學校體育學複習資料
第一章：
1：學校體育學：是研究與揭示學校體育工作的基本規律、闡明學校體育的基本原理與方法的一門學科。其研究物件是學校體育的基本原理
學校體育學的內容主要有：學校體育概述、學校體育的目的與任務、學校體育的組織領導與管理、體育教學、課外體育鍛煉、學校課餘體育訓練、學校課餘體育競賽、體育教師以及學校體育工作的計畫與評價等十章。
2：終身體育：人能在一生中所從事的體育活動和受到的體育教育的總和。
3：健康：
4：六藝：禮、樂、射、御、書和數，其中射，御，樂是體育。
5： 學生身體發展的主要特點
包括：學生身體形態發育學生身體機能發育學生體能的發展
6：學校體育對促進學生身體發展的作用
1）、促進身體形態正常發育，養成正確的身體姿勢。
2）、提高機能水平，全面發展體能
3）、提高對外界環境的適應能力和對疾病的抵抗能力。
7：學校體育結構的三大要素：
一）、運動教育 ：1、體育與健康課程 2、面向全體學生的課外體育活動
3、課餘體育訓練 4、課餘體育競賽
二）、健康教育（營養、衛生、保健）
三）、教育活動和家庭中的體育
8：學校體育目標的結構：
1）學校體育目的； 2）學校體育目標
3）體育課程與教學目標、課外體育活動目標、課餘體育競賽目標、課餘體育訓練目標等。
9：現階段我國學校體育的目的是： 促進學生正常生長發育，增強學生體質，增進學生健康。
與學校各種教育相配合，培養學生良好的思想品德和意志品質，促使其成為具有德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設的合格人才。
10：學校體育總目標：
有效地增進學生的健康；能較為熟練的掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；形成運動的興趣、愛好和堅持鍛鍊的習慣；培養和形成良好的心理品質，提高人際交往的能力與合作精神；提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度；提高少數學生的運動技術水平。
第二章：
1：體育與健康課程領域目標：1）、運動參與目標 2）、運動技能目標 3）、身體健康目標
4）、心理健康目標 5）、社會適應目標
2：體育課程標準制定的理念：
1）堅持健康第一的指導思想，培養學生健康的意識和體魄，促進學生的健康成長。
2）改革課程內容和教學方式，努力體現課程的時代性，培養學生終生體育的意識。
3）強調以學生發展為中心，重視學生的主體地位，幫助學生學會學習。
4）激發運動興趣，注重****愛好和專長的形成，奠定學生終身體育的基礎。
3：體育與健康課程的設計思路：1）根據課程目標確定課程內容標準。2）根據課程內容特徵確定必修內容。
3）根據學生的興趣和愛好需求加大運動技能學習的自主選擇性。
4）根據可操作性和可觀察性要求設定具體的學習目標。
5）根據課程的發展性要求建立評價體系。
4：實現我國學校體育目的與任務的基本途徑
學校體育的目標是通過體育與健康課程教學、課外體育活動兩個方面來完成的。 其中課外體育活動又包括早操（早鍛鍊）、課間操（課間活動）、群眾性體育鍛煉、課外運動訓練與課餘體育競賽，以及在校外進行的遠足、郊遊、夏（冬）令營等形式的體育活動。
第三章：
1：體育課程的含義 ： 1）課程是一種行動計畫； 它包括達到設定目標或目的的策略。
2) 課程是「兒童在教師指導下所獲取的所有經驗」；
3) 課程即研究領域；
概括來看：課程是指在學校指導下，目的在於促進學生全面發展的，具有教育性的活動和經驗。這種相互適應的結構化的教育活動的方案及其實施過程就是課程。
2：體育課程概念：是指在學校指導下，目的在於促進學生全面發展的，具有教育性的活動和經驗。這種相互適應的結構化的教育活動的方案及其實施過程就是課程。
