蔣從明 2011.01.08
一、名詞解釋：
01、體育與健康課程：是一門以身體練習為主要手段，以增強學生健康為主要目的的必修課程。
02、體育教學目標：是學生在體育教學的實際情景中預期產生的結果或學習活動預期要達到的標準。
03、體育教學方法：在體育教學過程中，為實現教學目標，教師組織學生進行學習活動所採取的教與學方式的總稱。
04、自主學習：為了實現體育教學目標，在體育教師指導下，學生根據自身條件和需要，制定目標、選擇內容、規劃學習步驟、完成學習目標的體育學習模式。
05、體育學習策略：指學生在體育學習過程中，為了達到特定的學習目標，提高學習效率，而主動採取的對學習活動進行自我調節和控制的一系列程式、方法和技能。
06、課外體育活動：指課前、課間和課後在校內進行的以全體學生為物件，以健美操、健身活動為主要內容，以班級為基本組織單位，以滿足廣大學生的多種身心需要為目的，促進學生身體、心理和社會適應能力和諧發展的體育鍛煉活動。
07、學校課餘體育訓練：指利用課餘時間，對部分在體育方面有一定天賦或有某項運動特長的學生，以運動隊、代表隊、俱樂部等形式對他們進行較為系統的訓練，旨在全面發展他們的體能和身心素質，提高某項運動的技術水平，培養競技體育的後備人才。
08、課餘體育競賽：指充分利用課餘時間，組織學僧衣增取優勝為目的，以運動專案、遊戲活動、身體練習為內容，根據正規的、簡化的或自定的規則所進行個人或集體的體力、智力和心理的相互比賽。
09、學校體育學：是研究和解釋學校體育工作基本規律，闡明學校體育工作的基本原理與方法的一門學科，是培養各級體育教師、組織和實施學校體育工作必須開設的一門專業主幹課程。
二、填空或選擇：
01、學校體育學的研究物件是學校體育基本規律。
02、2023年，法國教育家保爾·朗格朗在聯合國教科文組織會議上提出了終身體育。
03、學校體育工作是指體育與健康課程、課外體育活動、課外運動訓練和體育競賽，是實現我國學校體育目標的基本途徑。
04、體育課程的實施必須經過三個階段：起始階段、實施階段、維持階段或稱制度化階段。
05、體育學習評價的內容：體能、知識與技能、學習態度、情意表現與合作精神、健康行為。
06、體育課程資源的特點：多樣性、潛在性、多質性。
07、學校體育課程資源根據形態可以分為三類：
體育課程內容資源。主要包括競技運動專案、新興運動專案民族民間傳統體育等。
體育課程場地器材資源。
體育課程人力資源。
08、課餘體育競賽的方法：淘汰法、迴圈法、順序法、輪換法。
09、體育教學方法的運用：整體性、啟發性、靈活性。
10、體育課程學習評價標準的實施：
採用多遠評價標準
提倡體育教師根據教學實際制定相應的評價標準
11、課外體育活動的性質與特點：目的任務的多向性活動內容的多樣性組織形式的靈活性。
12、課外體育活動的組織形式：全校性活動和年級活動、班級活動和小組活動、俱樂部活動、小團體活動、個人鍛鍊活動。
13、技、戰術訓練水平的評價，有的技術可以用具體資料來表示，而有的技術則難以用具體資料表示，只能進行定性描述。
三、簡答：
01、體育課程的新特徵：
答：力圖突破學科中心，關注學生的全面發展而不是體育學科知識體系的完整傳授，強調學生體育興趣和體育實踐能力的形成，為終身體育打基礎。
強調學生體育認知經驗的重要性，關注學生體育經驗、能力、情感、態度、價值觀和健康狀況的變化，而不僅僅是知識、技能和體制目標的達成，努力改變傳統體育課程過於注重運動技能傳授的傾向，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確體育價值觀的過程。
構建彈性化的課程內容結構，以適應多元化的體育需求。
強調以學生發展為核心的學習評價改革，改變傳統課程評價中過分強調運動成績，過於重視甄別功能的傾向。
強調課程的分級管理和教師在體育課程建設與實施中的作用。
02、長期的體育鍛煉對學生心理健康的作用：
答：促進智力與能力的發展。
調節情緒，緩解心理壓力。
有助於情感的發展。
鍛鍊意志，增強進取心。
培養與形成健康的個性
03、學校體育對提高學生社會適應能力的作用：
答：有利於建立和諧的人際關係，提高社會交往能力。
有利於培養學生的競爭意識及抵抗挫折的能力。
有利於培養學生良好的體育道德規範及協作精神。
有利於培養學生的社會適應性
