燃燒與滅火
【案例導讀】
1.案例背景
本課是上海教育出版社化學九年級第一學期第四單元課題1「燃燒與滅火」。本單元屬於「化學與生活」主題中的家用燃料部分，是培養學生可持續發展的能源意識、從化學科學角度認識燃料燃燒與人類文明發展密切聯絡的重要載體。本案例片段力求呈現以下多元教育價值。
2.學科育人價值
追溯燃燒理論的發展史，在感受化學學科思想方法的同時提高人文素養，促進學生科學精神和科學態度的形成。運用藝術性的教學語言，激發學生的道德情感,提高學生的道德品質，落實情感目標於無痕。
【案例呈現】
【觀點提煉】
這個案例最大的特點體現在「價值」兩個字上，第一，燃燒在人類文明發展史中的價值。教師引領學生置身人類文明發展的歷史長河，用燃燒「照亮」了古今中外，從發現火、利用火到2023年北京奧運會火炬在珠峰傳遞，使學生在濃濃的人文氣息中深刻地體會到了科學技術在推動人類進步中的巨大力量，有助於學生形成正確的化學社會觀和化學價值觀。第二，科學研究燃燒的價值。
人類對「燃燒」的認識歷程為這節課提供了乙個廣闊的背景素材，用科學史的故事和內容來引領學生們對燃燒現象的理解，使教學充滿了歷史感，其中科學家敢於衝破傳統觀念束縛的精神也在潛移默化地促進著學生科學精神的逐步形成。該案例將科學精神教育和人文精神教育進行了有機的融合，較好地體現了這個教學內容所蘊含的學科育人價值。
化學理論的形成是乙個不斷發展、完善的過程，在這個過程中蘊含著豐富的學科思想方法，科學家的創新思想、科學精神和態度都是實現知識多元價值的良好載體，因此在化學概念教學中，可以嘗試作「考古式」的分析，將概念發展形成的歷程作為學生主動建構新知的情境，使知識的邏輯結構與學生認知邏輯結構有機融合。提高教學設計的藝術性，通過多樣化的教學活動更好地落實三維目標、尤其是情感態度價值觀目標。
初中化學學科育人價值案例（二）
《看不見的世界也精彩》——構成物質的微粒
【案例導讀】
1.案例背景
本課是上海教育出版社化學九年級第一學期第二單元「構成物質的微粒」。本課題屬於「物質構成的奧秘」主題中的原子、分子部分，教材第二單元是較為深入地研究物質微粒構成的部分，這節課要為第二單元的「物質的量」和「質量守恆定律」等教學內容奠定基礎，為構建全面、科學的微粒觀作好準備。本案例力求呈現以下學科育人價值。
2.學科育人價值
穿越歷史，體會科學家的哲思和智慧型，感受化學學科研究思想和方法的同時提公升學生的道德品質；走進生活，感受微觀之神奇決定巨集觀之美妙，促進學生形成物質的微粒觀；
了解科技，樹立正確的化學價值觀和化學社會觀。
【案例呈現】
【觀點提煉】
《構成物質的微粒》是個比較抽象的課題，它不僅涉及許多關於科學性質的基本觀念和思想，還有模型方法、化學理論、科學想象、科學推理等諸多科學認識方法和過程。這個教學內容蘊含著豐富的育人價值，這個案例試圖通過深度挖掘知識價值、合理設計教學過程充分體現知識的育人價值。
這個案例充分體現了教師對化學的科學性質的理解。這堂課從物質微粒的概念出發，將物質的構成作為價值教育的主線，教師採用科學史的故事和內容來引領學生們對化學微觀世界的理解，促進學生對化學學科中「微觀與巨集觀轉換」觀念的建構，同時體會到人們對物質世界的認識是不斷深入、艱難曲折的，並為科學家的創新精神所折服。教學過程中對c60的奈米材料結構以及「『原子』今非昔比」等議題的討論，強調了科學發現的價值以及科學探索無止境等科學思想，有助於提高學生的科學素養與人文素養。
教學中對模型、模擬方法的使用也比較貼切，豐富學生感性認識的同時也使學生對於「化學模型」的重要作用有所體會，有助於學生形成物質的微粒觀。
本案例將學生置於巨集觀與微觀，現象與本質，抽象與具象、歷史與現實的多種相互交錯的資訊中，激發了學生思維的潛力，更好地達成三維目標，實現學科育人價值。
在化學教學中，對於抽象知識的教學要關注知識產生的淵源，培養學生思維的原創力；知識源於生活而高於生活，要在學生的生活世界中關注教育意義的建構，在生活中尋找知識的原型，力求體現知識與生產生活的密切聯絡，促進學生化學基本觀念的形成，充分體現了「學習對生活有用的化學觀念」的追求。
初中化學學科知識點
緒言1.化學的定義 2.化學發展史 3.綠色化學的特點 第一單元 1 物理變化的定義 2 物理變化的特徵 3 化學變化的定義 4 化學變化中伴有的現象 5 物理變化和化學變化的區別 6 物理變化和化學變化的聯絡 7 物理性質的定義 8 物理性質的種類 9 化學變化的定義 10.化學性質的種類 11....
初中化學學科滲透環境知識教學教案
小組2 煤的大量燃燒會生成大量的二氧化碳和大量的二氧化硫以及二氧化氮。小組1 煤的燃燒會產生大量的粉塵。它們漂浮在空氣中會對人類的健康造成極大的危害。教師 那麼煤的大量燃燒會對自然界造成什麼影響呢？小組1 粉塵漂浮在空氣中會對人類的健康造成極大的危害。小組3 二氧化碳是一種溫室氣體，二氧化碳的大量排...
初中化學學法指導
在科學發展的程序中，科學方法比科學知識更有相對的歷史穩定性。學生掌握了科學的學習方法將終身受益。因此，加強初中化學學法指導尤為重要。化學教學中的學法指導包括化學閱讀 化學記憶 化學實驗 化學解題的學法指導。一 化學閱讀的學法指導 對於化學學科的學習，學會閱讀具有特殊的意義。初中化學教材中有很大一部分...