教學目的：
學習並掌握讀後感的寫法 ，並寫一篇有關《生命生命》的讀後感
教學重難點：
掌握讀後感的寫法
教學過程：
一、匯入新課。
１、今天我們來上一節作文課。（板書：寫讀後感）
２、什麼是讀後感呢？
師述：讀後感就是讀完一篇文章或一本書後，把自己的感想、收穫寫下來，是讀書筆記的一種形式。
二、 學習寫讀後感。
下面我們按三個步驟來學習。
１、審清題意，明確內容。
學生默讀，思考：這次習作的內容是什麼？具體要求是什麼？
交流。２、確定感點，選擇材料。
①、明白「感點」：就是最讓你受感動的那一點或方面，也可以說是觀點（主題）。
②、給文章列感點。
學生瀏覽課文《生命生命》，師生共同列出文章的感點。
③、師述：同樣一篇文章，若讓全班同學來寫讀後感，每位同學的感點不一定相同；同樣一篇文章，若要你來列感點，你也許會列出許多個來，你則只需選擇你認為最重要的感點來寫。
３、按序寫作，詳寫重點。
①、擬題。
直接擬題：讀《……》
讀《……》有感
讀《……》後想到的
讀《……》的感想
讀《……》後的感想
讀《……》後
《……》讀後感
《……》讀後
我讀《……》
有感於《……》
以感點為正題，以「——讀有感」等為副題：如：
珍惜生命
讀《生命生命》有感
②、讀後感的寫法。
開頭：關鍵字：篇名感點
（用一兩句話點明原文篇名，說明感點。）
中間：關鍵字：介議聯
介（簡介原文主要內容，注意：一定要側重與感點有關的主要內容，以便自然地引出下文的感想。）
議（用一兩句話，對原文內容加以議論，引出下文的「聯絡實際」）
聯（具體聯絡你所了解的、聽到的、看到的社會實際或自己的思想、學習、生活實際，談感想感受。）
結尾：關鍵字：照應總結
（照應開頭的內容，再次強調感點，總結自己受到的教育或啟發）
三、例文賞析。
四、列提綱、動筆寫作。
師提示：寫讀後感三忌：
一忌大段抄錄原文，讀後感變成了「讀後抄」。
二忌大段寫檢查、作保證，讀後感變成了檢討書。
三忌感想脫離原文內容，感想與所讀脫節、無關。
五、寫讀後感
好，剛才我講了寫讀後感的注意事項，你們回憶一下都是什麼，下面你們試著寫一篇讀後感好嗎？《生命生命》這篇課文已經學過了，我們就寫一寫這課的讀後感吧。
學生寫作，師巡視指導。
讀後感作文指導
教學匯入：
１、今天我們來上一節作文課。（板書：寫讀後感）
２、什麼是讀後感呢？讀後感就是讀完一篇文章或一本書後，把自己的感想、收穫寫下來，是讀書筆記的一種形式。
.教學過程：
一、談談自己的母親。
收集歌頌母愛的詩歌，佳句。
十月胎恩重，三生報答輕。《勸孝歌》
一尺三寸嬰，十又八載功。《勸孝歌》
母稱兒幹臥，兒屎母溼眠。《勸孝歌》
母苦兒未見，兒勞母不安。《勸孝歌》
老母一百歲，常念八十兒。《勸孝歌》
尊前慈母在，浪子不覺寒。《勸孝歌》
萬愛千恩百苦，疼我孰知父母？《小兒語》
白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止。〖唐〗韓愈
母儀垂則輝彤管，婺宿沉芒寂夜臺。《格言集錦》
慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。〖唐〗孟郊
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）
母愛是一種巨大的火焰。 （羅曼·羅蘭）
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁）
慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在裡面怎能不甜？（雨果）
人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是「媽媽」。（紀伯倫）
母愛是世間最偉大的力量。（公尺爾）
成功的時候，誰都是朋友。但只有母親———她是失敗時的伴侶。（鄭振鐸）
母愛是多麼強烈、自私、狂熱地佔據我們整個心靈的感情。（鄧肯）
全世界的母親多麼的相像！他們的心始終一樣。每乙個母親都有一顆極為純真的赤子之心。（惠特曼）
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）
人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見拙。（日本）
媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方（英國）
母愛是世間最偉大的力量 （公尺爾）
世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恆的，不滅的。（印度）
記憶中的母親啊！最心愛的戀人啊，您是我所有的歡樂，所有的情誼。（法國）
母愛是多麼強烈、自私、狂熱地佔據我們整個心靈的感情（鄧肯）
在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。（英國）
母愛是人類情緒中最美麗的，因為這種情緒沒有利祿之心摻雜其間（法國）
女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的（法國）
沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（英國）
二、 閱讀《慈母情深》
我一直想買一本長篇**——《青年近衛軍》。書價一元多錢。
母親還從來沒有一次給過我這麼多錢。我也從來沒有向母親一次要過這麼多錢。
但我想有一本《青年近衛軍》，想得整天失魂落魄。
我從同學家的收音機裡聽過幾次《青年近衛軍》的連續廣播。那時我家的破收音機已經賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子裡了。
我來到母親工作的地方，呆呆地將那些母親們掃視一遍，卻沒有發現我的母親。
七八十臺縫紉機發出的雜訊震耳欲聾。
「你找誰？」
「找我媽！」
「你媽是誰？」
