第一單元寫大自然的美麗景色
寫作內容寫大自然的美麗景色寫作目的可以是續編童話。也可以自編乙個童話。 語言通順、生動，故事有情趣。
教學時數二課時
第一課時習作指導 (同時學習我的發明，日積月累)
教學過程 1、學了這一組課文，又聽了同學的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。
2、搜尋你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻? a．可以是著名的大型風景區，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區。b．也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園(校園的)一角。
c．也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。
3、你準備怎樣去寫呢?回憶我們學過課文，以及上節課同學們的介紹，對你有何幫助?a、可以用方位、時間等順序來構成文章，讓人讀來視野清新。
b．把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。 c，聯絡「我的發現」。我們一起去聽聽小林小東的發現。
你有何發現?(受到的啟發是把畫面呈現於腦海中，用生動形象的語言把它寫出來)
4、要寫一手好文章，離不開平時詞彙語句的積累。出示「日積月累」。a．看看下列這些詞句對你有何幫助?
自由讀，指名讀。 b．你發現了什麼?(每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色)c、最喜歡哪一組?
為什麼?在哪兒運用比較合適?d．你在哪兒也看到過這樣特別的句子?
試著說幾句。e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。
5、作文，教師巡視指導，及時解決學生的難題。
6、作後修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。
7、寫作文。 習作范文
第二課時作文講評
1、若干「典型」作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。
2、認真傾聽後交流。可以提意見、建議、欣賞、補充。著重留意：a、句是否通順恰當。 b．語言是否準確精妙。
3、聽取後，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小組交流修改)
4、欣賞佳作。(實物投影儀出示本次作文的「擂主作文」)a、以教師朗讀，學生邊聽邊隨機點評。 b．也可以學生自由朗讀，你從中學到了什麼?
(教師引導學生用欣賞的眼光去發現優點)c、可以四人小組組成「評審團」，派代表發言。
優秀習作欣賞：猜不透的五彩池伊寧
五彩池之所以叫五彩池，是因為它的水裡面包含了各種各俗人礦物質，接受了太陽光的折射後，反射出了幾種不同的顏色，使湖水顯得格外不同。 順著石階一步步走上去，便可以看見乙個個沙坑奇蹟般地顯現在眼前，它們一層疊一層，每一層有好幾個沙坑，把各種顏色的水分開，讓人更好地看出這湖有幾種顏色。更讓人吃驚的是，彷彿這一坑坑的水不會向四周流動，讓沙坑如同碗一樣把它們裝好。
到了五彩池的高處向下望去，整個五彩池雖然被沙坑分成了好幾塊，但沙坑已經看不清楚了，五彩池立馬成為一面完美無缺的五彩大鏡子，映照出大自然的美貌。 一進入深夜，五彩池便幽靜了下來，月亮的背影浮現在五彩池的水**，這會使你心中再現那美麗的民間故事——猴子撈月。微風拂過，柳梢在風中飄舞，從遠處望，就好像在給五彩池撓癢癢，泛起的波紋就像五彩池發出的笑聲。
一不留神，你可能就會被這美麗的夜色迷住。聽導遊說，初春時節，幾朵櫻花飄落，落在了五彩池的水面上，微風一吹，花香被帶入了你的鼻中，你會想，這五彩池是不是噴了香水，咋那麼香呢？不是，這都是大自然鬼斧神工的傑作。
啊，美麗的五彩池，你真讓人難以猜透！
習作范文
乙個星期六上午，我到花園去玩。一陣風吹過，好爽呀！我才知道，秋天來了！
我圍著花園邊轉了一圈，門邊的一棵高大的綠榕樹悄悄地成了一頂撐開的金黃色大傘。風兒吹過，葉子就像金黃色的蝴蝶，在秋風中自由自在地飛舞著，給大地鋪上了一層金色的地毯。榕樹身旁的小草沒有了以前那麼綠，那麼密了。
在秋姑娘的撫摸下，它們披上了一層黃色的外衣。一些紅的、白的、紫的小花兒從小草叢中探出頭來，為黃色的地氈增添了一些絢爛的色彩。 花園四周被一條小河靜靜地圍著。
我走過小橋，來到橋中心。啊，一陣秋風吹過，樹葉飄浮落在小河裡，好像小螞蟻的船隊開來運糧食呢！草叢中間的花草一邊黃一邊綠，從橋上面看下來，就變成了乙個半邊黃半邊綠的小圓盤了。
花瓣也紛紛落下，給大地加了斑紋似的。大地變得更美了。 我走到後園，那裡小樹開始落葉了。
那幾棵樹已經結了小小的果子。果子圓圓的，像乙個小小綠絨球。果子落在了地上，落得後花園滿地都是。
再往前走，就是小朋友最喜歡的滑梯了，雖然地面上多了些落葉，也鋪了層紅的，紫的，粉紅的，白的、黃的等的各色花瓣，但小朋友們玩耍的熱情一點兒也沒減退。他們笑啊，唱啊，為秋日增添了更多的歡樂。 啊，秋天真是別有一番情趣。
在小花園裡，我真正感受到了秋天的美景了！我愛秋日的小花園。
第二單元學寫觀察日記
寫作內容學會寫觀察日記寫作目的在觀察的過程中發生過什麼有趣的事情？仔細回憶一下，把你最想告訴別人的內容寫下來。可以選幾則自己滿意的日記，認真進行修改加工，成為一篇習作，題目可以用《觀察日記×則》。
要注意日記的格式。
教學時數二課時第一課時習作指導
教學過程
一、匯入新課。 通過這一單元的學習，老師和大家一樣，漸漸發覺了觀察帶給我們的快樂。 這節課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰願意把自己在課餘觀察的快樂傳遞給大家?
