幼兒教育：________
教師學校
日期：______年_____月_____日
這學期我和王老師、韓老師一起搭班，作為小四班的老師，我們相互合作，相互交流，共同學習。根據小班幼兒的年齡特點及新《綱要》精神，認真制定實施班務計畫，通過學期前的家訪以及查閱幼教資料根據本班幼兒實際情況，展開了豐富多彩的活動，現將有關工作小結如下：
一、安全教育放在第一位幼兒園工作是保教並重的，安全顯得尤為重要。平時，我們相互配合，關注每乙個幼兒的活動，在每次戶外活動以及完大型玩具時，更是加強巡視，在排除安全隱患的同時注意個別提醒，及時制止不安全行為的發生。俗話說得好」百般呵護不如自護！
」所以，我們更重視幼兒的安全意識和自我保護教育，利用晨間談話、週末講評等時間，不斷的給幼兒灌輸安全知識和自我保護措施，提醒幼兒不做危險遊戲，不吃不衛生的東西，不跟陌生人走等等。
二、育兒之本，德育為重。
現在的孩子都是家裡的」小皇帝」、」小公主」父母長輩事事都依著，造成了孩子依賴性強、自私、任性、自制力差，我們通過禮儀教育，讓孩子學會了很多禮儀，並與家長及時溝通，取得了比較好的效果。另外，我們班的一些女孩子也很嬌氣。針對這一情況，我們開展了一系列的工作。
首先與家長個別聯絡，掌握第一手的資料，在調查摸底的基礎上制定教育計畫。在實施過程中，我們首先做好家長工作向家長介紹我們的教育內容，向家長提出希望，取得家長的配合，提高教育效果。在我們一次次的解釋下，許多家長紛紛轉變了育兒觀念，以實際行動來支援我們的教育活動。
例如：我班的孫姚欣小朋友，從小就比較嬌氣，父母奶奶是什麼事情都幫她做好，養成了她的依賴性特別強，每天早晨來園一定要家長送到教室裡座位上，而且奶奶要離開幼兒園了就哭鬧不停，針對這一情況，我們及時進行教育，了解幼兒在家的生活情況、家庭教育，並適當教給了家長一些育兒知識。在近一學期的努力下，該幼兒的自理能力有了很大的進步，家長也終於對我們的建議給予了較高的評價。
我們還抓住」三八」、」愛牙日」、」六一」等節日進行親子活動，帶領他們參與慶祝，分享事物，互贈禮品，讓幼兒感受到集體的溫暖，與同伴家長分享的快樂。一學期來，我們抓住每一次的機會，對幼兒進行品德教育，使孩子們改掉了許多原來的壞習慣，使家長對我們的教育更加滿意。
三、注重個性，因人施教。
在教育過程中，由於先天素質，生活環境，所受的教育以及主觀努力不同，每個孩子的身心發展的可能性和發展水平都存在差異，這就需要教師做到：注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。首先我們從了解孩子入手，及時掌握幼兒各方面的表現，掌握個體素質的發展水平。
然後進行分析，分析問題存在的原因。再選擇恰當的教育方法、教育手段進行教育。我們針對不同個性的幼兒採取不同的教育方法。
王思捷朋友」攻擊性」強，上課的時候小屁股總是坐不住，而且比較自私。我們就和他講道理，說說悄悄話，在全班孩子面前多鼓勵他，一有成績馬上表揚，並且讓他幫助老師做事情，當小老師，帶圖書給小朋友一起看。通過運用恰當的方法進行引導，現在王思捷打人的現象明顯減少，有時還會幫助別人，還能主動的關心同伴。
我們班的賈丁亞，是乙個特殊兒童,她是個很內向的孩子,平時不和其他的小朋友玩,總是乙個人靜靜的坐著,不愛和別人交往,老師經過平時多和她溝通,為她做個案,平時鼓勵家長多帶孩子出去玩,老師經常為孩子梳漂亮的辮子,拉近老師和孩子的感情,通過各種形式鼓勵孩子,現在孩子已經比以前開朗多了,家長也為此感到很開心.就這樣我們通過不同的形式促進不同水平的幼兒都獲得成功，在原有的基礎上都得到了發展、提高。
同時我們還根據孩子的不同情況，對家長提出不同的要求，使孩子在園的教育與在家的教育協調一致，通過家園的密切聯絡配合共同達到因人施教的目的。在教育中，我們不搞一刀切、齊步走、用一把尺去衡量他們，而是在了解孩子的基礎上，為他們制定不同的發展規則，在教育評價過程中，我們經常將孩子與他自身進行縱向比較，真正將因人施教做好、做實。在大家的努力下，孩子們都在原有水平上得到了提高
四、團結協作，家園共育。
我們服務的物件是家長和孩子，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們在教育好幼兒的同時，做好家長工作。我們班的家長與我們已經有了一學期的交往，我們對每一位家長或多或少總是比較了解了，家長們對我們的工作也比較支援。
我們還利用家園直通車、家長園地，班級**等一系列的活動來開展家園聯絡，每天都把幼兒園的教育內容與家長交流，教師和家長共同關注幼兒的發展，使幼兒各方面得到了均衡的發展。
在這學期裡我們的工作還有不足，但在今後的日子裡我們會更加努力把不足的地方做的更好！
幼兒教育資料
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