小學綜實五下《快樂理財》教案
課程名稱：快樂理財
授課年級：五年級教材版本：山東科學技術出版社
章節名稱：主題二快樂理財
一、教學分析
（一）教材分析
《快樂理財》是山東科技版小學五年級下冊綜合實踐活動「活動與**」的第二個主題。俗話說「你不理財,財不理你」，讓學生學會管理自己的錢財，初步具備合理消費的意識，對學生的成長起到重要作用。本主題共安排了「問題與思考」「方案與設計」「實踐與**」「總結與交流」「我還想研究」5個教學環節，引導學生運用調查、採訪、交流、匯報等多種途徑展開對消費和理財問題的研究，培養學生發現問題和收集資訊、處理資訊的能力，並逐步養成一種積極、主動、合作**的學習方式。
「實踐與**」環節設計安排了「理財知識小調查」「學會使用零花錢」「體驗賺錢談感受」3個活動，各項具體活動之間相輔相成，互相關聯，目的是通過這些活動，引導小學生學會管理和合理使用零花錢，初步學習有關的理財知識；了解消費結構，客服消極的消費心理，學會文明消費，形成初步的消費與理財意識；知道自己的錢來之不易，了解父母賺錢的辛苦，樹立勤儉節約的傳統美德。
（二）學情分析
隨著人們生活水平的提高，學生手中的零花錢越來越多，但亂花錢是許多孩子尤其是獨生子女普遍存在的問題，消費缺乏理智，理財意識薄弱。五年級學生具備了一定的收集資訊、處理資訊和實踐研究的能力，本主題在學生已有的生活經驗的基礎上進行活動和**，教師只要激發起學生的興趣和熱情，精心組織，並加以必要的指導，學生就一定能感受到學習理財、參與理財的樂趣。
二、總體教學目標
知識與技能目標：了解消費和理財的知識，學習理財的方法，學會管理和合理使用零花錢，形成初步的理財意識。
過程與方法目標：通過收集資料，學會從生活中主動地發現問題、解決問題的態度和能力；通過親身實踐，體驗賺錢的途徑，以實際行動踐行節約。
情感態度與價值觀目標：在活動中獲得親身參與的豐富經驗，感受父母工作的辛苦，增強合理使用零花錢的意識，樹立勤儉節約的傳統美德。
本課重難點：
重點：學習理財的方法，學會管理和合理使用零花錢，形成初步的理財意識。
難點：感受學習理財、參與理財的樂趣，以實際行動踐行節約。
三、教學策略建議
教法建議：情境教學與教師指導相結合，書本知識與生活實際相
結合，最大限度調動學生的積極性，引發學生主動活動和**的慾望。
學法建議：自主**、小組合作、分析實踐相結合，側重學生的體驗過程，體會活動的快樂。
四、教學資源與環境建議
本課教學資源建議：
1、教師準備：多**課件、活動****、銀行存單（折、卡）。
2、學生準備：收集一些有關理財知識的資料（包括**）、儲蓄罐、填寫活動記錄表等。
本課環境準備建議：多**教室，教室內模擬布置銀行櫃檯環境。
五、教學評價建議
評價標準：引導學生從獲取資訊的途徑和方法，分析問題和解決問題的能力，自主創新的設計，主動參與活動過程等方面進行評價
評價方法建議：1、關注學習的過程性評價，強調學生在學習過程中的認真思考、積極參與，及時歸納與總結。
2、堅持多元性、激勵性原則，教師應引導學生進行「反思性評價」，強調師生間、同伴間的個性化評價。
六、教學課時建議
建議：3課時
第一課時
活動1：理財知識小調查
活動目標:
1、了解消費和理財的知識，學習理財的方法，模擬銀行存款。
2、培養學生對知識的綜合運用能力和創新能力，以及合作學習、科學**的意識。
3、在研究理財問題的過程中，樹立節約思想，體驗合作、創新的愉悅。
活動重難點：
活動重點：
了解消費和理財的知識，學習理財的方法。
