工作方法，提高德育工作實效
學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、加強師德建設
搞好學校的德育工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。開校初，校領導及時調整德育工作領導小組，配足配齊班隊輔導力量，進一步完善了學校德育工作機構。認真抓好師德建設，組織全校教師在教師會中開展政治理論學習，努力提高教師的政治素質和師德修養。
2、抓好班主任隊伍管理
校德育領導小組認真組織召開班主任會議，與班主任一起**學校德育活動開展的方法。通過問卷調查、座談等形式，了解班主任的德育工作情況，並在教師會議上，向全校教師作了反饋，針對發現的問題，提出了改進措施。
3、繼續實行領導值周制度
為建立「全員育人」的德育工作環境，學校加強值周力量的基礎，實行領導值周制，每星期除了正常的教師值週外，增設一名領導值周，共同處理教師值周中遇到的問題。領導值周制的實行，既加強了對學校值周工作的領導，又通過值周工作，提高了全體教師參與學校德育管理的責任感。
4、構建家庭、學校同步教育網路
德育工作離不社會、家庭的配合，為此學校積極構建家庭、學校德育工作網路。開校初，認真組織召開全校家長會，向家長反饋學校德育工作情況，傳授德育資訊，指導家長開展家庭教育。通過培訓，讓家長了解子女在校的學習和行為習慣，同時加強了教師與家長在德育工作上的配合。
為進一步提高德育工作針對性，加強學校與家庭的聯絡，增進教師與家長的溝通，期中考試過後，及時召開家長會，並安排教師向家長上匯報課。通過本次活動，讓家長更進一步了解了班級的教學情況，贏得了家長的贊同與配合。11月底，針對學生上下學車輛接送中從在的問題，及時召開家長會，對家長進行安全培訓，極大解決了學生上下學中存在的安全隱患。
（二）、強化行為規範訓練，改變學生精神面貌
良好的日常行為規範是良好思想品德的基礎。開校以來，各班主任充分利用晨會課、班隊課，對學生的行為習慣加以正面宣傳和教育。各班還設立隨機評比臺，開展比學趕幫活動，為培養學生良好的行為習慣起了關鍵性的作用。
1、重視日常安全教育
①開展安全自查，樹立安全意識。
安全無小事。學校領導十分重視學生的安全教育工作，把它作為學校德育工作的首要大事，做到學校會次次有研究，教師會上次次有布置，對安全工作形成了「人人有責，齊抓共管」的局面。在德育領導小組的統一安排下，對校園內的設施裝置進行了全面安全排查，並及時解決存在的問題，有力地促進了校園安全環境的建設。
②開展安全宣傳教育。
為切實消除校園安全故事的發生，教導處以規範學生日常行為為基礎，積極開展安全教育工作，根據我校安全教育的具體要求，摘錄了我校日常安全教育主要內容，並印發給每位教師。值周教師、紅領巾監督崗認真開展學生在校紀律維護，防止學生發生意外傷害事故。為加強交通安全教育，每天中午和下午放學前，由班主任進行簡短安全教育，並實行路隊制和告知制。
每週五下午各班認真召開安全教育課，有效杜絕了交通安全事故的發生。
③採取預防措施，保障師生安全
學校緊繃安全工作之弦，在安全自查、安全教育的同時，學校還加強校園安全保衛工作。為消除體育活動的安全隱患，教導處對體育教師上課提出了明確要求。學校還組織全體師生進行了緊急疏散演練，增強了全體師生的安全知識和逃生、自救、自護意識。
2、規範集會紀律
集會紀律反映一所學校的整體面貌。為此，教導處加強了學生做操進出場紀律的訓練，對學生的集會、行走、課間活動等提出了嚴格規範的要求。對學生的廣播操紀律，提出了「靜齊快」紀律要求，經過一段時間的訓練，學生的集會紀律與進出操紀律有了明顯的進步。
3、強化行為規範教育
為強化學生日常行為規範訓練，促進學生良好行為習慣的養成，九月份開展了行為規範強化月活動。本次活動得到了班主任的重視，活動目的明確，措施得力。
行為規範教育有針對性，低年級抓小、抓實，從小事、身邊事抓起，針對問題邊學習邊訓練。中高年級進行深入討論，通過自評、互評等辦法，抓好行為規範的內化教育。
（三）、舉行德育教育活動，促進校園文化建設
在活動中教育，這是小學德育教育的特色，也是德育工作的基本方法。為提高德育工作效果，開校以來，教導處、少先隊通過舉行內容豐富、形式多樣的德育教育活動，努力促進校園文化建設。開展「弘揚和培育民族精神月活動」、「文明禮儀月」活動、「我是合格小公民」主題教育月活動，利用宣傳窗進行文明禮儀的宣傳教育活動，為了讓文明禮儀之風吹滿校園，我校**教師利用網路蒐集文明禮儀方面的歌曲在課堂上教同學們唱，校園裡飄盪著文明禮儀之歌，全校創設「人人講文明，班班重禮儀」的濃厚氛圍，在全校大力宣講禮儀，學習禮儀，通過「紅領巾監督崗」、「教師值周崗」等方式，在校園提醒檢查，教育不文明行為，讓不文明行為在校園無處藏身，充分挖掘學校與課堂的教育主導作用，並把培養學生良好的文明禮儀習慣與《守則》、《規範》教育相結合，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明使者的良好風氣，把文明禮儀宣傳教育活動轉變成為學生的自覺行動，將主題教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規範教育以及學校的其它教育教學活動緊密結合。
