吳鴻清：歡迎大家參加網上教學活動，今天我們主要談談漢語專題（2）的學習方法和文字、詞彙部分的學習問題。
如何學好《古代漢語知識教程》（1）
《古代漢語知識教程》是一門有一定的學習難度的課程。從教材來說，涉及範圍廣，比較全面地介紹了古代漢語文字 、詞彙、語法方面的知識，並且理論性較強，有一定的深度。
文字部分講的是漢字的知識，漢字是怎麼來的，漢字的性質，漢字的形體、漢字的結構特點、漢字的歷史貢獻。詞彙部分講的是古代漢語詞彙的特點、詞形、詞義、詞與詞的關係、詞的分析方法等知識。語法部分講的是古代漢語句子的構成，各類詞在句子中的作用、句子的構造、句子的類別等知識。
音韻部分講的是古代漢語語音方面的知識。雖然很多是常識性的知識，但由於很多知識平時很少甚至沒有接觸，所以學習起來感到難度大。如果沒有系統學習過古代漢語，難度就更大。
不過，這裡首先要說，作為中文專業本科的學生，這些知識都是應該了解的。尤其是很多常識性的知識。在古代，多數知識是小學階段就要掌握的。
比如《說文解字序》中說：「周禮：八歲入小學，保氏教國子，先以六書。
一曰指事。指事者，視而可識，察而見意，「上、下」是也。二曰象形。
象形者，畫成其物，隨體詰詘，「日、月」是也。三曰形聲。形聲者，以事為名，取譬相成，「江、河」是也。
四曰會意。會意， 比類合誼，以見指撝，「武、信」是也。五曰轉注。
轉注者，建類一首，同意相受， 考、老」是也。六曰假借。假借者，本無其事，依聲託事，「令、長」是也。
」「尉律：學僮十七以上始試。諷籀書九千字，乃得為史。
又以八體試之。郡移太史並課。最者以為尚書史。
書或不正，輒舉劾之。」而今天中文專業的大學生，不要求寫「八體」，但起碼要知道「八體」是什麼。很多人都知道在連戰訪問大陸期間，一位**電視台的特邀嘉賓把一幅小篆作品說成「小隸」。
這是很丟臉的事情。嚴格說，教材所講的常識性知識都應該熟練掌握。
但我們也從現實出發，由於長期忽視傳統文化的教育，過去的常識，今天也變得生疏，變得高深莫測。要在乙個學期的時間裡理解和掌握（記住）教材講的知識是不現實的。因此，我們這門課程的教學要求和考試方式與古代漢語有所不同。
要學好古代漢語知識教程，首先要了解的這一點。請記住下面這兩句話：
教學要求：熟悉這門課程講授的知識。
考試方式：開卷考試。
要根據這兩句話來安排學習。
如何學好《古代漢語知識教程》（2）
很多同學都問，如何學好這門課程？所謂「學好」，乙個基本標準就是順利通過考試，因此我們先談考試。
一．試題的型別、特點、考試的方式
1．試題的型別和特點
現在先看乙份曾經考過的試卷：
一、解釋下列名詞（10分）：
1． 古隸
2． 會意字
3． 平水韻
4． 本原詞
5． 使動動詞
二、簡要回答下列問題（共30分）：
1． 教材所說的「漢字可以徑稱之為表意文字」與西洋學者認為漢字是表意文字的概念有什麼不同？
2． 漢字字型的演變大約經歷了那些階段，各個階段的特點是什麼？
3． 《中原音韻》韻母系統跟《切韻》之間的重大差別是什麼？
4． 通名和專名的關係有哪幾種情況？
5． 遺傳義素對分析詞義變化有什麼意義？
6． 充任狀語的自指化謂詞性成分有幾種型別？
三、用漢語拼音注出下列《廣韻》反切的被切字的現代普通話讀音（4分）
雨元切方問切
許斤切烏感切
四．解釋下列加線詞的句中義和今義，並說明古今的意義發生了什麼變化，如果有區別字，也請寫出：（14分）
1． 是何祥也？吉凶安在？（《左傳僖公十六年》）
2． 邊伯之宮近於王宮，王取之。（《左傳莊公十九年》）
3． 取妻如之何？必告父母。（《詩經齊風南山》）
4． 冬日則飲湯，夏日則飲水。（《孟子告子上》）
5． 雖疏食菜羹，必祭。（《論語鄉黨》）
6． 今齊地方千里，百二十城。（《戰國策齊策》）
7． 董狐，古之良史也。（《左傳宣公二年》）
五．說明下列句中的詞類活用（原來是什麼詞，活用作什麼，什麼意義）：（10分）：
1． 左右欲兵之。（《史記伯夷列傳》
2． 晉侯飲(yìn)趙盾酒。（《左傳宣公二年》）
3． 遠人不服，則修文德以來之。（《論語季氏》）
4． 不如小決使道，不如吾聞而藥之也。（《左傳襄公三十一年》）
六．指出下列句中的名詞狀語並說明其作用（8分）：
1． 少時，一狼逕去。其一犬坐於前。（《聊齋志異狼》）
2． 以千百就盡之卒，戰百萬日滋之師。（韓愈《張中丞傳後敘》）
3． 群臣有後應者，臣請劍斬之。（《漢書霍光傳》）
4． 餘年少，父事張耳，兩人相與為刎頸之交。（《史記張耳陳余列傳》
七．說明下列句中加線的詞的詞性、在句中的意義和語法作用：（10分）
1． 夫物之不齊，物之情也。或相倍蓰，或相什伯，或相千萬。（《孟子滕文公上》）
