小學四年級尖子生語文輔導拔高訓練
第12講概括文章主要內容
（相關知識點精講，標題加粗，正文宋體5號，單倍行距，首行縮排2字元）
記敘文的六要素：
時間、地點、人物、起因、經過、結果
六要素概括方法：人物 + 事件 + 結果 + 主旨
1、把握文章六要素是什麼。
2、利用六要素法概括文章主要內容。
夏日原野上的追趕
⑴從上學開始，老師就不止一次地在黑板上寫下「最有意義的事」這樣的作文題目。什麼是最有意義的事呢？現在想來，那時寫的幾乎都是一些好人好事，什麼撿錢包、讓座位、扶老人過馬路……這些當然是有意義的。
然而，如果要把它們說成是我生命中最有意義的事，似乎也並不準確。因為人生最有意義的事將會對我們產生恆久的影響，會成為我們一生中一直閃亮的燈塔，會影響我們人生的航線和生命的質量。
⑵我常常在想，生命裡最有意義的事，往往就靜默於你的生命之中，然而卻會在你生命的某一時刻，呈現出強烈的意義來。
⑶那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一塊瓜地。
酷熱的陽光將西瓜熟透的氣息一絲一絲地逼入我的體內。看瓜的是乙個老人，他一直閉著眼睛躺在乙個草棚子下面。我想他一定是睡著了。
這大夏天的正午，太陽把人體裡的力氣一點點都蒸發了，連那根扎了不知有多深的樹，都像在開水鍋裡煮過一般，葉子卷得扯都扯不開了，他不睡著才怪呢！瓜地里的西瓜像乙個個孩子一樣頑皮地瞪著我，如果能抱乙個大西瓜狼吞虎嚥一氣，那該有多爽啊！
⑷我終於鼓足了勇氣，乙個猛子紮進瓜地摘下乙個大西瓜，但就在這時，我的背後傳來一聲大喝，我抱上瓜就跑。雖然他的大喝給我極大的恐懼，但是當我抱著瓜開始跑的時候，我充滿了自信。想想吧，乙個六七十歲的老人要追上乙個十二歲的孩子，那簡直就是龜兔賽跑！
我抱著瓜回頭看看那個追過來的老人，腿腳不太利索，跑起來的樣子很好笑。我心裡在笑他，他怎麼就不想一想，他怎麼可能追上我呢？
⑸夏日裡的田野是富有的，到處是綠色。我就在這樣的田野裡像乙隻被追趕的兔子一樣奔跑著，並不時回過頭去看看那位追我而來的老人。他一瘸一拐地追著。
我跑了一段，就停下來向他舉舉手中的西瓜，然後繼續往前跑。耳邊的風掠過我的頭髮，像母親手中的梳子梳過一樣親柔而舒適。我的奔跑將深藏於綠色之中的兔子、狐狸、山貓驚動出來，野雞、麻雀、鴿子也從綠草地上翔起。
整個田野更顯得繁華而富有，我甚至有些喜歡這種被追趕下的奔跑了。
⑹我跑出老遠，心想他一定停下來了吧。可回頭一看，他依然一瘸一拐地追著。我只得又將西瓜向他舉了舉，繼續往前跑。
⑺在夏日炎陽下長時間奔跑並不是件容易的事，我已經氣喘吁吁，嗓子像吃過辣子一樣乾澀燥熱，衣褲像水洗過一樣貼在了身上。我有些支援不住了，但老人依然在一瘸一拐地追趕。看得出來，他沒有放棄的意思，彷彿他失去的不是乙個瓜，而是別的什麼東西。
而且似乎他也樂意在這夏日裡無遮無攔的田野上做乙個追趕者。
⑻我開始困惑了，他要追到什麼時候才算個盡頭呢？但有一點我很明白，只要他不放棄，就會追上我的，一定會追上我的。
⑼西瓜地離我們已經很遠了，但他的追趕像一片巨大雲彩投下的陰影籠罩著我，我跑不出去。這就像馬在風中跑，馬比風的速度快，但馬永遠跑不出風的世界。我害怕起來，人一害怕骨頭就酥了。
我不得不放棄。我將瓜放在了路上，跑到遠處大口大口喘著粗氣，看著他一步一步逼近，最終到達西瓜跟前。他抬起頭看看我，然後像乙個將軍拎起敵人的首級一樣將西瓜拎起來看看，又將西瓜放回原地，轉過身一瘸一拐地歸去了。
⑽他歸去的樣子頗有些凱旋的意味。
⑾這件事已經很遙遠了。這些年來在社會上東跑西忙，我會時不時地想起那場夏日原野上的追趕，想起看瓜老人那永不放棄的一瘸一拐的身影。
1、概括文章的主要內容？
答案：乙個炎熱的夏日，我因****偷拿人家西瓜，而被乙個看瓜老人追趕，終被追上的故事。
解析：根據文章六要素時間、地點、人物、起因、經過、結果，去概括。
2、文中多次出現對老人一瘸一拐追趕的行動描寫，你認為這樣寫得作用是什麼？
答案：作用：有力突出了老人永不放棄的生命。
解析：結合文章人物的動作描寫體會作用去解答。
3、你認為老人為什麼執意追趕「我」？從夏日原野上的這場追趕中，你獲得了怎樣的感悟？
答案：第一問：①履行看瓜的職責；②以行動對偷瓜的孩子進行教育。
第二問：①認準目標，執著追求，不畏困難，永不放棄；②做事應忠於職守，盡職盡責。
解析：細讀文章概括答案。結合文章主旨去理解並感悟。
母親給出的答案