03、實現我國學校體育目標的基本要求：
答：全面貫徹教育方針，面向全體學生。 以整體觀點開展學校體育工作。
處理好幾成與發展，學習與創新的關係。 加強體育師資隊伍建設。
加強學校體育的教學、科學研究要保證必要的物質條件。
加強領導，科學管理。
04、體育課程的特點：
答：體育課程是運動認知性課程
體育課程是生活教育課程
體育課程是情意類課程
體育課程是綜合性課程
05、體育課程標準指定的理念：
答：堅持「健康第一的指導思想」，培養學生健康的意識和體魄，促進學生健康成長。
改革課程內容和教學方式，努力體現課程的時代性，培養學生終身體育的意識。
強調以學生發展為中心，重視學生的主體地位，幫助學生學會學習。
激發運動興趣，注重****愛好和專長形成，奠定學生終身體育的基礎。
06、體育課程實施的本質：現實性、適應性、創新性。
07、制定體育教學目標的程式：
答：分析教育物件分析體育教學內容編制體育教學目標。
08、常用的體育教學方法有：語言法、完整法與分解法、直觀法、預防與糾正錯誤法、遊戲與競賽法。
09、現代體育教學方法有：自主學習法、**式學習法、發現式學習法、合作學習法、領會教學法。
10、運動**式學習的注意事項：
答：合理設定問題；鼓勵學生積極**；充分發揮小組的集體智慧型；注意運動技能形成的特點。
11、體育學習評價的目的：
答：了解學生體育學習情況與表現以及達到學習目標的程度；
判斷學生在體育學習中存在的不足；
為學生提供展示自己能力、水平、個性的機會；
培養學生正確認知和評價自己與他人的能力，達到自我教育和相互教育的效果。
12、體育學習策略的特點：指向性、調控性、操作性、靈活性、綜合整體性。
13、課外體育活動的性質與特點：
答：目的任務的多向性；活動內容的多樣性；組織形式的靈活性。
14、學校課餘體育訓練內容的安排：身體訓練、技術訓練、心理訓練、戰術訓練、品德與作風訓練。
四、論述：
01、學校課餘體育訓練的特點、內容、目標：
答：學校課餘體育訓練是指利用課餘時間，對部分在體育方面有一定天賦或有某項運動特長的學生，以運動隊、代表隊、俱樂部等形式對他們進行較為系統的訓練，旨在全面發展他們的體能和身心素質，提高某項運動的技術水平，培養競技體育的後備人才。
學校課餘體育訓練的特點：學校課餘體育訓練與一般訓練有共同點，亦有不同點。
不同點：
a.業餘性：學生可以利用課餘時間進行運動訓練。
b.基礎性：主要進行基礎訓練，為將來進行專項訓練奠定堅實的基礎。
c.廣泛性：凡是願意的學生都可以參加訓練
共同點：
a.提高運動成績是主要目標；
b.承擔較大的運動負荷；
c.訓練內容手段的有機聯絡。
內容：學校課餘體育訓練是為參訓學生將來創造優異運動成績奠定身體和心理技戰術基礎，主要包括身體、技術、心理、戰術、品德與作風的訓練。
學校課餘體育訓練的目標：
全面發展體能，提高運動能力；
輸送後備人才，群體骨幹；
塑造良好品質，提高適應能力。
02、舉例說明運動技能形成規律：p145
答：運動技能是一種習得的能力，是按一定技術要求通過練習而獲得的迅速、準確和嫻熟的身體運動能力。
以一節中學生體操課為例，上課內容為前滾翻。
前滾翻運動技能形成過程及特點：
認知與定向階段：在這一階段，學生表現為做前滾翻動作吃力、緊張、不協調、有錯誤動作，如沒有屈蹲、收腹，有多餘動作如在滾翻過程中展身。針對學生的動作表現，在教學中教師要正確示範前滾翻動作，抓重點、難點進行講解，讓學生多做重複練習並以分解練習為主。
聯絡形成階段：在該階段中，學生能完成整套的前滾翻動作，但不穩定，學生可能會出現滾翻方向偏轉或腿沒有打直的現象。在教學中要讓學生在重複練習的基礎上進行變換練習，分解與完整結合，有針對性地對學生前滾翻動作示範和講解。
自動化熟練階段：在這一階段，學生做前滾翻動作熟練省力、協調準確，有超長完整動作狀態出現。為使學生動作技能更有效的形成，在教學中要注意動作細節要求，採用一些對抗性、競賽性、測驗性的練習。
前滾翻運動技能的保持：運動技能一旦形成便不易遺忘。學生掌握前滾翻動作以後，將保持動作的完成。
運動技能不易遺忘的原因有三：運動技能是通過大量的聯絡之後獲得。連續性的運動技能不易遺忘。運動技能保持主要是依靠小腦和腦低階中樞。
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