活動難點：
運用學到的理財知識，選擇適合自己的存款方式，模擬銀行存款。
活動準備：
教師準備：多**課件，銀行存單（折、卡），提前布置零花錢管理與使用情況的調查活動，教室內模擬布置銀行櫃檯環境。
學生準備：儲蓄罐，收集理財知識，課前進行零花錢管理與使用情況的採訪、調查，跟隨家長熟悉銀行環境，填寫記錄**。
活動過程：
（一）創設情境，匯入新課（5分鐘）
1. 學習指導語：過年，對於我們在座的每一位同學來說，是最盼望、最高興的日子，因為每到春節，大家可以收到一筆不小數目的壓歲錢。
春節期間，蘭蘭和明明也得到了200元的壓歲錢。我們來看一看兩人分別是怎樣使用的：
（1）課件出示兩**片。
蘭蘭：買了幾本課外書，剩餘的錢明明：用大部分錢買了一雙鞋，還經常在
讓媽媽幫她存進了銀行。 上學路上買零食，不到乙個月就花完了。
（2）學生交流對兩人壓歲錢使用方式的看法。
2.課堂小調查：今年過年你收到多少壓歲錢？你是如何處理的？
課堂預設：（1）我收到的壓歲錢比較多，留下小部分自己支配，其餘的都交給了爸爸媽媽。
（2）我收到的壓歲錢比較少，都讓自己慢慢花掉了。
（3）爸爸媽媽每年都把我的壓歲錢存到銀行，留到上大學再用。
3.學習指導語：我們班的小富翁還真不少啊！
許多同學錢使用得比較合理，可是也有些同學把錢花在了不合適的地方。對金錢的運用和管理就是理財。這節課我們就共同來了解一些理財知識。
（板書課題：理財知識小調查）
【設計意圖：從生活中來，到生活中去，只有貼近生活才會引起學生的研究興趣，也才最有價值。】
（二）問題與思考（5分鐘）
學習指導語：同學們手中的壓歲錢需要好好地運用和管理，零花錢也應如此。在課下，同學們已經對零花錢管理與使用情況進行了調查，你們都調查研究了哪些問題呢？
課堂預設：（1）同學們手中的零花錢是怎樣得來的？
（2）同學們的零花錢是怎樣管理的？
（3）零花錢怎樣使用更有意義？
（4）怎樣才能把零花錢積攢下來呢？
（5）我們班同學一天（周、月）會花掉多少零花錢？
學習指導語：同學們提出的這些問題很有研究價值，那麼你們是通過哪些方式來解決這些問題呢？（生答）你們可真有辦法！
（三）學習與**（25分鐘）
學習指導語：下面就把你調查的收穫與大家一起分享，匯報交流時一定要注意……
1.請組內同學根據調查方案先交流一下，做好匯報準備。
小學生零用錢管理與使用情況調查方案
調查內容：1.零花錢管理情況（自己保管、父母代管、存入銀行等）
2.零花錢的使用情況（購買衣物、食品、學習用品等）
活動時間： 活動地點：
活動方式： 參加人員：
小組分工：
活動步驟：
2.小組交流。
（1）零花錢的來歷小組匯報：
課堂預設：過年的壓歲錢，家長給的零用錢，家長的獎勵，幹家務活「賺」來的……
教師引導學生交流得出：自己手中的零花錢絕大多數是從家長那裡得來的。
（2）零花錢管理情況小組匯報：
課堂預設：從自己保管、父母代管、存入銀行等方面進行匯報。
教師出示相關**。
自己保管父母代管存入銀行
學習指導語：你是如何管理自己零花錢的？為什麼要用這樣的方式呢？
學生交流。
（3）零花錢使用情況小組匯報：
課堂預設：購買學習用品，上交學習費用，買零食、玩具，同學們一天（周）會花掉多少零花錢。
教師相機出示學生課下調查的圖表、**。
學習指導語：乙個個真實的鏡頭、一串串具體的資料，使同學們真切地認識到了零花錢使用過程中的不合理之處。他們小組對我班40名同學一周零用錢的數量進行了統計，平均每人每週大約花7元錢。