1、繼續以培養學生的良好習慣為重點，充分利用「學校、家庭、社會」三位一體的教育網路，在學生中開展「我是合格小公民」的實踐教育活動。根據我們制定的方案，主要開展了教師、學生動員宣傳；「我是合格小公民」主題班隊會；以「誠信，從我做起」為主題的國旗下講話；「禁毒教育」主題班隊會活動；「法制教育」主題班隊會活動；「我是合格小公民」主題牆報；淨化校園和環保教育活動；義務獻愛心活動。
2、進一步完善了德育常規工作的管理與考核制度，抓好常規工作、班隊基礎建設以及我校特色工作。我們重點做到：堅持每週一公升旗時國旗下的講話做宣傳；堅持班會、黑板報的檢查；堅持文明班級的周評比；努力使德育工作更加規範化和科學化。
3、充分發揮少先大隊和監督崗的優勢與作用，定期辦好宣傳欄，抓好 「紅領巾監督崗」的各項檢查工作，讓學生在實際工作中逐步提高主人翁意識和社會責任感。
4、成立「家長委員會」，辦好「家長學校」，繼續加強與家庭、社會的聯絡，搞好德育基地活動，形成良好的教育氛圍及教育網路。為了使公民道德建設活動既有教育性又有實效性，在全社會引起高度重視，把此項活動與家長學校活動聯絡起來，我做到三個結合，即：校內教育與家庭教育相結合；道德建設與文體活動相結合；班隊活動與學科教學相結合。
三、強化教學管理，努力提高教學質量
（一）、加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質。
我們本著加強業務學習，能有效提高教師專業水平的教學理念，一學期來，教導處組織教師進行了高效課堂教學理論學習、高效課堂理論研討、高效課堂教學展示、高效課堂經驗匯集及問題診斷等活動，以其達到課堂高效的目的。
1、積極組織教師深入學習各科課程標準和高效課堂理念，在學習中，教導處組織教師集中學習了新課程標準，王校長結合我校高效課堂的進展情況，對高效課堂理念在我校課堂教學中的具體運用做了深刻的講解，使教師將理念滲透到了課堂的實際操作當中。教師認真學習，認真做筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。
用理論來指導教師的教育教學實踐，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學中的實際問題。
2、積極開展教研活動。 （1）、積極組織教師參加校本學習，開校初教導處組織教師學習了《高效課堂實施方案》和《語文、數學高效課堂教學操作規程》，教師進一步明確了我校高效課堂教學策略，為教師的備課、上課提供了依據。（2）、積極開展校內外研討課。
本學期我校借區教研室組織開展的全區美術課優質課評選和全區語文數學高效課堂展示課交流的機會，組織部分教師參加上課和聽課，評選中殷麗老師執教的一年級美術《》獲得片區二等獎，數學教師黃建榮、英語教師張蓉代表我校參加了數學、英語課的聯片觀摩課教學，並有11名語文、數學、英語教師參加了觀摩課學習。校內十月份、十一月份分別開展了數學、語文高效課堂優質課評選活動，活動中數學教師黃建榮、楊曉春，語文教師陶娟、康建花、舒欣分別參加了學區數學、語文高效課堂優質課評選活動，並有2名教師獲得一等獎、一名教師獲得二等獎、一名教師獲的三等獎。十二月份分別有任淑萍老師、韓春軍老師進行了一節語文、數學複習觀摩課教學，為全校教師提供了乙個複習課教學學習的機會。
在校內組織的優質課評選活動中，每位授課教師都能按照我校高效課堂教學規程去備課、上課，個別教師敢於大膽創新，多數教師虛心好學。從課前的教學設計、 課上的教學操作、課後的教學反思，都認真對待，值得讓大多老師去反思、去借鑑。每節評選課，得到了聽課者的一致好評。
尤其是陶娟老師的一節二年級語文《特殊的考試》為我校的高效課堂教學起到了很好的示範引領作用。在以上的優質課評選活動中中，從課前的聽課、教學準備到課後的評課及總結上，教導處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學水平。 （2） 、努力開展教學研討會。
教導處每月組織了一次有針對性的教學研討會，由教導處及教研組長主持，就高效課堂教學中遇到的某些教學過程的管理、教學難點的突破展開診斷、討論。通過研討，激發了教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發表自己的意見看法。
在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。有效的教學研討，為教導處科學的制定教學要求，提供了依據，教導處依據研討結果，對課堂教學提出了相應的要求：課前要做好對學生前置性學習內容的設定，引導學生認真做好課前學習；在高效課堂中首先要解決小組建設問題，在小組建設中要做到組員搭配合理，分工明確，規範小組評價機制，真正做到把課堂還給學生，使學生真正成為課堂的主人；導學案的設計應融教學內容、方法、學法為一體，語文、數學、英語學科教師每週至少備寫2節導學案，結合前置性作業，做好課中的檢查與評比、**與交流工作；期終複習以分塊整理、方塊測試、集中講評的複習方法全面做好學生的複習工作。
（3） 、學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教導處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。
3、理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運用於實踐當中。
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