咸陽市教育教學研究室
中考複習是幫助學生對所學知識進行歸納、整理、記憶、加深理解，是乙個再學習的過程，不但要鞏固過去所學的知識，而且要通過複習讓學生加深、擴充套件知識，並進一步掌握學習知識的方法。在提高熟練程度基礎上能靈活運用所學知識來分析、解決新的問題。以達到使學生的科學**能力和創新能力得到發展的目的，使學生能把化學知識與社會、生活、科技相聯絡，從而讓學生具備良好的心理素質，具有較強的應考能力。
但是初三化學總複習的時間一般為 2— 3個月，複習內容多時間緊，又由於公升學壓力增大，學生學習水平發展的不平衡和心理素質的差異等問題，使總複習增加了難度。因此，我結合近幾年我省中考理科綜合試題的特點和我市初中化學教學的實際情況，現對 2023年中考化學複習工作提出如下建議，請各老師根據自己的實際情況進行參考。
一、複習時間安排
1. 單元複習（系統複習）： 結束新課 ——5 月 10日
2. 專題複習： 5 月 11日 —— 6 月 2日
3. 模擬訓練： 6 月 3日 ——6 月 15日
4. 自由複習： 6 月 16日—— 中考前兩天
二、複習階段安排
（一）單元複習也叫系統複習
系統複習的目的在於夯實基礎。學生沒有牢固的雙基，便沒有足夠接受新事物、同化新知識、解決新問題的能力。因此，我們必須立足化學基本知識教學，並力圖促使學生的知識結構化、網路化。
因此，本階段是本階段生化學複習的主體和核心階段，其成效決定初中化學複習的成敗。
按課標要求和中考說明，把全年級所學內容分五個知識塊複習：（1）身邊的化學物質（2）物質構成的奧秘（3）物質的化學變化（4）化學與社會發展（5）實驗與科學**。
這一階段複習的總要求是：明確目標，以「本」為本，強化基礎，全面、系統、細緻複習。 通過研讀《課標》，明確考試的具體範圍、內容和要求，做到心中有數，避免盲目地「超標」、「拔高」、「拓展」。
緊扣課本、吃透課本是搞好系統複習的立足點。要重視課本的閱讀，讓學生仔細品味、琢磨課本內容，正確理解課本中介紹的內容和規律。細讀課本中活動與**，理解每個**活動的原理和操作要求，明白**活動的設計意圖，理解科學**的本質。
通讀課本，做到節節清、章章明。中考題中有相當一部分是依據課本內容編制而成的，例如計算題——下冊p94的第十題，科學**——下冊p94的第九題，綜合實驗——下冊p118的第七題的第三問等是中考命題老師的題根，所以課本中的習題、例題、實驗、插圖、閱讀資料等素材，在考前一定要認真對待。同時要注重化學知識與實際問題的聯絡，把學過的知識轉化為解決實際問題的能力。
要注意對於理論知識的理解，注重學習過程的細化。
本階段複習中應注意的問題是：
1.要以「課標和課本」為依據，以紮實基礎為複習要求，複習的目的就是再現知識體系，形成知識網路，消滅知識盲點，培養良好的思維方式，規範學習習慣。如物質的組成結構、物質的分類、物質的變化、……在平時教學中我們只是把各章的關內容進行了歸納總結整理，現在就要指導學生把有關單元的知識點進行全面、系統的歸納總結。
在此，老師一定要起到的指導、引領的作用。
2.建議以「學生看書、歸納總結、列表比較、練習檢測」為主要方法，如這幾年在學生歸納總結的基礎上，把一些複習內容用電腦製成網路**列印出來貼在各個教室，以供學生複習參考。把複習內容同靈活多樣的例題、習題有機地結合起來，充分發揮例題的作用，引導複習深入進行。
