**小組2：煤的大量燃燒會生成大量的二氧化碳和大量的二氧化硫以及二氧化氮。
**小組1：煤的燃燒會產生大量的粉塵。它們漂浮在空氣中會對人類的健康造成極大的危害。
教師：那麼煤的大量燃燒會對自然界造成什麼影響呢？
**小組1：粉塵漂浮在空氣中會對人類的健康造成極大的危害。
**小組3：二氧化碳是一種溫室氣體，二氧化碳的大量排放會使全球的氣溫上公升。二氧化硫和二氧化氮的排放對空氣質素的影響，我們小組還沒有結論。
教師演示：將一支裝有二氧化硫的塑料瓶中加入少量水，然後迅速蓋上瓶蓋，請同學們觀察現象並分析原因。
學生1：塑料瓶變癟了。
學生2：塑料瓶變癟是因為二氧化硫溶解在水裡了。
學生3：二氧化硫溶解到水裡後，也許與水發生了反應。
教師演示：開啟塑料瓶的瓶蓋，向其中滴入一滴石蕊試劑 ，觀察現象並分析原因。
學生4：溶液變紅了，說明二氧化硫溶解到水裡後，生成了一種酸性物質。
【點評】
針對學生的困惑，教師對二氧化硫與水反應實驗的補充很恰當，使學生對酸雨的形成有很感性的認識；難點得以突破。
學生實驗：向充滿二氧化硫的集氣瓶中加少量水，分別將植物葉子，鎂條，大理石放入上述液體中，觀察現象，並分析如果天上下的雨與這種溶液的酸性一樣，會對自然界造成什麼影響。
【點評】
問題設定較為深入，注重了實驗結果向生活實際的遷移。
**小組1：我們觀察到，鎂條會很快溶解到這種酸性溶液中。這說明酸雨會造成如鐵路，橋梁，機器等金屬製品的腐蝕。
**小組2：我們小組觀察到，大理石會與這種酸性溶液反應，產生少量的氣泡，同時他立石的表面會變得比較光滑。我們小組一致認為，大量的酸雨會造成建築物的腐蝕，比如天安門城樓的漢白玉欄杆如果受到酸雨的襲擊就會變得面目全非。
教師：同學們的**結果與實際情況非常一致，老師真為你們感到高興。在我國部分地區酸雨造成的危害已相當驚人!
大量的金屬製品被腐蝕，大量的建築物受到酸雨的侵襲。更為嚴重的是我國儲存了千百年的戶外文物如碑林，石刻等已經受到了酸雨的腐蝕，有些已經面目全非。如果我們不加以保護，我們的子孫後代就再也見不到這些文物古蹟了。
【點評】
教師及時的肯定與讚揚提高了學生**活動的積極性；同時教師不失時機地強調了人類保護自然的責任；注重了對學生的情感教育。
課件畫面2： 展示被金屬腐蝕的金屬製品，建築物以及被腐蝕得面目全非的古代石製文物。
【點評】
生活中的例項最具說服力。
**小組3： 我們小組在酸雨對金屬製品和建築物以及文物的腐蝕方面的結論與其他小組沒有區別，但是植物的葉子在酸性溶液中好像沒有什麼變化，似乎酸雨對植物沒有什麼影響，也許植物比較能耐酸。
教師演示：展示浸泡在二氧化硫溶液中的樹葉
教師：老師也作了酸雨對植物葉子影響的實驗，不同的是植物葉子已經浸泡了五個小時，請同學們觀察現象。
【點評】
教師的演示實驗彌補了學生課堂**受時間因影響的缺陷，幫助學生作出正確的判斷。
學生1：啊！樹葉便枯黃了！
學生2：植物長時間受到酸雨的腐蝕會變得枯黃，甚至死亡。
教師：非常正確！我國某些地方由於大量燃燒煤，從而引起大量酸雨，造成成片森林死亡，令人痛心。
討論：在我們東莞市有哪些相關的汙染情況。
**專案2：汽車用燃料對環境的影響
課件畫面3：展示環境監測部門在城市中心交通幹道監測到的一氧化碳含量隨時間變化的曲線，請同學們仔細觀察，從這幅圖中你能得到什麼資訊，並請大家**其中的原因。
【點評】
**課題設定方法科學，能讓學生在生活實際中發現問題，主動**。
co 的含量