2． 知之為知之，不知為不知，是知也。（《論語為政》）
3． 秦人，其生民也陿厄，其使民也酷烈。（《荀子議兵》）
4． 因其富厚，交通王侯。（《漢書食貨志上》）
5． 晉公子重耳之及於難也，晉人伐諸蒲城。（《左傳僖公十三年》）
八、標點和翻譯古文（14分）：
原文：鄒忌八尺有餘身體 ，，王之蔽甚矣
試卷題目有六種型別：
一、簡要回答下列問題（共20分）：
二、說明下列詩的韻腳和韻部：（4分）
三．解釋下列黑體字在句中的意義：（10分）
四．說明下列句中的詞類活用（原來是什麼詞，活用作什麼，什麼意義）：（10分）：
五．指出下列句中的賓語前置並說明其型別（10分）：
六、翻譯下列古文（46分）：
一、 題目有如下特點：
1．題目考察的知識有兩大類，一是知識性的，比如解釋名詞、簡答題就是知識性的；二是分析語言現象的，比如解釋加點的詞語。
2． 目涉及面廣，覆蓋了文字、詞彙、語法、語音四個方面。
3． 目比較細密。這八道大題除了第八道以外，都是由若干小題組成的。而這些小題既有名詞概念，又有語言例項。
答案的依據就是《古代漢語知識教程》。不同的學術觀點可以在學習時討論，但回答問題則要以教材為依據，至少首先要說明教材的觀點。
這樣考試的目的，就是看對《古代漢語知識教程》的理解和掌握的情況。
什麼叫掌握，如果是閉卷考試，那「掌握」的意思就是把答案裝進腦子裡。但這門課程是開卷考試，「掌握」的意思就是能夠知道在**可以找到答案。換句話說，就是熟悉教材。
因此，我在這裡特別要強調，一定要理解考試方式帶來的學習方式的變化，這樣可以事半功倍，否則就會事倍功半。
如何學好《古代漢語知識教程》（3）
二．學習要求
學習要求就是一句話：扎扎實實地透徹理解和熟悉教材的內容。
什麼叫扎扎實實？所謂扎扎實實就是學習教材時不要一目十行，而是要逐字逐句地學習。尤其要注意重要的知識點和各種例證。
比如音韻部分「反切的繫聯」中講到了反切繫聯的方法，我們不能僅僅知道「反切的原理是：把反切上字的聲母跟反切下字的韻母和聲調相結合，合成另外乙個音節，就是被切字的讀音。它的前提是：
反切上字跟被切字的聲母相同，反切下字的韻母和聲調跟被切字相同。」對教材中講到的「被切字是零聲母時，反切上字必須是零聲母字，但是介音不一定跟被切字一致，被切字的介音還要憑切下字來決定。」等問題也要掌握，否則你就無法運用反切的原理來拼出字音。
再比如例證。如果要求解釋「近臣諫，遠臣謗。」中「謗」的意思，回答不出來就說明學習不紮實，因為這些都是教材中講解過的。
什麼叫透徹理解？所謂透徹理解，就是能夠從各個角度理解教材所講授的知識，而不是死記硬背。比如，教材文字部分中講到「春秋晚期以後，金文**現一些美術字體，一是故意將筆劃拉長，甚或作曲折宛轉之勢。
這種曲折宛轉不是按物體的形態「隨體詰詘」，增強形象性，而是故作姿態。」如果問：「金文**現一些美術字體和象形字有什麼區別？
」那麼至少應該知道「金文中美術字體的曲折宛轉不是按物體的形態「隨體詰詘」，而是故作姿態。象形字是按物體的形態「隨體詰詘。」這樣學習教材就是我們所說的「透徹理解」而不是死記硬背。
什麼叫「熟練掌握」？最起碼的要求是知道知識點在教材中的位置。比如看到「金文本型與甲骨文有什麼不同」這道題目，你就應該知道它在教材的第幾章第幾節。
當然，這也不需要死記硬背，只要學習教材時做好筆記，把重要的名詞概念以及重要問題做個索引就行了。
如何學好《古代漢語知識教程》（4）
三．學習方法
1． 熟悉教材
2． 做好索引
3． 有條件的利用網上資源
4． 做好期末複習中的練習題
1、2、3、4可結合起來。
如何結合？
在輔導帖子中已經提出問題，在教材中找答案。
四．需要注意的問題：
1．在學習教材《古漢代語知識教程》的同時注意與《古代漢語》文選的學習結合起來。
2．自始至終要以理解和掌握《古漢代語知識教程》為主，為準。不要過多地擴充套件或深化，也不要糾纏學術上有不同意見或與《古代漢語》教材意見不一致的問題。
3．要善於提出問題和回答問題。
我們在網上輔導中提出一些問題，可以作為個人對教材熟悉程度的測試。
由於對古代漢語比較生疏，很多同學總擔心考試過不了關。其實，只要認真、紮實地學好教材，透徹理解和熟練掌握教材內容（至少要熟悉教材所講授的知識點的位置），順利通過考試應該是不成問題的。
文字部分重點問題（1）
文字部分一共五章，講述漢字的性質、產生、字形結構及發展演變的基本知識，主要注意掌握相關的知識和概念，同時注意理解和掌握教材所舉的例證。
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