二、欣賞美景，提供素材
三、搭建平台，展示風采
1、組內練說：根據學生想介紹的地方，四人或六人一組組成旅遊團，領小旗子做小組標誌。輪流當「導遊」，每組推選乙個介紹得最吸引人的「導遊」，參加班級「十佳導遊員」參評活動。
教師參與各小組的交流討論，進行個別指導。
2、全班交流：
每組推選乙個人，全班組成了乙個大「旅遊團」，每個人既是遊客，也是評委。根據學生介紹內容的構思、效果（讓聽的人想去）評選出「十佳導遊員」。
四、點撥思路，指導寫作
1、這麼多的同學還想講怎麼辦呢？既然大家都想當導遊，那我們把自己的介紹寫下來吧！一起來比比、讀一讀，看誰能當上「最佳小作家」好嗎？
同學們，你們還有信心繼續接受挑戰嗎？好吧，我們就一起來努力。
2、讀作文要求，審題。
3、怎樣寫，范文引路。
4、寫作方法。
5、如何讓語言優美，讓語言亮起來。（美文欣賞）
用學過過的修辭手法：比喻、擬人、排比（欣賞文中的句子
五、自主展示，感受評價
1、寫好後，以自己喜歡的方式在小組內交流，把你寫的習作讀給小夥伴聽聽，看看你寫得怎麼樣，讓他們評價、補充。
（人人發言，互評互議，師指導。）
2、小組共評共議，評選優秀習作。
3、各小組長展示優秀習作，讓全班學生受到新的啟發，獲得美的感受。
（其他小組可以發表不同的看法，評一評。）
六、教師總結，鞏固延伸
1、教師總結：小朋友們真棒，短短的一節課時間使掌握了這麼多的寫作本領，老師相信你們一定能將我們的家鄉以及我們偉大祖國的風景名勝完美地展現在讀者面前！
2、鞏固延伸：我們先想好寫哪處的景物，再想一想景物的特點，然後展開想象把景物按照一定的順序寫具體寫清楚。寫好後別忘了還要取個好題目呢！
下節課我們將根據此次習作的情況，評選「優秀小作家」。
【板書設計】
介紹自己去過（或想去）的地方
審題寫作方法語言美
吸引人寫特點比喻
感興趣有順序擬人
總分總排比
【教後評議】
整個一節課思路清晰，以范文引路，逐步深入，指導得很細緻，從整體布局到遣詞造句，從寫作順序到修辭手法，無一不展示了教師的語文素養。但是遺憾的是教師講得太細，學生自主性的東西太少了，新課程歷年體現得還不好。
【教後反思】
本單元的習作是承介面語交際進行整理，介紹自己去過的地方。作前指導課上，我帶領學生回顧了《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》、《香港，璀璨的明珠》這三篇課文的寫作特色，進一步讓學生明白，寫景作文要抓住景物的特點，按一定的順序循序漸進地描寫，尤其在寫作的過程中要充分運用各種修辭手法，運用平時積累的詞句等，展開想象，突出景物特點。明確要求後，開展口語交際，學生同桌交流自己去過的地方，也讓幾個學生介紹了幾個大家也比較熟悉的地方。
作前指導足足花了一節課，自認為學生已經明白了寫什麼和怎麼寫，
然後讓學生課後去完成。
作文指導 介紹自己去過的地方
一 佳文欣賞。讀 遊西湖 說說作者 寫得好。二 技法指導。技法1 抓住特點 站在恆山腳下仰望，恆山顯得特別高，山山相連。連綿不斷，猶如一位橫臥在綠絨地毯上的睡美人。青山中間夾著兩排索道車，好像有一道天梯從天而下。站在頂端時，又好像隨手可以摘到天上的白雲和光閃閃的星星，真是 危山高千尺，手可摘星辰。1...
小學三年級上冊作文6自己去過的地方指導教案
風景如畫的農村 夏天到了,媽媽帶著我到風景如畫的鄉村去遊玩。我們來到河邊，看見遠處山脈連綿不斷，峰巒起伏，爭雄似的一座比一座高 小鳥在空中飛翔，啁啾矯婉地啼叫著好像在唱一曲讚歌 池塘邊的柳枝隨風搖曳，好像在向我們招手。略寫遠處山脈 空中小鳥及池塘邊的柳枝。池塘裡盛開著一朵朵美麗的荷花，荷花的花瓣圍著...
寫物作文教案
1 同學們喜不喜歡過生日？為什麼？描述你過生日時收過的禮物的樣子 師示範 2 描述物品的方法 1 它的樣子 形狀，顏色，數量，光澤，質地 如香蕉 它的形狀是彎彎的，像乙個小船 它的顏色是黃橙橙的，好看極了 摸起來滑溜溜的 美麗的外衣裡面有著香噴噴的果肉。用自己的話描述一下面的 2 它的用途 乙個物品...