大學生就業選擇認知及其影響因素
摘要：大學生就業問題一直是乙個備受關注的社會問題，高校畢業生能否成功就業直接關係到經濟的發展和社會的穩定，同時承載著乙個家庭的希望與未來。由於社會經濟發展的結構性矛盾，我國原本不容樂觀的大學生就業問題變得更加嚴峻，社會中大學生的供給明顯大於需求。
對此本文從實證出發，以西北大學在校大學生為例，研究在校大學生就業選擇的認知影響因素，從大學生對自己的認知、對職業的認知、對社會的認知為切入點對其進行研究，通過訪談以及調查問卷的方式分析大學生就業選擇時的現狀，並對大學生的不良的就業認知進行有效的調適，提出相應的建議。
關鍵字：大學生就業選擇影響因素認知調查
一、抽樣過程綜述
3.抽樣原理
本**對西北大學管理學院學生關於大學生就業選擇的認知理論進行深入挖掘，在綜合了國內外關於大學生就業選擇認知影響因素的相關研究的基礎上，對當下大學生就業選擇的認知影響因素進行了定性以及定量分析，總結出當下大學生就業選擇的認知影響因素之間的關係。
本調查立足於西北大學公共管理學院四個年級共1000名學生進行調查。據了解，公管院本科大一學生250名，大二學生249名，大三學生256名，大四學生245名。利用事先掌握的相關資訊，為保證資訊的完整性，特從這近1000學生中抽取200名學生作為這次調查的樣本。
為保持樣本結構和總體結構的一致性，我們選擇採取分層抽樣的方法。
分層抽樣又稱為分類抽樣、或型別抽樣，它首先是將總體的n個單位分成互不交叉、互不重複的k個部分，我們稱之為層；然後在每個層內分別抽選n1、n2、......nk個樣本，構成乙個容量為個樣本的一種抽樣方式。在本次調研中，將本院1000名學生按年級進行分層，將大
一、大二、大
三、大四學生分為四層，按照人數比例，即250/1000*100%≈249/1000*100%≈256/1000*100%≈245/1000*100%≈25%每層選擇隨機抽樣抽取200*25%=50名學生。分層抽樣一般比簡單隨機抽樣和等距抽樣更為精確，能夠通過對較少的樣本進行調查，得到比較準確的推斷結果，特別是當總體數目較大、內部結構複雜時，分層抽樣常能取得令人滿意的效果。
三十天時間裡，調研小組共發放調查問卷200份，收回有效問卷 140份，有效率約為70%。從被調查者的性別來看，男性佔到46.19%，女性比例為53.81%。
二、問卷的編制及描述性結論
調查問卷分為四個模組，包括基本資訊、自我認知、職業認知、社會認知。其中，自我認知包括自身能力、自身興趣兩方面的影響，職業認知包括經濟收入、工作地域、工作條件三方面的影響，社會認知包括社會地位、家庭滿意兩方面的影響。
對西北大學275名在校大學生進行調查,從被調查者的性別來看,男性佔到46.19%,女性比例為53.81%，通過年齡來看，18歲到20歲的調查物件佔總人數的12.
73%,21至22歲之間的調查物件佔總人數的87.27%，從被調查者的生源地情況看,城市中的人數是85,佔到總人數的30.91%,城鎮中的人數是%,佔到總人數的34.
