大（4）班特色教學計畫
2011-2012第二學期
一、 教學剪紙的意義
剪紙，是我國廣為流傳的民間藝術形式。孩子們對此非常感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現地表現千變萬化的自然形態，隨心所欲地表達內心世界的美感。
孩子們以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出來。寥寥數筆，用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。
剪紙可以可以通過手部肌肉的鍛鍊，增強協調性、靈敏性，使孩子們變得心靈手巧。剪紙可以培養了小朋友的動手操作能力，也可以培養小朋友動腦思考的能力，讓孩子有一種成就感。
二、學情分析
我班孩子一直都沒有專門上過剪紙課，對剪紙只有初步的認識，剪紙地方法和技巧可以說是少之極少。但小朋友對剪紙非常有興趣，但有些孩子是膽子小不敢動手，擔心自己剪不好等。所以在最初的幾次活動我會從一些簡單的圖案開始剪起，讓他們對剪紙有興趣，並慢慢提高難度。
三、教學目標
1、培養孩子們的剪紙興趣，養成細心、耐心的好習慣。
2、剪紙題材**於生活，要多觀察生活中的人和景物。
3、學會看各種摺法示意圖，了解各種符號的意義。
4、折、畫、剪時要大膽細心，使自己的作品富有創造性。
四、教學措施
要想上好一節剪紙課，絕非容易的事，老師說了還要學生在實踐中明白才行，教學是要考慮到學生個體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：
1、對部分幼兒可以近距離演示多次；
2、充分地調動幼兒互相學習的積極性，可以面帶點的學習，讓他們在愉快的氛圍中掌握所學知識；
3、在教學中發現問題，不一定馬上講答案，可以先啟發學生自己去探索去解決問題，這樣即培養了學生的動手操作能力，也培養了幼兒動腦思考的能力，讓有幼兒有一種成就感。
4、盡量多的讓孩子們觀察實物，大膽嘗試，多鼓勵，及時鼓勵。
5、盡量出示範例，讓孩子們多欣賞名家作品。
五、 教學檢測及其評價
剪紙作品的檢測與評價，首先看孩子們能否大膽動手操作，然後再看折、畫、剪的技巧和構圖是否有新意。
六、 教學內容和進度
第一周剪紙入門
第二—四周水果
第五~八周花朵、葉子
第八~十二周樹木、蔬菜
第十二~十六周昆蟲魚類
十六周~ 二十周魚類動物
二十一周測試
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