3：課程性質：體育實踐類課程的學科性質是以「技藝性」為主，「情意性」、「自然性」、「人文性」四性兼備的一門以實踐為主的學科。
技藝——求異思維，多種風格；（反映技藝性的特點-----身體練習）
情意——發展人的情感和意志等心理品質；（反映情意性的特點---非智力因素的發展）
自然——遵循人體運動的自然規律；（反映自然性的特點---承受一定的運動負荷）
人文——賦予課程以人文精神，增強人的社會適應性（反映人文性的特點---個體的社會適應）
4：體育實踐類課程的學科特點 ：
反映「技藝性」的特點——身體練習
反映「情意性」的特點——非智力因素的發展
反映「自然性」的特點——承受一定的運動負荷
反映「人文性」的特點——個體的社會適應
5：體育課程的功能
體育課程的本位功能：1）、促進學生掌握體育學科特徵的知識和技能；
2）、提高學生體能、機能和適應能力；
3)、促進學生智力因素（知識、技能）和非智力因素的（情感、態度、價值觀）發展；
4)、促進學生個體社會化程序——社會適應
體育課程的延伸功能；包括政治功能、經濟功能等。
6：體育課程的理論基礎
一）、體育課程的生物學基礎
1、人體機能適應性規律 ：人體承受運動負荷時，體內異化作用加強，能量儲備下降；休息和調整時體內同化作用加強，能量儲備上公升；進一步調整和休息時，體內的能量會超過原來水平。
我們把這個狀態看做為： 工作階段 ——相對恢復階段——超量恢復階段
2、人體生理機能活動能力變化規律：人體機能活動變化規律是有機體在進行身體練習時，在開始階段機體活動能力逐漸上公升，然後達到最高水平並保持一定時間，最後由於疲勞的出現，機體能力逐漸下降，形成乙個上公升——穩定——下降的規律。這就是體育課結構的依據
二）、體育課程的心理學基礎(重點）
1、身體認知——運動技能形成的規律： 即任何動作的形成都是按照一定的階段進行的，每個階段皆表現出不同的動作特點。動作技能的形成一般分為三個階段：
（1）粗略地掌握動作階段：
該階段的特點是動作費力、緊張、不協調，缺乏控制力，伴隨有多餘的動作。從生理上來講，該階段處於泛化階段，神經聯絡還未拓通，肌肉感覺不準確。從心理上來講，該幾對主要是靠視覺來感知各種動作，範圍小且不完善。
（2）改進和提高動作階段：
該階段的特點是動作逐步協調、準確、連貫，但不熟練，不鞏固，遇到干擾時動作易變形。從生理上來講，該階段興奮過程逐漸集中，處於分化階段，初步建立了動力定型。從心理上來講，該階段運動分析器起主要作用，肌肉感覺準確，注意逐漸擴大到整個動作。
（3）動作的鞏固與運用自如階段：
該階段的特點是動作準確、熟練，輕快、運用自如。從生理上來講該階段大腦皮層興奮高度集中，內抑制相當牢固，形成了鞏固的動力定型，達到了自動化程度。從心理上來講該階段肌肉感覺更加精確、清晰，注意了集中在動作的效果和完成的條件上。
上述各個階段的教學任務是不同的，在教學中所採用的方法和手段也是不同的。
在體育教學中遵循這一規律，是為了使學生最快、最好地掌握動作。
2、體育課程對促進非智力因素的特定作用 ： 學校體育的主要職能之一就是促進學生個體的發展，作為體育課程，關鍵在於引導學生從中獲取個人自由發展的經驗，並強調學生思維、情感和行為整合的必要性。
三）、體育課程的社會學基礎
四）、體育課程的教育學基礎
五）、體育課程的哲學基礎
第四章：
1：體育課程編制的過程：1）、體育課程規劃階段2）、體育課程實施階段3）、體育課程評價階段
2：體育課程實施：（含義）是指把課程計畫付諸實踐的過程，它是達到預期的課程目標的基本途徑。 包括三個階段：起始階段、實施階段和維持階段。
體育課程實施：
（概念）她是根據體育課程標準所確定的（依據）課程性質，目標，（內容框架）和所指導的教學原則，評價建議等，參照所選用教科書的體系結構，內容材料，呈現方式等，結合體育教師自身的教學素養），經驗，風格，從（學生）學習水平，志趣，習慣以及教學的裝置資源，環境等條件出發，有目的，有計畫，有組織的實踐顯現體育課程本質，體現體育課程價值，實現體育課程目標綜合性的教學過程。