91%,農村中的人數是94,佔到總人數的34.18%，物件的樣本分佈如下圖所示：
調查過程中，男生佔46%，女生佔57%、
通過對問卷三方面的整理，得到以下結論：
（一）大學生自我認知體現了大學生對自身在大學期間所學知識的一種客觀認識,主要包括對自身能力、自身性格、自身興趣、自身價值、專業對口等一系列因素。從總體上來看,我國大學生自我認知對選擇工作時從高到低排列依次為:自身能力、自身性格、專業對口、自身興趣、自身價值。
由此可見,大學生就業選擇的自我認知各個因子的得分是不平均的,自身能力的得分較高,說明在目前大學生就業形勢嚴峻的情況下大學生對自身能力都十分看重，選擇自身價值的人數相對較少，可以看出當前大學生對自我實現的追求減弱。
（二）大學生就業選擇的職業認知體現了大學生本人對未來所從事的職業的認知,也是決定其選擇工作的重要影響因素,其中主要包括工作的經濟收入、工作地域、工作強度、工作條件和職業前景。
1、2、學生在選擇就業地區時，選擇經濟發達地區為50人，約為36℅。這說明兩個問題：一是經濟發達地區除了有較可觀的工作待遇外，經濟發達地區與國際接軌更便捷，更能為就業者提供再學習提高的機會，這與學生的「自我發展」、「自我實現」的需要密切相關。
二是經濟發達地區的就業機會較其他不發達地區的高，且就業崗位多元化，這是吸引學生的乙個重要原因。
3、工作條件通過首菜單位來表示
對於首選就業單位上事業單位和內資企業占得比例較大。
通過大學生職業認知的調查中,我們發現在大學生就業選擇職業認知上,考慮經濟收入的人數最多，說明經濟收入在當今大學生就業選擇中具有重要地位,是當今大學生普遍關注的因素。考慮工作地域的人數較多,也可以反映出當今大學生對就業地域比較看重,就業普遍選擇一線城市和南方沿海發達城市，而工作條件和工作強度均值較低,說明當今大學生面對嚴峻的就業形勢,大學生擁有較強的吃苦耐勞的精神，而考慮職業前景的人數較少,一方面反映出大學生對職業前景的重視程度不夠,需要學校加強就業選擇的引導力度,另一方面也可以說明面對嚴峻的就業形勢,大學生更注視短期收益。
（三）大學生就業的社會認知是大學生就業的高層次的認知因素,根據馬斯洛的五層次需求理論,人在溫飽問題解決後就會想方設法的實現自我,大學生就業的社會認知正是基於這樣乙個理論背景,當大學生就業選擇得到滿足時,一種新的心理需求便出現,即社會價值的實現,以及為社會做貢獻的社會需要,同時還伴隨追求自我社會地位的提高和家庭因素的考慮。
這些因素中僅有社會地位和家庭滿意學生考慮的人數較多，社會地位得分較高說明當今大學生比較看重未來工作為自己帶來的社會地位，關注家庭滿意反映了在中國傳統文化下,家庭因素對大學生就業擇業的影響很大，社會需要和社會價值的得分較低,一方面表明大學生在就業選擇時更注重自我需要,另一方面也反映出當今大學生社會責任感的缺失,需要加強對大學生職業價值觀的教育"
三、總結
大學生的自我認知與他們所學專業、社會需求等是密切相關的,通過大學生自我完善與調節,提高自身應對就業選擇的能力,逐步解決他們的自我認知問題。
一、全面客觀認識自我,提高大學生自我認知水平
從分析結果可以看出,自身能力對大學生在就業選擇時的自我認知影響很大,可見提高自身能力是改善大學生自我認知的重要環節,此外加強綜合能力,可以消除專業對口對就業選擇的影響,同時大學生的性格和興趣也是影響大學生自我認知的重要因素"大學生要樹立正確的就業心態,提高自身能力,培養廣泛的興趣,減少性格對就業選擇的影響,並改善對自我價值實現的認識，大學生作為不可能脫離社會而存在的個體,在求職擇業前首先應認清當前的就業形勢,要全面了解所處的時代特點、社會環境以及職業對擇業者的要求等等，同時還要通過各種渠道充分了解自己的能力、性格特徵、興趣愛好及自己的專業知識水平,對自己進行正確的認識和切實的評價,為自己未來的職業生涯做出精確的定位。
二、培養良好的認知心理素質,提高大學生就業能力
心理素質指的是乙個人所具有的認知能力、情感品質、意志品質以及性格等個性品質互，是由個人在日常生活中養成的個性品質在其個人身上的綜合體現,是乙個人在先天的素質條件下於後天環境中培養出來的，為了更好地面對就業選擇,確立正確的職業定位,大學生應該從以下幾個方面來培養自身心理素質:
