教學重點：pencilcase,book,sharpener,bag,school,5個有關學校及學習用品的詞彙學習。教學難點：
本課詞彙的認讀。教具準備：1教師自備與本課教學有關的文具（實物）和教師卡片。
2教師準備手偶教學過程：1熱身、複習(warmup/revision)（1）「接力活動」：學生乙個接乙個進行口語問答，要求又快又好。
如：a:hello!
b!b:hi!
a!hi!c!
c:hi!b!
hi!d!d:
hi!c!hello!
e!…(abcde代表人名)接力的內容還可以是詢問姓名等。如：
c:i』msarah.what』syourname?
d:myname』**ike.e:
goodbye!f:byebye.
g:seeyou.（2）通過**和單詞卡片複習學過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.
（3）遊戲：通過做touchinggame或matchinggame來複習單詞a：touchinggame：
將文具的**貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令並拍文具的**，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。b：matchinggame：
分別將已經學過的文具卡片發給學生，每人一張。教師讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。
2呈現新課(presentation)(1)let』slearna.教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.
iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencilcase.指著實物教pencilcase。在教「鉛筆袋」pencilcase時，出示「鉛筆盒」pencilbox,並說明它們的區別，即：
用軟皮或塑料製成的通常稱為pencilcase，用鐵等較堅硬材料製成的叫做pencilbox。同時教pencilbox。b.
通過實物教pencilcase,bag,book,sharpener，用**教school。c.新單詞教學後，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結合，可以通過做touchandsay的遊戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。
讓學生把**或實物放在書桌上，教師說：「touchyourbook.」，學生須快速指書並大聲說：
「book」，用此方法練習其它各詞。（2）let』sdoa：教師邊做開啟書的動作邊說openthebook.
然後邊做合上書的動作邊說closethebook.（重複兩次）。再拿起鉛筆袋，做開啟、合上的動作，並說：
openthepencilcase.closethepencilcase.請學生說出open,close的意思。
用同樣的方法教showmeyoursharpener.carrythebag.等句子。
b：與手偶比一比將**人物用手偶的形式出現，讓學生和這個**人物比一比，誰理解的又快又準。教師帶上**人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行比賽，教師示範後可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。
3趣味操練(practice)（1）就學校和學習相關的文具詞做鞏固練習。做showmeyour….的活動。
教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：「showmeyourbook.
」，學生須快速舉起書並大聲說：「book」。教師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。
（2）遊戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什麼文具。
如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。（3）通過遊戲simonsays來練習以show,open,close,put,carry所引導的祈使句。
教師發指令學生做動作。但只有聽到老師帶有simonsays的指令時，才能做出相應的動作，否則就是失敗。失敗的同學退出遊戲。
4課堂評價(asses**ent)做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據錄音，圈出所聽到的文具。具體方法和步驟參考如下：
（1）學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。（2）教師講解題目的意思並指導做的方法。（3）學生聽錄音做練習。
（4）再放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀並互相核對答案，並說出所圈的文具，再通過給花朵塗色進行自我評價。5擴充套件性活動(addactivities)選詞遊戲：將學生分為六組，每組各派乙個選手，教師說單詞，選手快跑到講台前，找到所說單詞，並舉起大聲讀出，正確為勝。
板書設計:教案點評：
本課時主要學習有關學校及學習用品的詞彙，同時讓學生聽懂會做一些和上學有關的指示語。由於所學的內容貼近學生的生活環境，學生容易產生學習興趣。教師教學時可通過實物引入，在學會幫本課時的單詞後，可和第二課時所學的部分文具單詞結合，使語言的操練過程更加多彩和豐富。
與手偶比一比的活動激發學生的好勝心，趣味操練的遊戲進一步複習和鞏固了所學的文具詞彙。**活動移pencil變圖形動腦筋，想一想，移動三支鉛筆，怎樣使原有圖形變為三個正方形？學生可以小組討論，發揮集體的力量和智慧型完成這項活動。
unit1hello第五課時
初四班班主任工作計畫
初四是初中四年的關鍵時刻,對學生來說,取得好成績就是最重要的事情。這個學期我們班就要在班風穩定的基礎上繼續抓好學風建設,爭取取得更好的成績。為了達到這個目標,我制定了以下計畫 一 積極配合任課老師抓好教學工作 面對中考，教學質量始終是班級工作的核心與第一要務。身為班主任我會盡自己最大的努力，積極協調...
高一四班班主任工作計畫
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高三四班班主任工作計畫
高三是學生高中生活的最後階段，也是同學們向高校發起的衝刺階段。高三最主要的任務就是學習，就是高考。在這第一學期的時間裡，我要加強對學生的管理，從各方面嚴格要求。在本學期我準備從以下幾方面開展工作 積極開展好各科的一輪複習工作，配合各任課教師完成他們的教學計畫。在完成教學進度的前提下，我要幫助老師們努...