《走向共同富裕的道路》教學案例設計
教材分析
《走向共同富裕的道路》是九年級思品第7課第2框，本框主要幫助學生認識公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度下，採取按勞分配為主體，多種分配方式並存的分配制度和按勞動、資本、技術、管理等按奉獻參與分配的原則。分配中應該注意的問題，幫助學生正確理解和認識共同富裕，為國家的經濟發展貢獻力量。
學情分析
學生對我國的分配制度及原則的認識比較薄弱，對共同富裕的理解認識也是很偏差的，認為是同時富裕，同等富裕等錯誤的認識。現實中，對先富的人群缺乏正確的理解。所以，很有必要對學生澄清認識，努力學習，將來自主創業樹立信心。
教學目標
知識與能力目標：
社會主義初級階段的基本分配制度；理解和認識共同富裕。知道社會為我們提供了有利的條件，努力讓一切創造社會財富的源泉充分湧流。
體會共同富裕是乙個先富帶後富、共奔富裕路的過程；體會「在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策」的辯證統一性。
過程與方法：
1、通過一位同學家庭經濟收入，引入新課。討論分析這位同學收入分配形式。總結，我國分配制度。
2、運用**材料。個稅起徵點的發展，引導學生理解分配中應該注意的問題。
3、**，討論共同富裕的認識。
4、講自主創業的故事，讓學生樹立創業意識。
情感態度價值觀目標：
從促進生產力發展、發揮社會主義優越性的角度，認同「確立勞動、資本、技術、管理等生產要素，按貢獻參與分配的原則」；從科學技術是第一生產力、財富的創造和社會的發展有賴於勞動、知識、科技等角度，培養「尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造」的意識。
教學重點
認識理解共同富裕。
教學難點
我國的分配原則。共同富裕是乙個過程。
教學過程
複習匯入：抽問學生：我國基本經濟制度是什麼？
由什麼決定的？我國經濟建設最終的目標是？學生回答，教師適當補充引入新課教學。
今天，我們就一起來**《走向共同富裕的道路》教師板書課題。
預習新課：
用多**展示本課的預習目標，學生根據預習目標預習。
1、我國現階段的基本經濟制度和分配制度分別是什麼？分配原則有？
2、社會主義分配中要提倡和反對哪些？
3、怎樣理解和認識共同富裕？
4、怎樣讓創造財富的源泉湧動？
教師一邊巡視，一邊為提問的學生指點。同桌之間進行預習討論，講預習的成果落實到書上。
講解新課：
活動一：話收入，談分配。
形式：隨機抽乙個或者兩個同學，談談他們家庭經濟收入情況。
意圖：通過他們的家庭收入情況，分析各個收入分配形式。
過程：1、師問：你們家的收入主要有哪些？生：父母外出打工收入，爺爺奶奶種地，養豬，養副業。家裡存款利息。父親買福利彩票等。
2、通過這些收入，教師引導學生理解各種收入的分配形式。種地——按勞分配，簡單理解什麼是按勞分配。工資:
按勞分配。存款利息，福利彩票等：按資本分配。
養豬，養副業屬於個體經濟，其他分配。
3、學生討論，分析這些分配形式。教師總結我國的分配制度及分配原則：按勞分配為主體，多種分配方式並存的分配制度和按勞動、資本、技術、管理等按奉獻參與分配的原則。
師：這是由什麼決定？
生：公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度。教師適當點撥，分析，用箭頭畫出基本經濟制度和分配制度的關係。
活動二：討論分配中注意的問題。
形式：從個稅起徵點的發展引入。講故事。
意圖：讓學生理解收入差距存在以及國家通過個稅徵收來防止收入差距懸殊過大。
過程：1、看我國個稅徵收的發展資料，讓學生正確理解個稅。
2、講明顯偷逃稅款被處罰故事，認識納稅是義務。
3.以兩個個學生家庭收入為例，理解收入差別原因，防止自卑，怯懦，怨恨心理。
4.總結，分配中注意兩個方面。在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策；既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊。最終實現共同富裕。
活動三：先富幫後富，共奔富裕路。
形式：講故事，討論結合。
意圖：通過分析故事中主人公行為，讓學生理解先富幫後富，共奔富裕路。認識理解共同富裕不是同等富裕，而是乙個過程。
過程：1、讓學生講他知道富裕戶的故事。
2、組織學生討論，這個先富的典型是怎麼樣致富的。理解誠實勞動，合法經營重要性。教師師德點撥這是先富。
3、談談對先富人群的看法。有同學會說嫉妒，眼紅，教師要正確引導。眼紅不能解決問題，而是要看人家是怎麼致富，從中學到經驗，技術，發奮努力，搞好家庭經濟。
4、討論共同富裕不是同等、同步、同時富裕。教師點撥啟發。
5.通過學生的理解，教師根據情況進行總結。共同富裕是社會主義的根本原則!