第一,大學生要培養積極進取精神。大學生要意識到自身的不足,同時自覺地學習新技能、新知識來豐富自己"在逆境中甘之若怡,不斷磨礪提公升自己,通過增強自身的社會競爭力來尋求理想的職位。
第二,大學生要培養自信心。自信心是大學生應該具有的最基本的品質,更是獲得成功的基本保障，大學生只有擁有自信心才能在求職過程中充分地展現自我魅力,才能積極面對困難,充分發揮自身聰明才智。
第三，培養承受挫折能力。通過就業指導教育讓大學生認識到當今社會的就業形勢,讓大學生明白在如此嚴峻的就業形勢下尋找理想的職業是比較困難,所以求職過程中遭遇挫折也是在所難免的，大學生在面對挫折時應調節自己的情緒,合理宣洩心中的苦悶。
三、開展指導工作，提高就業水平
1.開設大學生職業生涯教育課程
第一,培養大學生職業生涯規劃能力以及決策能力,讓大學生學會如何科學制定自己的生涯目標,如何對自己的職業生涯進行科學的規劃。
第二,使大學生客觀全面認識自己,認識自身優點與缺點,了解相關職業生涯對大學生的要求,認識自身差距"大學生職業生涯規劃需要大學生對自身性格、素質有正確的認識,並對自己意向中的職業生涯的相關資訊有全面的認識,才-能對應該從事職業做出正確的選擇。
第三,開發學生自身的潛能"大學生在學習職業生涯規劃的時候,不僅能客觀全面地認識自己,還能因此發掘自己潛在的能力,學會如何根據自身要求科學地開發自身潛能。
第四,提高大學生適應社會環境的能力，環境適應能力是指大學生積極調節自己及時地適應所處環境的能力，環境適應能力是良好心理素質的重要體現,是世界一體化的社會背景下對人才的基本要求之一,對大學生的就業選擇起著至關重要的作用
四、樹立正確價值觀,滿足國家社會需求
面對嚴峻的就業形勢,大學生在就業時所看重的因素就會更加物質一些,甚至忽視自我實現和人生的職業追求，而剛走出象牙塔的萃蘋學子們會由於受到他人的影響而產生趨同心理,容易受到外界因素的干擾,缺乏主見,許多大學生只顧追求那些名氣高,待遇好的單位,而沒有考慮實現社會價值和國家的需要。還有一些大學生沒有樹立正確的就業選擇認知,在就業時一心前往大型城市就業,忽視中小城市的用人單位,導致了就業市場的不平衡。
社會的價值觀具有導向作用,通過社會力量的引導,大學生能忽視其他不利因素的影響,樹立正確的價值觀和人生觀,在就業時根據社會最需要進行選擇，這樣既可以實現自我價值,突出大學生在職業中的社會地位,又使社會各個崗位就業結構也更加合理,同時也彰顯了職業的社會價值,提高人才使用效率,使大學生在社會經濟建設中發揮更大的作用。
附錄大學本科生對就業問題認識現狀調查
以公共管理學院本科生為例
您好，感謝您參與我們的的調查。近幾年的就業壓力給我們現在還沒有面臨就業壓力的同學給予警示，就業的選擇，對現在就業市場的認識，對自己就業情況的預期等問題出現在我們面前。我小組希望通過此次對西北大學公共管理學院的同學進行調查，希望能對公管院的同學就業的部分問題，有乙個認識。
在此，再次感謝您的配合。
性別：年齡生源地情況；a、城市 b、城鎮 c、農村
1、您在求職時考慮下面哪方面因素較多：
a、自身能力 b、自身性格
c、專業對口 d、自身興趣
e、自身價值
2、您對求職薪酬的期望值(試用期後的工資):
a.3000以下 b.3000-5000元 c.5000-10000元 d.10000以上
3、假如畢業，您希望就業的地區
a留在畢業城市 b回家鄉 c去其他大城市
d欠發達地區，如西部或一些小城鎮
4、您對工作條件的要求是
統計學作業
作業我看中日經貿關係 表1 性別 頻率分布表 此次的調查結果顯示，在12532名受訪者中，有11482名男性，佔總人數的84.9 有2050名女性，佔15.1 表2 居住地區 頻率分布表 此次的調查結果顯示，在13532名受訪者中，居住在直轄市的人數為5613人，佔41.5 居住在省會城市的人數為3...
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