三年級第五冊第六單元習作：
教學目標：
1、引導學生寫出自己去過的或最想去的地方，體現其吸引人之處。
2、激發學生對祖國大好河山的熱愛。
教學重點：通過仔細觀察，抓住特點，有條理的介紹。
教學難點：描寫有序，運用恰當的修辭手法，寫出景物之美。
教學準備：收集有關**或資料。
教學過程：
1、激情匯入：
1、同學們，我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處都有迷人的景色 ……（出示**）引導學生說說**的景物美在哪？
2、課件出示好詞、好句。
剛剛同學們說得很好，老師這裡有很多描寫景物的好詞送給同學們，我們一起讀一讀。
二、引導歸納：
1、回憶課文的寫作方法：
（1）師：這節課，我們要要向同學介紹自己去過的地方，那大家想想，怎樣寫能讓人讀著像看到了一樣美呢？我們先回憶一下《富饒的西沙群島》這篇課文，想一想那些句子寫的好嗎？
用了什麼方法？
（課件出示《富饒的西沙群島》段落）
（2）師小結：
寫特點（板書）：
顏色：五光十色、瑰麗無比；形狀：一塊塊，一條條，互相交錯。
各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的龍蝦
用方法（板書）：
運用比喻、擬人等方法寫一處景物，使文章更加生動、形象。
2、觀察、討論、修改、學以致用。
師：下面我們來看一幅**。
（1）出示**（桂林漓江象鼻山），引導學生仔細觀察。說說你想到哪些詞語或句子來形容這樣的美景？
（2）師：有一位同學也去過桂林漓江象鼻山，他寫了這樣一段話，（出示句子）我們來看看，你覺得這段話寫得美不美？能不能讓它更美，吸引其他遊客呢？
運用什麼方法，你覺得怎麼加句子會更生動？
請你和同桌說一說。討論後指名答。
（3）老師請同學們幫他改一改。（課件出示段落）
（4）師指導和講解。
（5）挑選一篇改得好的段落，讀給全班同學聽。
（6）師總結：用上合適的好詞、好句，學會使用比喻、擬人等修辭手法，把句子寫得更加生動、有趣。
三、指導寫作：
1、師：我們的祖國地大物博，風景優美，有許多風景名勝吸引了無數的中外遊客。你去過哪些地方？你還想去那些地方？
（生自由說）
2、確定自己要寫的內容：
師：那大家想想，寫好本次習作有什麼要求呢？
（1）寫一處風景優美的地方。
（2）抓住特點來寫。
（3）運用好詞好句和修辭手法。
3、學生構思，自主寫作。教師對有困難的同學個別指導。（課件出示景點**）
請大家拿起筆來，寫一段話介紹一處自己去過的地方。把看到的景物的顏色、樣子、動態寫出來，別忘了剛才我們發現的如何吸引人的好方法，相信你們寫的一定比說的好！不會的字可以用拼音代替。
四、 欣賞佳作：
1、投影好習作，引導欣賞。
2、找出習作的優點，也可以提出更好的補充意見。
3、最後，引導學生將習作寫完整：
（1）旅遊時你和誰一起去的呢？還遊覽了哪些景點？可以再寫一段。遊覽後的心情怎麼樣？
（2）給你的文章寫乙個美麗的題目，使人看了也想去。
（3）開頭和結尾都點一點題更好！
風景優美的地方
作者 樂樂 學校 樂樂課堂 時間 2015 10 16 我的家鄉 餘姚，是乙個歷史悠久，風景優美的地方。早在七千多年前，我們餘姚人的祖先，也就是河姆渡氏族，早已在這樣乙個地方居住下來。河姆渡，是乙個熱愛勞動 智慧型而聰明的氏族，他們是乙個母系氏族。河姆渡氏族與其他氏族不同，其他氏族種植的糧食作物是粟...
風景優美的地方
要求 寫自己去過的乙個地方，抓住這個地方的特點寫，寫一寫這個地方怎麼吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。也可以寫自己想去的地方。提示 1 選擇自己去過的地方，抓住這個地方的特點寫。2 展開想像，把這個地方的景物或變化寫清楚 具體。3 結合本組課文的學習，運用從課文中學到的一些表達方法。4 把寫好的...
風景優美的地方的作文
我去過廈門，那裡風景優美，物產豐富，是個可愛的地方，也是觀光旅遊的好去處，但最有紀念意又的要數五里山炮台。五里山炮台，臨近大海 風光秀麗，炮台四周綠樹成陰，鮮花朵朵，它是我國古代為了抵抗外國侵略者而修建的。我們到以後，導遊先帶我們去參觀了古代的兵器展覽室和化石展覽室，兵器展覽室裡有各種各樣的寶刀。寶...