二、新授。
1、指名試說，師生共同點評。著重從以下幾點人手： a、觀察了什麼事物，怎樣觀察的?b．有什麼新的發現? c．在觀察過程中，什麼事給你留下了深刻的印象。
2、每個人根據這位同學講過的內容各取乙個題目。a、學生說題目，師整理。b．你喜歡哪個題目？為什麼？
3、每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時得注意什麼呢?討論明確：a．注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容寫下來。
b．能不拘形式的寫下來，如果進行連續觀察，堅持寫觀察日記。可以選幾則自己覺得滿意的日記，認真地進行修改加工。作為一篇習作，題目可以用《觀察日記——》，要注意日記的格式。
c．選自己喜歡的方式精心擬題。
4、學生起草，教師巡視。
5、學生就某一片斷交流，共同評議 6、修改或互批，著重於用詞是否得當，句子是否通順，意思是否清楚。
第二課時作文講評教學過程優秀習作欣賞。
氣球也瘋狂
2023年9月21日星期三陰今天我們班舉行了一次吹氣球比賽。 比賽開始啦！劉老師公布了第一輪比賽規則：
每組派一名選手，誰先氣球吹破誰就贏了。第一組派上了謝佳琪，別看她個子小，吹起氣球的勁兒可不小呢。我們組派上了謝金霞。
第三組派上了文質質彬彬的劉嘉華。第四組派上了大個子田新梅。選手們從容不迫地走上講台。
「一二三，開始！」劉老師一聲令下。選手們使出了吃奶的力氣。
看謝金霞的臉變得通紅，像憋了委屈似的。漸漸地謝金霞的氣球越來越大，由雞蛋變成了桃子，再由桃子變成了西瓜，可氣球就像乙個淘氣的孩子越大越不破。看著謝佳琪的氣球還沒破，我真是心急如焚，就象熱鍋上的螞蟻——團團轉。
只聽見「啪」的一聲謝佳琪的氣球破了！歡呼聲，掌聲響成一片……看著上面的同學玩得那麼起勁，我也躍躍欲試。劉老師似乎看出了我的心思，說：
「接下來我們一起來吹，比比誰吹得最大。」於是大家都使勁地吹了起來。「停！
請大家把氣球舉起來，然後放掉。」「嗚」頓時五彩斑斕的氣球飛上了教室的上空，像乙隻只翩翩起舞的蝴蝶，美極了。原來氣球也可以那麼瘋狂啊！
二、講評學生作文。
1、教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學生評議內容及方向。a、同一事物，不同觀察、描寫角度的對比。b．同一內容描寫，粗略與細緻的對比。c、優秀習作的賞析。
2、根據評議自我修改文稿。
3、謄寫習作。
習作范文觀察豆子我一直想看看豆子是怎麼發芽的。星期一，我就開始泡豆子了。找了乙個杯子，加上水，我拿起一顆黑豆，小心翼翼地放進杯子。
「撲通！」拿起一粒花生，「撲通！」又是一顆黑豆和一粒花生，都接二連三地被我放進杯子。
雖然這四個生命還沒甦醒，但已經在我心中萌芽了。 星期二，我一起床就跑到杯子前，迫不及待地去看，唉！我有些失望，那些豆子沒有發芽，我真恨不得大聲對那些豆子喊：
「喂！你快醒醒！」但忍住了。
我不能這麼心急，或許過幾天就好了，我安慰自己。過了一會兒，我就把這件事忘了。 星期三，我懷著怦怦直跳地心去看花生和黑豆，並且做好了心理準備。
唉！還是不發芽，倒是膨脹了許多，胖乎乎的，真惹人喜愛。雖然沒有看到它們發芽，能有個「小胖豆」也不錯啊！
星期四，望著那四顆日漸膨脹的豆子，我覺得信心倍增，也許快發芽了。 在學校，老師讓我們交流了觀察情況，我這才知道，豆子是不能完全浸泡在水裡的。真是又好氣又好笑。
乙個星期過去了，豆子還沒有發芽。雖然我把水位掌握到和豆子一樣高。我豁出去了，準備用「十一」的時間繼續觀察。
又是乙個星期二，我的第乙個花生發芽了，從花生的上面裂開一點兒縫隙，露出一點點小白芽，非常可愛。我覺得很有成就感，也非常高興。第乙個生命就這樣誕生了。