0 6 12 18 24 時間
同學1：我觀察到早上7點至8點，中午12點以及下午5點半到6點之間一氧化碳的含量在一天之中最高，形成了三個峰值。
同學2：我發現深夜3點左右一氧化碳的含量最低。
教師：同學們觀察得真仔細！那麼造成這種現象的原因似什麼呢？請大家討論！
【點評】
引導學生**問題，培養學生求真務實的科學態度。
**小組1：我們小組認為，一氧化碳含量最高的三個時段正好是早，中，晚三餐吃飯的時間，這時家家戶戶都在使用燃料做飯，煤的燃燒量大。我們認為是煤的燃燒造成了一氧化碳的含量上公升。
教師：你們認為有道理嗎？有不同的意見的同學請談一談你們的觀點。
**小組3：我們小組不這樣認為。煤的燃燒產物主要是二氧化碳，一氧化碳只在氧氣不足的情況下才產生，何況現在做飯用煤的家庭並不多！
**小組2：我們贊成3小組的看法，我們認為一氧化碳含量最高的三個時段正好是交通擁擠的高峰時間。這個時段有大量的汽車行駛，汽車尾氣的排放是造成一氧化碳含量上公升的真實原因。
**小組3: 深夜3點左右由於汽車行駛量小，同時白天產生的廢氣已經擴善到大氣層中，因此，這個時段的一氧化碳的含量最低。
教師：同學們，通過**，大家得出了的結論與環保部門的結論是一致的，你們完全可以做環境監測中心的新聞發言人了！汽車尾氣中除了含有一氧化碳以外，還含有未燃燒的碳氫化和物，氮的氧化物，含鉛化和物以及煙塵等。
這些物質對人類的健康造成了極大的危害。
【點評】
通過對學生的肯定提高了學生的自信心，激發了學習化學的熱情；同時強化了學生對社會的責任感。
反思：如何減小使用燃料對環境的汙染
教師：燃料的燃燒造成了嚴重的環境汙染，人類有義務減少它們的使用造成的汙染嗎？
眾學生：有！
教師：你們有什麼好主意呢？
【點評】
引導學生由發現問題向解決問題過渡。
學生1：減少煤和石油的使用量，控制汽車的擁有量。
學生3：給汽車都裝上淨化器，讓它們排放的尾氣中不再含有有害氣體！
學生1：使用煤之前先除去硫元素，這樣就可以減少酸雨的產生了。
教師：很好！還有別的方法嗎？
學生2：能不能改進發動機，讓汽油燃燒後不產生一氧化碳。
教師：可以！事實上人們一直在改進發動機的燃燒方式，使汽油能充分燃燒。還有別的方法嗎？
學生1：好像沒有了。
教師演示： 點燃一支酒精燈，在火焰上方罩上一塊白色的瓷片。用棉籤沾上一點汽油點燃，再火焰上方罩上相同的白瓷片。觀察現象。
【點評】
恰如其分的演示實驗使清潔燃料的好處讓學生一目了然!改善環境的良策自然匯出。
眾同學：汽油燃燒會產生大量的濃煙，而酒精燃燒沒有煙霧。
教師：從這個實驗中你得到了什麼啟示？
同學1：我們可以使用酒精作為燃料，因為酒精的燃燒對環境沒有汙染。
同學2：我們也可以使用氫氣為燃料，因為氫氣燃燒的產物是水，對環境也沒有汙染。
同學3：東莞市是耗電大市，我們需要充足的電能，使用電能減少對環境沒有危害。
小結：學完本課的感想
教師：通過我們的**，同學們有何收穫？
同學1：燃料的燃燒會造成嚴重的環境汙染。
同學2：正確而有節制的使用燃料可以減少環境汙染。
同學3：大量的植樹造林有助於減少二氧化碳的量。
同學4：使用清潔燃料會減少對環境的破壞。
課件畫面4： 展示一幅更加優美的自然風景畫面並配以優美的旋律。
【點評】
首尾呼應！置身於美好環境中的人們更懂得關愛人類賴以生存的大自然。
教師：優美的自然環境要靠人類共同來保護！讓我們每個人都行動起來，共同保護我們人類賴以生存的自然環境