但實現共同富裕是乙個過程。那麼，怎樣來實現共同富裕呢？通過先富者帶動和幫助後富者，才能逐步實現共同富裕。
用**展示，先富幫後富，共奔富裕路。
6，今天，我國哪些地方比較富裕呢？生答，東部沿海地區的。西部比較貧窮，我們該怎麼辦呢？
學生討論，教師指點。總結：1）國家政策扶持，實施西部大開發2）我們西部地區人民要發揚艱苦奮鬥精神，努力建設西部。3)學生要努力學習，學好本領，成為人才。
共同富裕在不同的發展階段有不同的內容。
活動四：自主創業，創造財富。
形式：講自主創業的故事，分析社會為我們提供好的條件，我們要努力學習，自主創業。
意圖：現在工作很難找，自主創業能為我們才能的發揮提供廣闊的天地，也能解決就業難的問題，讓學生樹立創業意識。抓緊機會，為創業儲備條件。
過程：1、 教師講解大學生自主創業的故事。
2、 學生討論**為啥他們能自主創業，在沒有資金，經驗等條件下。學生看書思考。
3、 教師抽問學生回答：生答：在我們社會，尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造蔚然成風，一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發，一切創造社會財富的源泉也將充分湧流。
教師總結：社會為我們的成長提供了好的社會環境和條件，我們要珍惜，努力學習，立志成才，為將來自主創業準備好條件。
4、 看課本p95頁小嚴的創業故事，分析社會條件和個人條件對自主創業的重要性。學生討論，小嚴有哪些個人素質？學生答：創新，有能力等
5、 教師總結：我們該怎樣提高個人素質呢？改革開放和社會主義市場經濟為我們創造了良好的條件。
作為個人，我們應該抓住有利條件，發揮自身才能，積極進取，努力創業，實現自我價值，為國家的經濟發展作出貢獻。
課堂小結
小助手進行，教師適當補充。
我國堅持按勞分配為主體，多種分配方式並存的分配制度和按勞動、資本、技術、管理等按奉獻參與分配的原則。實行共同富裕的根本原則，國家為我們成才提供了有利的社會環境，我們應該抓住機遇，努力學習，為將來自主創業準備條件。
板書設計
一、我國基本經濟制度和分配制度
1、公有制為主體，多種所有制經濟共同發展
2、按勞分配為主體，多種分配方式並存的分配制度。原則是：勞動、資本、技術、管理等
3、基本經濟制度決定分配制度。
二、共同富裕。
1、是社會主義的根本原則，是乙個過程。
2、共同富裕不是同時，同步，同等富裕。
3、在不同的發展階段共同富裕有不同的內容。
三，自主創業。
1、社會條件 2、個人素質。
教學反思
本節課讓學生根據多**展示的預預習提示看書思考，同桌討論，在頭腦中對課文內容有乙個初略的印象。再通過四個活動，在學生積極參與活動，發揮主體作用來學習比較陌生的知識。我採用的例子，故事都是學生生活中實實在在的，這樣能讓學生產生認同感，這對澄清認識很有幫助，避免了空洞的說教。
不足地方，時間安排上有點偏差，活動組織上還有待進一步的精化，設問方面還要考慮多方面的因素，這樣活動的指向就更能為目標服務了。
走向共同富裕的道路
示範課教案走向共同富裕的道路 中陽樓初中任新紅 教學目標 知識與技能 1 了解社會主義初級階段的分配制度。2 了解共同富裕的實質 內涵，知道不同階段共同富裕所具有的不同內容。3 知道 四個尊重 過程與方法 通過活動，結合我國生產力水平教育科學文化水平 地理位置等方面的情形，體會共同富裕是乙個先富帶後...
走向共同富裕的道路反思
1 備課時備 學生 是這一堂課成功的關鍵所在。共同富裕 的理解學生在思維水平上有一定難度，他們知識背景過於單薄，需要提一些學生身邊的問題，突破教材的侷限，使課本學習與課外拓展有機滲透，能使學生較全面的認識 共同富裕 重視學情，備好學情，用好學情有利於教師提高課堂效率和教學質量。2 充分挖掘教材才能完...
第2課時走向共同富裕
1 教學分析 教學目標 重點難點 教學重點 堅持改革開放的重要性，共享的發展理念。教學難點 共同富裕是社會主義最大的優越性。2 教學過程 一 匯入新課 總書記在黨的十九大所作的報告中提出，經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代。這個新時代的鮮明特徵之一就是全國各族人民團結奮鬥 不斷創造美好生活 ...