①有個孩子對乙個問題一直想不通，為什麼他的同桌想考第一一下子就考了第一，而自己想考第一卻才考了全班第二十一名？
②回家後他問道：「媽媽，我是不是比別人笨？我覺得我和他一樣聽老師的話，一樣認真地做作業，可是，為什麼我總比他落後？
」媽媽聽了兒子的話，感覺到兒子開始有自尊心了，而這種自尊心正在被學校的排名傷害著。她望著兒子，沒有回答，因為她不知道怎樣回答。
③又一次考試後，孩子考了第十七名，而他的同桌還是第一名。回家後，兒子又問了同樣的問題。她真想說，人的智力確實有三六九等，考第一的人，腦子就是比一般人的靈。
然而這樣的回答，難道是孩子真想知道的答案嗎？她慶幸自己沒說出口。
④應該怎樣回答兒子的問題呢？有幾次，她真想重複那幾句被上萬個父母重複了上萬次的話——你太貪玩了；你在學習上還不夠勤奮；和別人比起來還不夠努力……以此來搪塞兒子。然而，像她兒子這樣腦袋不夠聰明，在班上成績不甚突出的孩子，平時活得還不夠辛苦嗎？
所以她沒有那麼做，她想為兒子的問題找到乙個完美的答案。
⑤兒子小學畢業了，雖然他比過去更加刻苦，但依然沒趕上他的同桌，不過與過去相比，他的成績一直在提高。為了對兒子的進步表示（讚揚，讚賞），她帶他去看了一次大海。就是在這次旅行中，這位母親回答了兒子的問題。
⑥現在這位做兒子的再也不擔心自己的名次了，也再沒有人追問他小學時成績排第幾名，因為去年他已經以全校第一名的成績考入了清華。寒假歸來時，母校請他給同學及家長們做乙個報告。其中他講了小時候的一段經歷：
「我和母親坐在沙灘上，她指著前面對我說，你看那些在海邊爭食的鳥兒，當海浪打來的時候，小灰雀總能迅速地起飛，它們拍打兩三下翅膀就公升入了天空；而海鷗總顯得非常笨拙，它們從沙灘飛入天空總要很長時間，然而，真正能飛越大海橫過大洋的還是它們。」這個報告使很多母親流下了眼淚，其中包括他自己的母親。
1、請概況敘述本文內容。（40字以內）
答案：面對孩子的提問，母親終於給出了滿意的答案，孩子受到啟示，終於走向成功。
解析：利用六要素法，找出文中主要人物，主要事件及事件結果進行概括。
2、母親給出的答案是什麼意思？
答案：聰明的人起點很高，笨拙的人起點很低，但笨人只要堅持不懈地努力，最終能取得成功。
解析：結合文章的主旨品析語言。
3、請你評價一下這位母親。
答案：有愛心，且懂得教育孩子。
解析：結合文章當中母親的行為及語言作答。a攢錢
那天晚上，我在燈下寫作業，媽媽在我旁邊，埋頭補著襯衫。那是件很破舊的襯衫，領口捲曲著，袖口的布也磨破了。我知道，媽媽就兩件襯衫，倒換著穿。
她自己這樣節省，為的是讓我們能吃好、穿好、好好讀書。望著媽媽消瘦的臉龐，我突然萌發了乙個小小的念頭，要為媽媽做一件小事。
第二天中午放學，我肚子餓得咕咕直叫。校門正好有賣餅的，許多同學都紛紛湧過去。我忍不住把手伸向口袋，可一想起媽媽那件打著補丁的襯衫，便本能地縮回了手。
就這樣，我攢起了錢，一分分，一角角地湊。那錢裡包含著多少次的渴望，多少次的忍耐。
一年過去了，終於等來了母親的生日。當我把自己用零花錢給母親買的一件天藍色襯衫捧給她時，她先是一愣，隨即一把把我樓到懷裡：「好孩子，你長大了，懂事了！」
我用行動證實自己長大了。長大的含義，其實並不複雜。
1、概括文章的主要內容。
答案：短文記敘了「我」攢錢為媽媽買襯衫的事。
2、文章表達了作者怎樣的思想感情。
答案：文章表達了作者孝敬父母，關心父母的思想感情
b王太太是個孤僻的人．跟鄰居從不往來。有一天，她正在燒飯，突然聽見鄰居李小妹尖聲哭喊。她從窗予望出去，發現一股濃煙正從李家的屋裡冒出來。
王太太慌忙地跑出去，孩子的哭叫聲更大了。想必父母不在家，眼看火勢越來越大，一向膽小的王太太居然鼓足了勇氣衝了進去。誰知才抱起小女孩，身後突然躥起了熊熊的火焰。
當她用毛毯把小女孩抱著衝出火窟時，她頭髮已經全焦，身上燒傷了一大片。就在這次火災發生後，王太太的孤僻脾氣居然改了，她尤其關心李小妹，總是買些東西送給她，並問長問短，有時候李小妹不用功、不聽話，王太大可以氣得哭起來。許多朋友不解地問：
「你以前從來不關心鄰居，為什麼現在對李小妹甚至好得超過自己的孩子呢?」「因為我差點兒為她送了命!」
「差點兒為她送了命」，這是一句多麼意味深長的話。人們的愛，往往並不一定起於別人愛自己之後的回報，卻可能由於自己最先的奉獻和犧牲。犧牲愈大，愛得愈深。
這也就是許多不心甘情願，被徵召入伍的青年，在經過報國的殊死戰之後，變成愛國鬥士的原因。
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