星期五，第二個花生也冒出了小白芽，使我對它們的生長充滿了信心。再看看第乙個花生，他的芽已經非常大了。我觀察了十二天——乙個星期零五天，工夫沒有白費，正像爸爸媽媽常常教育我的：
「有付出就有回報！」
第三單元學寫童話故事
寫作內容學會寫童話故事
寫作目的 1、可以續編童話也可以自編童話。2、根據所編童話內容自擬題目。 3、在充分想象的基礎上編成乙個故事寫下來。
4、內容具體、語句通順。 5、寫完之後多讀幾遍，認真修改。
教學時數二課時第一課時教學過程匯入新課。 本單元，我們一起去認識了「童話」這一體裁，知道「童話」是兒童文學的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，其語言生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，多採用誇張、擬人、象徵等表現手法編織奇異的情節。 今天，我們就要來學一學寫「童話」。
希望同學們充分發揮自己的想象，寫出一篇生動、引人注意的童話來。
二、新授。1、指導寫作。⑴選擇材料。
童話的選材十分廣泛。天上飛的、地上跑的、水裡游的，你可以寫；白雲、雨滴等自然現象，你可以寫；周圍的一切事物都可以作為你寫作的素材。 自編童話的同學可以選擇其中的幾種，以它們為主人公，想象一下它們之間可能發生的事情，再寫下來。
續編童話的同學可以選擇續編《小木偶的故事》，也可以選擇續編你讀過的其他童話故事。⑵確定題目。 題目是文章的眼睛，是文章核心思想的體現。
因此，根據所選材料的內容，給文章擬定乙個恰當的題目十分重要。 以主人公的名字命名，如《白雪公主》。以主人公的特徵命名，如《醜小鴨》以文章要表達的中心命名，如《幸福是什麼》。
⑶大膽想象。 童話要有神奇的幻想世界。想象越奇異、越荒誕、越陌生，就越能激起讀者們閱讀的興趣。
在幻想世界中，什麼樣的事情都可能發生，不可思議的事也能當作事實的體驗。希望同學們能按照無限的想象和豐富的表現，創造出乙個完全不同於現實的奇幻世界。⑷內容具體。
圍繞童話要突出的主題，借鑑本單元中《巨人的花園》《幸福是什麼》《去年的樹》《小木偶的故事》的寫法，把事情的起因、經過、結果寫清楚。要寫好人物的外貌、語言、動作和心理，還要抓住幾處細節描寫突出文章的中心。⑸認真修改。
同學們寫完文章後，要圍繞本次習作的主題認真修改。與文章的主密切情節要詳寫；不密切的可以略寫，甚至不寫。同時，要注意段與段之間的銜接是否通暢，想象是否合理，用詞是否準確，書寫是否規範。
自己認真修改後，還可以讓同學、老師看一看，爭取達到優秀習作的標準。
三、布置學生動筆打草稿，寫作文。
四、把寫得好的片斷讀給全班同學聽，樹立表率。
五、要求學生課後寫好作文，謄寫在作文筆記上。
四年級作文輔導班
篇一 四年級作文輔導資料 第一單元寫大自然的美麗景色 寫作內容寫大自然的美麗景色寫作目的可以是續編童話。也可以自編乙個童話。語言通順 生動，故事有情趣。教學時數二課時 第一課時習作指導 同時學習我的發明，日積月累 教學過程 1 學了這一組課文，又聽了同學的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋...
四年級作文
青銅葵花 讀後感 莎士比亞說過 讀一本好書，就像是和高尚的人談話。是的，我們要勤讀書，讀好書，好讀書。書中的故事睿智而經典，讓人心靈為之震顫，引人思考，發人深省。我讀過許多課外書，這是我受益匪淺，其中有好幾本書更令我愛不釋手。今天我就要向大家介紹它 青銅葵花 這本書的作者是我喜愛的曹文軒，閱讀他的作...
四年級輔導方案
語文輔導方案 一 積累詞語 句子 每日8個四字詞語 上課後摘抄 2個優美句子 自己積累 採蜜本二 複習專題 1 標點符號 已複習 2 句型 擴句 縮句 陳述句 反問句 疑問句 已複習 3 關聯詞語 講解 練習 4 閱讀 寫人類文章 寫事類文章 寫景狀物類文章 記敘文 說明文等 閱讀技巧 閱讀練習 5...