正確的寫字坐姿與執筆
教學要求：
1、仔細觀察課本上的圖，反覆訓練正確的寫字姿勢，培養良好的寫字的習慣。
2、通過反覆訓練，使學生了解寫字時必須要達到的基本要求，並能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。
3、使學生了解養成正確的寫字習慣，是寫好字的基礎，是學生終身學習的大事，也是學生今後學業取得成功的有力保障。
教學時間一課時
教學過程：
一、寫字的姿勢
1、 鋼筆字的書寫姿勢和寫其它字的姿勢一樣，要頭正，身直、臂開、足安。上身自然向前稍傾，頭不要歪斜或伏在桌面上，胸部要離開桌沿約一拳頭，雙臂要自然撐開，左右要平放在桌面上，右手執筆，左手
具體要求：①寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30—35厘公尺(大約一尺)。
②胸部與桌子的距離為6—8厘公尺(大約一拳的距離)。
③寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側，右手握筆。
④握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。
(2)練習要點(重點練習第四個要點)。
①老師按要求在講台上做規範的寫字姿勢，邊做邊講解要點，引導學生理解「握筆點離筆尖3—4厘公尺」的實際概念與操作要求。
②請乙個小朋友到講台前，按要點嘗試著擺好姿勢。
③引導學生注意對照要求仔細觀察，發現問題予以糾正。
④全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。
２、實踐：按老師的要求做做看。
二、執筆方法：
1、執筆方法：捏、抵、靠、墊，五指執筆。
2、具體要求：大拇指指肚由左向右，食指指肚由右上向左下捏住筆桿，中指指的左側由下向上抵住筆桿，無名指靠住中指，小指墊在無名指下，筆桿的後部緊貼在食指的根部，不要架在虎口上，筆桿不要握得過緊，捏筆處距筆尖約兩2cm，筆和紙面約呈45度角。
3、實踐：按上述要求讓學生執筆，教師正誤。
4、出示《寫字姿勢歌》，組織學生讀讀背背。
寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆端約一寸，
胸離桌子約一拳。三個「一」要做到，字寫工整視力好。
三、總結
1、強調寫字姿勢要點，總結本節課的學習情況，表揚學得好的同學。
2、強調不僅在學校要做到這些，回家後也要做到。
3、要求學生回去後請家長檢查讀寫姿勢，填好檢查表。
〖書法小故事王羲之把墨汁當醋蒜
王羲之年少時，常聽老師衛夫人講歷代書法家勤學苦練的故事。為了練好書法，他每到乙個地方，總是跋山踄水四下鈐拓歷代碑刻，從而積累了大量的書法資料。他在書房、院子裡、大門邊甚至廁所的外面，都擺著凳子，安放好筆、墨、紙、硯，每想到乙個結構好的字，就馬上寫到紙上。
他在練字時，又凝眉苦思，以至廢寢忘食。
有一回，王羲之正在情趣盎然地練字，竟又忘了吃飯。他的妻子郗浚就讓家僮給他端去一盤剛剛蒸好的饃饃和一碗醋大蒜。家僮幾次催促他趁熱吃下，王羲之只是點點頭應了幾聲：
「好！就吃！」便又顧自揮毫疾書。
家僮無奈，只得去請他的妻子郗浚去相勸。郗氏來到書房，只見王羲之手裡拿著乙個沾滿墨汁的饃饃正往嘴裡送，直到嚼入口中，發覺又苦又澀，才趕快吐了出來，弄得滿嘴都是黑墨，才不好意思地笑著說：「喔，錯了，吃錯了！
」原來，王羲之在吃饃饃時，心裡仍想著字的間架，一邊想，一邊吃，竟把墨汁當成了醋蒜，蘸著吃了。
1．橫的書寫
教學要求：
1、 在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆字的書寫要領；
2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫「橫」。
3、 培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑑賞美的能力。
4、 進一步培養學生良好的書寫習慣。
教學時間： 一課時
教學過程：
一、 匯入：
向學生展示優秀的學生作業，讓學生欣賞優秀的書法作品。
激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字啊？練習出一手好字，使人終身受益。從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。
匯入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。
二 、新授：
（一）講解「橫」書寫要領。
1、 老師示範書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。
2、 講解筆順（從左到右）。
3、 再次範寫，讓學生說說自己看到的「橫」有什麼特點。分小組討論。
4、 教師分析講解：
書寫每乙個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。 橫的書寫要領是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：
詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態。
由於人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩。所以，人們常說的「橫平豎直」，看上去平穩。
圖示：5、指名說一說橫怎樣書寫。
6、師邊講解邊示範。
（二）學生練習書寫橫，師行間巡視輔導。 展示優秀的學生作業。
（三）學習書寫帶「一」的字。
1、出示範字。
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析「上」的書寫要領。
5、演示「上」的書寫過程。
6、用同樣的方法教「五」的書寫。
2、豎的書寫
教學要求：
1、 在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆字的書寫要領；
2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫「豎」。
3、 培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑑賞美的能力。
4、 進一步培養學生良好的書寫習慣。
教學時間： 一課時
教學過程：
一、 匯入：
二 、新授：
（一）講解「豎」書寫要領。
1、 老師示範書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。
2、 講解筆順（從上到下）。
3、 再次範寫，讓學生說說自己看到的「豎」有什麼特點。 分小組討論。
4、 教師分析講解：
詳細講解：豎畫要寫垂直，因為豎畫在乙個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。
豎有垂露、懸針和短豎之分。
垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。
圖示：懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。
圖示：短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。
圖示：5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。
6、師邊講解邊示範。
（二）學生練習書寫豎，師行間巡視輔導。 展示優秀的學生作業。
（三）學習書寫帶豎的字。
1、出示範字。
垂露豎：
懸針豎：
短豎：2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。
〖書法小知識〗
美的故事
「美」字下面是大，頭上是「羊」。許多文獻和考古材料表明，世界上有不少原始民族都有頭戴獸角（羊角、牛角、鹿角等），作為飾品的習俗，反映當時人們的一種審美觀念。古人以「羊」為「美」，也以「羊」為「善」。
「善」就是個從「羊」從「言」構成的會意字。
3、撇的書寫
教學要求：
1、 在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆字的書寫要領；
2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫「撇」。
3、 培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑑賞美的能力。
4、 進一步培養學生良好的書寫習慣。
教學時間： 一課時
教學過程：
一、 匯入：
二 、新授：
（一）講解「撇」書寫要領。
1、 老師示範書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。
2、 講解筆順。
3、 再次範寫，讓學生說說自己看到的「撇」有什麼特點。分小組討論。
4、 教師分析講解：
詳細講解：撇畫在乙個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩定重心的作用。
撇有斜撇、豎撇、短撇之分。
斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。
豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。
圖示：短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。
圖示：5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。
6、師邊講解邊示範。
（二）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。 展示優秀的學生作業。
（三）學習書寫帶撇的字。
1、出示範字。
斜撇：豎撇：短撇：
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。
〖書法小故事漢字小故事：「鮮」字
自從老虎做了獸中之王後，飽食終日，無所用心。有一天，無聊之餘，突然想起了自己當年的師傅——貓。老虎儘管仍為貓沒教會自己爬樹的本領而耿耿於懷，但為了顯示自己的大王氣度，決定設宴招待貓。
於是，老虎派狐狸直接向貓發出了邀請。
貓接受了邀請，決定準時赴宴。
這一天，貓如約來到了老虎大王的山洞。雙方寒暄之後，宴會便開始了。老虎對貓說：
「今天的宴會我特地為你準備了味道最美的食物——羊肉。」貓聽後回答說：「不，我要吃魚，因為魚的味道最好。
」老虎則說：「羊肉的『羶』味最美。」貓則堅持說：
「魚的『腥』味最好。」看看相持不下，老虎便說：「我是大王，我說了算！
」貓卻並不買賬，反唇相譏道：「我是師傅，應該我說了算！」這時，在一旁的狐狸見狀搭了腔，說道：
「乙個大王，乙個師傅，二者都是權威，話說得都有道理。你們爭下去也沒個結果，乾脆待我去討教造字始祖，看他能不能為你們造乙個新字，表示味道美好，既有羊又有魚，既羶又腥，如何？」老虎和貓聽罷，都表示贊成。
就這樣，狐狸來到造字始祖的家，心想這下一定會難倒始祖。沒想到，說明來意後，始祖表示這很簡單，當即造乙個字，折衷了二者對味道的偏好，使該字的字形中既有「羊」又有「魚」，發音中既有「羶」又有「腥」。之後，始祖又告訴狐狸說，老虎和貓在這個字的具體寫法上，還會有爭吵。
狐狸問：「那如何是好？」於是，始祖如此這般地教導了狐狸一番。
狐狸回到山洞，告訴老虎與貓，始祖新造字的字形中既有「羊」又有「魚」，發音中既有「羶」又有「腥」，二者都表示同意。但在這個字的寫法上，果然不出始祖所料，老虎與貓又發生了爭執。因為老虎愛吃「羊」，便堅持要把這個新字寫作「羊」字頭、「魚」字底；反之，貓則堅持要寫作「魚」字頭、「羊」字底。
那麼，到底這個字該怎麼寫呢？雙方又各不相讓。最後，狐狸根據始祖預先設定的方案從中打圓場，說：
「這就不必非得要爭個高低不可了吧。『魚』和『羊』平起平坐，『魚』在左、『羊』在右。在讀音上，取『腥』的前半部分『xi-』在前、取『羶』的後半部分『-ɑn』在後。
」貓聽了很高興。老虎則問：「這是為什麼？
」狐狸想了想，回答：「這是因為貓做師傅在先，你做大王在後。」這樣「鮮」字就產生了!
後來，人們發現將甲魚與羊肉放在一起蒸，既不腥也不羶，味道確實堪稱一絕。故而，「鮮」字我們一直沿用至今。
如今的「鮮」字的字義與「腥」和「羶」無關。比如，我們將剛採摘下來的花稱為「鮮花」，也將清新的空氣叫做「新鮮空氣」。此外，「鮮」字還有「少、寡」的意思，如成語「鮮為人知」「寡廉鮮恥」。
硬筆書法教案
教學內容 寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法 教學目的 通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法，讓學生寫好鋼筆字的作用和方法。教學過程 一 我國教育學家 文字學家 詩人郭沫若早就在1962年指出 培養中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正 乾淨 容易認。這樣養成習慣...
硬筆書法教案
2 學生根據示範練習坐姿 3 教師糾正不正確的坐姿。3 講解並練習執筆方法 1 執筆方法介紹 毛筆的執筆法是 五指法 而鋼筆字是 三指法 就是用拇指 食指 中指三個手指夾住筆，前靠尖約一寸處，無名指緊托中指，小指上託無名指下靠桌面。指要實，掌要虛，筆桿在書寫時與紙面呈45 角。執筆要穩。但又要運用靈...
小學硬筆書法教案
書法社團校本課程 2017年3月 正確的寫字坐姿與執筆 教學要求 1 仔細觀察課本上的圖，反覆訓練正確的寫字姿勢，培養良好的寫字的習慣。2 通過反覆訓練，使學生了解寫字時必須要達到的基本要求，並能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。3 使學生了解養成正確的寫字習慣，是...