我大聲說出了母親的名字。
「那兒！」
乙個老頭兒朝最裡邊的角落一指。
我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見乙個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾隻燈泡烤著我的臉。
「媽——」
「媽——」
背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……
母親大聲問：「你來幹什麼？」
「我……」
「有事快說，別耽誤媽幹活！」
「我……要錢……」
我本已不想說出「要錢」兩個字，可是竟然說出來了！
「要錢幹什麼？」
「買書……」
「多少錢？」
「一元五角……」
母親掏衣兜，掏出一捲揉得皺皺的毛票，用龜（jūn）裂的手指數著。
旁邊乙個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊道：「大姐，別給他！你供他們穿，供他們上學，還供他們看閒書哇！
」接著又對著我喊：「你看你媽這是怎麼掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？
」母親卻已將錢塞在我手心裡了，大聲對那個女人說：「我挺高興他愛看書的！」
母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……
那一天我第一次發現，母親原來是那麼瘦小！那一天我第一次覺得自己長大了，應該是個大人了。
我鼻子一酸，攥（zuàn）著錢跑了出去……
那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。
「你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才捨不得給你這麼多錢呢！」
那天母親數落了我一頓。數落完，又給我湊足了買《青年近衛軍》的錢。我想我沒有權利用那錢再買別的東西，無論為我自己還是為母親。
就這樣，我有了第一本長篇**。
三、交流閱讀感受。教師指導從以下幾個方面匯報：
1、文章主要講了什麼內容？（板書：讀內容）
2、 你從文中體會到作者什麼思想感情？（板書：悟感情）
3、文中主要人物是誰？他（她）給你留下什麼印象？文中哪些情節最讓你感動？為什麼？（板書：析人物或析情節）
4、這篇文章讓你想到了什麼？（板書：展聯想）
四、、指導寫作：
1、 擬題。讀《……》；讀《……》有感；讀《……》後想到的；讀《……》的感想；讀《……》後的感想；讀《……》後；《……》讀後感；《……》讀後；我讀《……》；有感於《……》
2、讀後感的寫法。
（1）開頭：關鍵字：篇名感點
（用一兩句話點明原文篇名，說明感點。）
中間：關鍵字：介議聯
介（簡介原文主要內容，注意：一定要側重與感點有關的主要內容，以便自然地引出下文的感想。）
議（用一兩句話，對原文內容加以議論，引出下文的「聯絡實際」）
聯（具體聯絡你所了解的、聽到的、看到的社會實際或自己的思想、學習、生活實際，談感想感受。）
結尾：關鍵字：照應總結（照應開頭的內容，再次強調感點，總結自己受到的教育或啟發）=
（2）把我們剛才的談話過程整理出來就是一篇很好的讀後感。
①、開頭可以用歌曲引入，也可以用你收集到的詩歌或佳句引入，也可從自己的母親講起，或者直接引用文章中精彩片段進行介紹。
②、談感受之前簡單介紹文章主要內容。
③、寫感受時可以列舉文章中的描寫進一步說明。盡量多使用排比句，反問句，增強感情表達的程度。
3、寫讀後感三忌：（1）一忌大段抄錄原文，讀後感變成了「讀後抄」。
（2）二忌大段寫檢查、作保證，讀後感變成了檢討書。
（3）三忌感想脫離原文內容，感想與所讀脫節、無關。
五、練習寫作。
六、個別點評。
小學六年級作文教案：寫讀後感
設計理念：
「珍視個人的獨特感受」，「要求學生說真話、實話、心裡話，不說假話、空話、套話」，「鼓勵自由表達和有創意的表達」，是新課程標準倡導的教學理念。因此本次設計的重點是引導學生聯絡生活和思想的實際，抒真情講真話，自由表達，寫出獨特的感受和體驗。
作前準備：
收集古今中外名人惜時、勤學的事例或找一些具有感人事例的小故事。
教學目標：
1、任選一篇讀過的文章寫讀後感，根據提示選取有意義的內容進行表達。
2、能結合具體事件清楚表達自己的感想。
教學重點：
能結合具體事件表達清楚自己的感想。
教學難點：
能結合具體事件表達清楚自己的感想。
教學時間：2課時
教具準備：投影儀
教學過程：
第一課時
一、課堂導語
引導回憶：同學們，你們最近看過哪些課外讀物，看後有什麼感受嗎？（抽幾名同學談）
點撥話題：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據自己的體會，寫一寫讀後感好嗎？什麼是讀後感呢？（自由發言，教師總結。）
寫讀後感的作文
寫讀後感的作文 格列佛遊記 讀後感在寒假的這幾天裡，我讀了幾本書，其中有一本就是 格列佛遊記 這是英國諷刺作家喬納森 斯威夫特傑出的遊記體諷刺 這本書通過主人公格列佛的視角來敘述他自己周遊四國的奇特經歷。雖然讀來很有趣味性，但仔細體會，其中還處處揭露著英國社會的黑暗現實，作者那傑出的諷刺手法讓我讚嘆...
寫讀後感的作文
寫讀後感的作文微笑的力量 讀 你的微笑 有感 今天晚自習時別忘了帶上 你的微笑 這是前幾天陳老師在快下語文課時對我們說的。你的微笑？我一時間愣住了，就是我們的語文讀本。陳老師又補充了一句，我這才反應過來。可別說，在我突然聽到 別忘了帶上你的微笑 這句話時，心中競有著一種莫名的溫暖與感動，還以為是老師...
讀後感寫作講解 怎麼寫讀後感
一是要重視 讀 在 讀 與 感 的關係中，讀 是 感 的前提 基礎 感 是 讀 的延伸或者說結果。必須先 讀 而後 感 不 讀 則無 感 因此，要寫讀後感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。二是要準確選擇感受點...