同時也要充分利用習題查漏補缺，理解、鞏固所學知識，複習的效果應達到「準、規範、熟」的要求。
3.起點要低，多關注基礎差的學生，對他們要多關心，多鼓勵、多檢查，可分小組，接對子等方式，動員同學互相幫助。利用學科骨幹幫助老師檢查整理筆記和聽寫，形成團結協作，合作交流的學習氛圍。
採取鼓勵，獎勵進步學生，形成比、學、趕、幫、超的複習氛圍，每次月考對進步學生張榜公布。
（二）專題複習
專題複習是在系統複習的基礎上，對初中化學的主幹知識和核心知識進行知識重組和專題歸類，強化重點、突破難點的過程。在這一輪的複習中，我建義老師盡量做到充分了解學生，使複習做到對症下藥、系統全面。制定的複習方案要充分發揮複習的功能，在內容上要打破教材章節的界限，可以按照知識的認知順序和認知規律重新構建成主線鮮明的知識系統，進行專題複習。
專題的劃分要結合自己所教學生的特點和教學實際，同組教師要團結協作，多討論多交流，各顯其能，互通有無，取長補短，共同提高。專題的型別建議如下：
1.知識型專題
如：物質的變化；物質的分類；物質的構成；化學用語；常見物質的性質和用途；質量守恆定律；根據化學方程式進行計算；溶液的組成和性質；溶解度曲線；典型的氣體；常見的金屬；酸鹼鹽的反應規律；化學與生活；化學與社會……
知識型專題的數量多少，每個專題內容覆蓋面的大小，可因學情、考情等具體情況而定，專題的數量可多可少，內容可細可簡，其確定的原則是：①立足雙基，突出重點，抓住主幹，瞄準關鍵，不搞面面俱到。②鞏固完善、查漏補缺。
對第一輪複習中知識上的薄弱環節，可在此階段進行有針對性的強化，以彌補缺陷。
2.應試技能型專題
如：選擇題、填空與簡答題、資訊給予題、**型試題、知識歸納性試題、開放性試題、化學試題中的影象、圖表分析題等，是近幾年中考化學的常見題型。對這些題型的解題策略和思維方法進行有針對性的分析總結，並進行專門訓練。
比如**性試題體現了素質教育的要求，突出了新課標、新教材的特點，此類試題是以化學基礎知識和實驗技能為背景，以基本概念、基本理論、基本實驗為載體，取材於實驗情景、日常生活情景、社會問題情景等，具有「高起點、低落點」的特點，題型多樣，尤其側重實驗**。從這兩年的中考題分析，**形式分為 :
（1）實驗** ,其步驟包括設計實驗方案、選擇儀器和藥品、安裝實驗裝置、進行實驗、觀察現象、記錄資料、分析現象和處理資料、推理結論。
（2）調查、辯論活動，要求走出課堂，深入社會生活實際去調查並獲得第一手資訊，借助已學的知識和教育資源，對調查結果進行分析和歸納，發現問題，提出解決問題的合理建議。
解題時關鍵要抓住題幹中所給出的實驗目的、原理，確定實驗變數、提出假設或猜想等，問題就會迎刃而解。用於訓練的題量不宜過多，但一定要精，要有代表性。
3.社會熱點專題
近年中考化學試題均注重試題情境的創設，注重化學與科學、化學與生命、化學與健康、化學與能源、化學與材料等問題的情景材料所涉及的雙基知識的理解和應用。但試題只是借助「熱點問題」提供乙個較新的情境材料，所要考查的還是「雙基」的理解與應用。
也可以把專題劃分的再細小一些，如我了解到某校有一年把所學內容劃分成九個專題：1.生活中的化學知識；2.
化學與社會發展；3.身邊的化學物質；4.物質構成的奧秘；5.
物質的檢驗與鑑別；6.化學實驗；7. 科學**； 8.