作業：完成一課一練
板書： 課題3 使用燃料對環境的影響
一、燃料燃燒對空氣的影響
1、煤的燃燒
（1）汙染物：so2 no2 co等
（2）酸雨的危害
2、汽車用燃料的燃燒
二、使用和開發新的燃料及能源
1、乙醇（c2h5oh）
2、氫氣（h2）
氫能源的優點：熱值高無汙染氫能源未廣泛使用的原因：製取成本高貯存困難
3、其它新能源
地理學科滲透環境知識教學教案
——影響工業區位的因素教案
【教學內容】 影響工業區位的主要因素、工業的五種導向型別等。
【教學目標】
知識與技能結合例項理解影響工業的區位因素。
過程與方法利用圖表，分析影響工業區位的因素，進一步提高學生讀圖分析能力。
情感、態度與價值觀通過結合家鄉的例項分析，了解當地工業發展的區位優勢，樹立熱愛家鄉、為家鄉服務的信念。
【教學重點】 影響工業區位的主要因素。
【教學難點】 某個工廠（或某類企業）的主要區位因素。
【教學方法】
案例教學法、討論法和講練結合法有機結合，採取活動討論課的教學模式
【教學過程】
高中語文學科滲透環境知識教學教案
瓦爾登湖
課文研討
一、整體把握
本文描寫了瓦爾登湖美麗的湖光水色，抒發了作者觀景時的豐富感受，表達了皈依大自然的心願和人類文明發展對大自然破壞的痛心。
解讀本文可以從三個方面來考查，一是寫景方面，一是抒情、議論方面，一是敘事方面(講述與瓦爾登有關的傳說故事和眼前發生的事)。
1.寫景方面，主要描寫湖光水色、游魚嬉戲。依次寫了「乙個平靜的九月下午」的湖景，「十一月中的乙個下午」的湖景。
「乙個平靜的九月下午」的湖景，有遠景全景和近景小景兩種景致。遠觀全景，用了乙個精彩的比喻──「它像一條最精細的薄紗張掛在山谷之上」；近觀小景，也用了乙個精彩的比喻──「這像是玻璃的溶液，已經冷卻，但是還沒有凝結，而其中連少數塵垢也還是純潔而美麗的，像玻璃中的細眼」。兩個比喻都生動而貼切，尤其是後乙個，感覺很新鮮，這是靜心觀察、細心揣摩的結果。
其間還穿插著描寫了一些小生命的自由歡快的活動，有燕子低空汆水、掠水蟲帶水生光、鴨子整理羽毛、魚兒在空中畫出圓弧線、魚兒捉蟲子、水蠍在水面上滑行……還有水的波紋、水的漩渦等。這些都是湖上最有特徵的景物。
初中化學學科知識點
緒言1.化學的定義 2.化學發展史 3.綠色化學的特點 第一單元 1 物理變化的定義 2 物理變化的特徵 3 化學變化的定義 4 化學變化中伴有的現象 5 物理變化和化學變化的區別 6 物理變化和化學變化的聯絡 7 物理性質的定義 8 物理性質的種類 9 化學變化的定義 10.化學性質的種類 11....
初中化學學科育人價值案例 一
燃燒與滅火 案例導讀 1.案例背景 本課是上海教育出版社化學九年級第一學期第四單元課題1 燃燒與滅火 本單元屬於 化學與生活 主題中的家用燃料部分，是培養學生可持續發展的能源意識 從化學科學角度認識燃料燃燒與人類文明發展密切聯絡的重要載體。本案例片段力求呈現以下多元教育價值。2.學科育人價值 追溯燃...
滬教初中化學下冊知識總結
126 了解 溶液酸鹼度的表示方法 ph 學會ph試紙的正確使用。知道測定酸鹼度的常用材料或儀器 ph試紙 精密ph試紙 ph計 127 知道 酸鹼性對生命活動和農作物生長的影響。知道大多數農作物適宜在中性土壤裡生長 雨水略顯酸性 酸性過強則為酸雨 酸雨對環境危害很大。不要求記憶具體資料 第二節常見...