第一條為加強課程教學管理，提高課程教學質量，進一步突出本科教學的中心地位，以及科學、公正地評價教師教學工作業績，促進教師不斷提高業務素質和教學水平，根據《中華人民共和國教師法》、湖南省教育廳《關於加強普通高等學校教師課程教學考核的指導意見》（湘教發[2009]7號）和學校相關人事和教學制度的規定，特制定本辦法。
第二條考核原則
1．科學性原則。教師課程教學考核應遵循普通高等學校教育教學規律和教師工作特點，有利於促進教師提高業務素質和教學水平，提高課程教學的質量。
2．實事求是、客觀公正、公平公開的原則。教師課程教學考核應客觀、公平、公正，實事求是，考核方法、內容和結果應向教師本人公開。
3．綜合性原則。教學督導評課、學生評課、同行教師評課三者相結合，充分發揮學校教學督導團（組）在教師考核中的作用，尊重學生、同行教師對教學質量的看法，做到考核的客觀、全面、可信。
4．定性與定量相結合的原則。考核指標內涵的設定應能準確描述教師教學質量特徵，便於觀察；凡能定量的指標盡量定量化，指標權重盡量合理。
5．定期和不定期相結合的原則。
第三條考核物件和考核時段
1．教師課程教學考核物件為本校全體專兼職任課教師。
2．教師課程教學考核以乙個年度為基本單元。
第四條考核的主要內容
1．教師課程教學質量考核，即對教師課堂教學的實際效果、課前準備和課後輔導等方面的情況評價，其中以課堂教學質量為考核的重點。對教師課堂教學質量的考核主要包括：教學態度是否端正，教學行為是否規範，教學內容是否科學嚴謹，教學藝術是否完美，教學方法手段是否先進，課堂紀律是否良好，教學資料是否規範完整，總體教學效果優劣等方面，同時將課前準備和課外輔導、學生課程考試（包括試卷質量、評卷質量和成績分布）等相關情況納入考核內容，形成課前、課中、課後的系統考核。
2．教師課程教學工作量考核，主要包括對由學校安排的、在人才培養方案內的教師講授和輔導的課程，以及承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、課外指導、畢業設計（**）等）的工作量考核。
3．教師的職業道德、政治思想素質考核。
第五條考核方式
1．考核採取學生評課、同行教師評課和教學督導評課相結合的測評方式。測評總分為100分，其中學生測評佔40%，同行教師測評佔20%，教學督導測評40%。
2．學生評課一般通過網上教學質量評估系統完成，同行教師評課、教學督導評課採用網上評課或人工評課方式完成。
3．每年度末，由高教研究與教學評估中心按學科組織專家，根據督導評課、教師評課、學生評課以及教學管理部門平時抽查等方面的情況，對每個教師的每門課程教學情況進行集中評審，形成總體考核意見。考核結果由學校正式行文公布。
4．對授課兩門及以上的教師，應至少有一門課程須接受一次全面的考核。
第六條組織與管理
1．學校成立校級課程教學考核領導小組，由校長任組長，主管副校長、教學副校長任副組長，高教研究與教學評估中心、教務處、人事處等部門及校教學督導團負責人為組員。在高教研究與教學評估中心設辦公室，負責統籌和指導教師課程教學考核工作，制定每年度教師考核方案和考核辦法，組織年度考核綜合評審，研究處理考核工作中出現的重大問題。
2．院（部、中心）成立院級課程教學考核領導小組，院（部、中心）第一負責人任組長，具體負責組織院（部、中心）督導組成員、同行教師、學生評課，並將評課結果上報高教研究與教學評估中心，同時負責向教師反饋課程教學考核結論及教學中存在的主要問題，收集反映課程教學考核工作的意見和建議。
第七條考核辦法
1．學生評課。在每學期第15至18周或課程結束前兩周組織各班學生在網上對本期任課教師進行測評，以行政班級上學期綜合成績排名前60%的學生的測評為基準。
2．同行教師評課。各教學院（部、中心）以教研室為單位，在組織相互聽課的基礎上，填寫聽課記錄，並用人工評課或網上評課方式對所聽課程教師的教學質量進行評價。
3．督導評課。由學校教學督導團和各教學院（部、中心）教學督導組共同承擔，對任課教師進行聽課，並用人工評課或網上評課方式對所聽課程教師的教學質量進行評價。其中，校教學督導團評課主要以隨機抽查的方式進行。
4. 任課教師應自覺接受教學管理職能部門、教學督導團(組)和學校安排的聽課及其他教學質量檢查。
5. 每年度課程教學考核結論為優秀的教師人數不得高於該年度學校任課教師總數的20%。
第八條考核結果
1．考核結果：分優秀(a：90分以上)、良好(b：76-89分)、合格(c：60-75分)、不合格(d：60分以下)四個等級。
2．凡考核期內出現教學事故者，考核結果直接評定為不合格。
第九條考核結果的應用
1． 教師課程教學考核是教師年度考核的核心內容，考核結論將作為教師崗位聘任、職稱評定、評優、津貼和獎金發放的重要依據。
2．連續三年考核結果為「優秀」 （不出現c等及以下）者，可直接推薦參評「湖南工程學院教學質量優秀獎」。
3．五年內有三年考核結果為「優秀」 （不出現c等及以下）者，則等同符合《湖南工程學院專業技術職務任職資格評聘辦法》（校辦字〔2009〕12號）中「申報評審教師職務任職資格的教學條件」的「教學質量條件」。
4．教師每年度的考核結論和本人教學中存在的主要問題由各學院（部、中心）反饋給教師本人，並聽取教師本人的意見。
5．年度考核評為c等的教師，所在學院（部、中心）領導應幫助其分析原因，總結經驗教訓，提出整改措施，提高教學水平。
6．對連續三年評為c等及以下者不得晉公升上一級教師職務。
7．對年度評為d等的教師，應予以警示，警示期為半年，在警示期內安排其學習或業務進修，警示期滿前乙個月由本人向所在學院（部、中心）提出申請，經組織考核認為具備上課條件後方可安排授課任務。
8．對連續兩年評為d等的教師應予以調離教學崗位。
第十條申訴
教師對考核結論有異議者，可在考核結果公布後的7個工作日內向所在學院（部、中心）提出申訴，學院（部、中心）接到申訴後應報告高教研究與教學評估中心，由高教研究與教學評估中心會同教務處、學院（部、中心）領導組成調查組進行核實，若考核結論與事實無出入，則直接告之本人，並做好思想工作；若與事實有明顯出入，則由主管校領導組織相關人員重新考核並給出新的考核結論。
第十一條本辦法自發文之日起實施，由高教研究與教學評估中心負責解釋。
二00九年四月二十四日
附表1：
湖南工程學院教師理論教學測評表（學生用表）
任課教師課程名稱授課班級
附表2：湖南工程學院教師理論教學測評表（教師、專家用表）
任課教師課程名稱授課班級
附表3：
湖南工程學院教師實驗教學測評表（學生用表）
任課教師實驗名稱授課班級
注：總評分滿分為100分。
附表4：
湖南工程學院教師實驗教學測評表（教師、專家用表）
任課教師實驗名稱授課班級
注：總評分滿分為100分。
湖南工程學院廣告學
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