化學計算；9.實驗**及其綜合計算等。然後幾個化學老師分別準備，他們要求每個老師從以下三個方面設計專題：
（1）知識歸納整理：整理考查內容、整理考查形式、整理答題要點。（2）典型問題**：
示範例題，具體分析解題思路和答題方式。（3）學以致用：要求老師博覽近幾年來的中考試題，深刻研究陝西省的中考試題，彙總並編輯專題練習題。
本階段複習要精講多練，以學生為主體，老師指導引領、答疑解惑。安排學生做一定量的練習題，老師輔導其中存在的問題。督促檢查很重要。
（三） 模擬訓練，查漏補缺
此階段要精選中考模擬試題和2023年全國各地中考試題進行模擬訓練，主要目的是提高應用和應試能力。這一階段複習要繼續引導學生應用所學知識分析和處理新背景、新材料、新實驗等，拓寬學生的知識視野、訓練思維方法和思維過程、提公升學生應用知識解決問題的能力和**能力。避免題海戰術，強調「精練、透講、透評、深議」，在訓練中發現問題，查漏補缺。
訓練學生應試技能，提高解題速度，特別要強化學生書面表達能力和規範解題能力的培養與訓練。加強學生應試心理訓練和應試習慣培養。
（四）自由複習
主要任務是梳理知識，除錯身心，沉著應考。這一階段應引導學生回歸教材、靜心梳理；重溫舊題、查漏補缺；調整身心，從容應試；應提醒學生避免過度放鬆或過度緊張，幫助學生抓準自己的薄弱點和增長點，完成對學科知識的「頓悟警醒」。
三、問題與建議
（一） 在整個初中化學複習中，要注意處理以下幾個問題：
常見學生的認知水平低下的問題 ：
1 、基礎知識掌握不全面，甚至完全不清楚你在講什麼。
2 、基本概念模糊，不清楚概念、知識間的區別和聯絡，需要記憶的東西有大段的缺陷，被教師牽著鼻子走。
3 、化學用語不熟練，應用起來漏洞百出。
4 、知識難以轉化為能力，情境變化不知所措，慣性思維，變通能力差。
5 、表達不規範、不準確。解題隨意、不規範。
6 、常犯一些低階錯誤，意志品質不過關。
7 、缺乏生活經驗。不能獨立解決問題。
8 、學習精力不平衡，不集中，應付做題，大部分精力用於其它功課，化學學習不主動。
（二）針對現階段易出現的問題，有效地利用好後期複習，提出幾條建議：
1 、做好學生的思想工作。講清化學複習的重要性，讓學生清楚複習階段準備要幹什麼，要學生做好思想準備。通過教師的範例介紹使他們能看到自己學好化學的希望，增強學習的信心，主動配合教師搞好複習。
同時一定要跟學生講清楚調整好自己的時間，分配好精力。
2 、下調複習的重心。以基礎差的學生水平為起點，課堂教學中多關注差生，多提問、多鼓勵，消除差生的心理障礙。同時應給他們明確的任務，督促其完成，讓他們慢慢找到成功的感覺。
在降低教學難度的同時，也要關注優秀學生的表現，主要在知識轉化為能力或解決問題的細節上對他們提出要求，使他們在課堂教學中有所作為。同學之間接對學習，同伴互助也是可以考慮的。
3 、在細化要求的同時，同步解決以前作業中的問題。對於差生來說，訂正作業比做題更重要，有的作業還需補做。不少學生課本上的作業還是空白，這時候地毯式的清理就很重要。
建議每單元做一套試題，既是作業也是考查任務。
4 、適時進行效果分析。我們這樣複習到底還有沒有問題，問題有多大，在哪些地方出現問題，哪些學生還要進一步強化，需要經常回頭看。
5 、在解決問題（即應用）中學習。知識整理學習時，要使學生感受到學有所用。硬綁綁的知識歸納和羅列，學生感覺無趣，也不能應用。
大凡物質性質都應該找到表現它們應用的具體情境或實際問題，要善於創設情境，結合應用串講。比如：利用酸的每條性質分別設計方案檢驗酸的存在。
總之，老師首先要更新觀念，加強對新課程標準的學習和研究，用新的思想去組織課堂教學，採用靈活多樣的形式實施教學目標，為師者不能一味向學生灌輸死的知識，要加強學法的指導，提高學生的科學素養，老師們要多進行課後反思，反思方法是否恰當，教學設計是否合理，反思知識的傳授與學習方法的指導是否有機地結合等。
初中化學學法指導
在科學發展的程序中，科學方法比科學知識更有相對的歷史穩定性。學生掌握了科學的學習方法將終身受益。因此，加強初中化學學法指導尤為重要。化學教學中的學法指導包括化學閱讀 化學記憶 化學實驗 化學解題的學法指導。一 化學閱讀的學法指導 對於化學學科的學習，學會閱讀具有特殊的意義。初中化學教材中有很大一部分...
初中化學學法指導
此外，社會關注的熱點問題很多都是中考的熱點問題，如環境保護與水汙染問題，包括大氣汙染 臭氧空洞 酸雨 溫室效應 白色汙染 能源危機與開發新能源問題 防火 防爆 防毒等安全知識 流行疾病的預防 維生素 微量元素與人體健康等知識，以及科學新發現 新技術等。這類題目體現了化學學科的實用性，既考查了學生對化...
初中化學學習方法指導
無論學習哪一科的知識，都必須培養好對這門知識的興趣，化學是一門以實驗為主的學科，因此，很多人能對它感興趣，有了興趣，我們就會自覺學，認真學！學習，必須上課認真聽講，但想要精神高度集中，主動放過一絲一毫的重點，做起來很難，有時教師講了乙個難點，等你好不容易明白過來，也許老師又講了好幾個重點，難點了。因...