我校學生數為300多人，請同學們計算一下全校學生一年大約花掉多少零花錢？（學生計算得出：10萬多元）這是乙個多麼驚人的數字啊！
（4）零花錢怎樣用有意義小組匯報：
課堂預設：獻愛心、表孝心、買書報、去旅遊、搞儲蓄等。
學習指導語：你們小組的匯報很精彩，讓大家知道了零花錢怎樣使用更有意義。你比較贊同哪種處理方式呢？
3.在活動期間，老師也蒐集了一些資料。課件出示「知識窗」。
（1）自己讀一讀，想一想它們之間的區別。
（2）教師結合具體事例進行解釋，並相機出示**。
理財消費投資
4.學習指導語：為達到遠期消費專案有保障，人們常常進行儲蓄。儲蓄是最常用的理財方式之一，它是指把節約下來或暫時不用的錢或物積存起來，多指把錢存到銀行裡，風險性小。
（1）了解儲蓄的種類及特點。（出示課件）
（2）認識存款單、存摺、銀行卡。（出示課件及實物）
（3）想一想，說一說，自己的零花錢如果要存入銀行，哪一種方式比較合適。
（4）教室內模擬布置銀行櫃檯環境，分發存款單，小組練習存款。
教師在小組活動中巡迴指導，適時進行做中指導，對於做得好，效率高的小組，進行表揚，並將其做法介紹給其他小組，對遇到困難的學習小組給予必要的指導，幫助解決出現的問題。
【設計意圖：綜合實踐活動強調學生的親身體驗。通過讓學生模擬練習存款，提高他們對存款的認識，發展對知識的綜合運用和創新能力。
但綜合實踐活動又離不開教師的必要指導，教師的指導要建立在學生通過自己的**仍然無法掌握、獲得的基礎上。】
（三）展示評價，反思提公升（5分鐘）
學習指導語：現在，請同學們來匯報一下各自小組的活動過程，展示一下你們的存款單吧！比一比哪組的活動最精彩！
1.共同商定評價標準。
引導從存款方式的選擇，存款單專案填寫是否齊全、規範等方面進行評價。
2.展開評價活動
（1）自薦介紹。
（2）師生互評。
引導同學們從活動小組轉化為評審小組，根據評價建議，進一步學習存款單的填寫。教師在評價過程中，應積極引導學生正確看待大家的評價，重視團結協作精神的激勵。
3.進行學習反思。
回顧一下在這節課學到的理財知識，想一想：你打算今後怎樣理財？
【設計意圖：在綜合實踐活動中恰當的運用評價機制，堅持多元化、激勵性等原則，將自我評價、小組互評、教師評價有機結合，能夠促進學習活動的有效開展，成為學習活動的積極推動力。】
五年級樂理知識抽測
一 填空 1 依馬呀吉松 是一首族民歌，它是流行在四川巴塘一帶的堆諧曲，堆諧是代表性的族民間舞蹈之一，它突出腳的動作，所以又叫舞。2 襯詞是在民歌的歌詞中，除直接表現歌曲思想內容的歌詞外，為的襯托性詞句。3 手拉手，地球村 在演唱時注意切分節奏，重點唱好及音。4 盧溝謠 講述的就是年月日，盧溝橋事變...
五年級綜合實踐計畫
名城鎮江之人文鎮江 一 指導思想 以素質教育理論為指導，落實教育部 基礎教育課程改革綱要 實行 的有關要求，根據 綜合實踐活動課程標準 及學校 綜合實踐活動課程實施方案 精神，以綜合為特徵，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，通過拓寬學生實踐活動的領域，培養學生適應現代社...
五年級綜合實踐教案
城關鎮第四小學2015 2016年學年度第一學期 電子備課教案 科目 綜合實踐班級 五 3 班教師 趙敏內容 第1至4課 2015年9月 1 珍愛生命 教學目標 知識與技能 初步了解我國哪些野生動物瀕臨滅絕，哪些野生動物正遭受人類的侵害，了解野生動物與自然界 人類的關係。過程與方法 通過開展 善待我...