3：體育課程實施的三個階段 ：起始階段、實施階段、維持階段
4：體育課程實施主要參與者的作用
1）學生；（ 調動學生興趣和熱情，鼓勵學生體驗
2）體育教師；（參與體育課程改革的研討， 研究和設計各種新型的體育教學模式
3）體育教研員；（ 體育教研員提供方向和指導，並監督實施過程
4）校長；（ 影響體育課程改革的組織環境，對體育課程改革的參與者提供必要的支援。
5）家長和社群成員
第七章： 體育課程內容資源的開發與利用
一、競技運動專案的開發與利用
基本方法
1、規則簡化：只保留能調動學生興趣、使學生能「玩」起來的簡單規則。
2、修改內容：
去掉不適合學生「身體健康、心理健康、社會適應」三方面發展的、複雜而又陳舊的內容，弱化競技成分，淡化終結性的「達標」評價內容，不過分強調內容的系統性和完整性。
3、降低難度要求：降低運動難度、動作難度，不苛求動作的細節，調整器械規格，改變器械功能等。
4、簡化技戰術：只保留簡單的基本技戰術。
5、改造場地器材：使場地器材適合初中學生的年齡、性別、身高的特點，滿足學生的興趣和需求
二、體育場地的改造和開發可以有多種形式，例如：
(1)在標準籃球場邊線外安裝多個不同高度的籃球架，供不同年齡、性別的學生選用；
(2)製造無板多圈簡易活動籃架，或把籃圈直接安在牆上；
(3)利用籃球場地或排球場地進行小足球活動；
(4)降低排球網的高度，縮小排球場地，使其成為軟式排球場；
(5)在籃球場地進行地面桌球比賽； (6)小型羽毛球、板羽球場地； (7)小型健身房；
8)雨天可利用課桌做桌球臺9)降低體操器械的高度10)綜合性運動場區。
學校應根據本校和學生的實際情況，合理地開發使用運動場地，最大限度地挖掘場地的使用空間和時間，充分利用學校的空地和學校周邊環境，合理地安排好運動的時間，處理好「利用」與「安全」
例：實心球可以用來投擲，也可以用作障礙物、標誌物，還可以用來打保齡球；跳繩可以用做繩操、跳移動繩、跳蛇繩、二人三足跑、三人角力、拔河等；接力棒可以用作接力跑、也可用做體操輕器械、啞鈴操等；欄架可以用來跨欄，還可以用作鑽越的障礙等；橡皮筋可以用來替代欄竿、跳高橫桿等；標槍可以用來作標誌物、可以作跳躍障礙物、繞竿蛇形跑等；手榴彈可以用來打保齡球，也可以用來做接力跑器械等；體操棒和足球或排球可以用作趕球進圈遊戲等；鞍馬、跳箱、山羊等體操器械可以作障礙物使用。 另外，還可以讓學生開動腦筋，自製一些簡易的體育器械，培養學生動手動腦能力和創新能力，例如，自製沙袋、接力棒、毽子、滾鐵環、呼啦圈、抽陀螺等。
學校體育學複習
複習大綱 緒言1 目的要求 明確學校體育學的概念 學科性質，了解學校體育學的課程目標 任務 基本內容以及學習的基本要求。2 複習重點 學校體育學的概念 學科性質 課程目標 具體任務 基本內容 學習的基本要求。3 閱讀書目 學校體育學 4 思考題 什麼是學校體育學？它的學科性質是什麼？第一篇 學校體育...
學校體育學複習
第一章 1 學校體育學 是研究與揭示學校體育工作的基本規律 闡明學校體育的基本原理與方法的一門學科。其研究物件是學校體育的基本原理 學校體育學的內容主要有 學校體育概述 學校體育的目的與任務 學校體育的組織領導與管理 體育教學 課外體育鍛煉 學校課餘體育訓練 學校課餘體育競賽 體育教師以及學校體育工...
學校體育學考試複習
一 填空題 1.1979年教育部在揚州召開了學校體育工作會議，開啟了學校體育思想多元化發展的新局面。2.體育課程目標是體育課程內容和全部體育教學活動的出發點和歸宿。3.學校體育目標的功能 為學校體育內容和教學方法的選擇提供依據 為學校體育活動的組織提供依據 為學校體育評價提供依據。4.體育與健康 課...