示範課教案走向共同富裕的道路
中陽樓初中任新紅
教學目標
知識與技能
1、 了解社會主義初級階段的分配制度。
2、 了解共同富裕的實質、內涵，知道不同階段共同富裕所具有的不同內容。
3、 知道「四個尊重」。
過程與方法
通過活動，結合我國生產力水平教育科學文化水平、地理位置等方面的情形，體會共同富裕是乙個先富帶後富、共奔富裕路的過程；從有利於調動廣大人民群眾的積極性和體現社會主義優越性這兩個方面，體會在分配中，既要倡導奉獻精神，又要落實分配政策的辯證統一。
情感、態度與價值觀
從促進生產力發展、發揮社會主義優越性的角度，認同「確立勞動、資本、技術、管理等生產要素，按貢獻參與分配的原則」；從科學技術是第一生產力、財富的創造和社會的發展有賴於勞動、知識科技等角度，培養「尊重勞動、尊重知識、尊重人才，尊重創造」的意識。
重點難點
重點：我國的分配制度
難點：先富與後富的關係
教學設計
一、 課堂匯入
江西華西村的致富觀是：天下皆窮我獨富，我富也窮；天下皆富我亦富，此富為真富。他們富了以後又無償提供資金、技術、管理，在寧夏回族自治區再造了乙個華西村，幫助六千多人擺脫了貧困。
華西村的這種致富觀體現了我國什麼原則？
引導學生討論、回答。
小結：體現了共同富裕的原則，匯入新課。
二、 教學過程
（一） 自主學習
1. 先富帶後富，共奔富裕路
學生自讀教材第93——94頁的內容，思考並回答下列問題
（1） 我國的分配制度是什麼？
（2） 哪些生產要素參與了分配？
（3） 如何實現共同富裕？
2．讓創造財富的源泉永流
(1)四個尊重是
(2)國家為我們創業創造了良好的條件我們個人該怎麼辦
（二）合作與**
**一：為什麼說實現共同富裕是乙個過程？
學生分組討論並交流**的結果。
小結：1. 共同富裕是社會主義的根本原則，但實現共同富裕是乙個過程。
只有鼓勵一部分人、一部分地區通過誠實勞動和合法經營先富起來，形成示範效應，並通過先富者帶動後富者，才能逐漸實現共同富裕。２.在不同的發展階段，共同富裕有著不同的內容。
地域的角度看，改革開放之初中西部地區，支援沿海地區先富起來；當改革發展到一定階段，黨和**又採取有力措施實施「西部大開發」戰略。推動沿沿海地區積極支援中西部地區發展經濟。
**二: 怎樣理解「四個尊重」
學生分組討論並交流，學生代表回答。
小結：十六大報告指出：「必須尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，這要作為黨和國家的一項重大方針在全社會認真貫徹「四個尊重」作為黨和國家的重大方針提出來，充分反映了時代的精神，具有重大的現實意義，從經濟建設的角度來看，提倡「四個尊重」，有利於激發勞動、知識、人才創造的活力，充分發揮其作用，以服務於人民和造福於社會；有利於調動一切積極因素，凝聚社會各階層的力量，加快現代化建設和全面建設小康社會。
（三）收穫與疑問
教師讓學生思考，學習本課後還有哪些疑問或困惑？
師生共同解決。
教師設疑：共同富裕是不是同步富裕？
學生思考後回答，教師適當補充。
小結：共同富裕不是同步富裕，共同富裕是社會主義的根本原則，但實現共同富裕是乙個過程，是乙個先富帶後富，逐步實現共同富裕的過程。
（四）課堂總結
這節課我們學習了我國的分配制度、分配原則，了解了如何實現共同富裕：學習了「四個尊重」與財富的源泉永流的關係，知道了作為個人應怎樣做。
（五）課外作業
根據個人愛好，製作乙份個人創業計畫。
板書設計
先富帶後富，共奔富裕路
讓財富創造的源泉永流
走向共同富裕的道路
走向共同富裕的道路 教學案例設計 教材分析 走向共同富裕的道路 是九年級思品第7課第2框，本框主要幫助學生認識公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度下，採取按勞分配為主體，多種分配方式並存的分配制度和按勞動 資本 技術 管理等按奉獻參與分配的原則。分配中應該注意的問題，幫助學生正確理解和...
走向共同富裕的道路反思
1 備課時備 學生 是這一堂課成功的關鍵所在。共同富裕 的理解學生在思維水平上有一定難度，他們知識背景過於單薄，需要提一些學生身邊的問題，突破教材的侷限，使課本學習與課外拓展有機滲透，能使學生較全面的認識 共同富裕 重視學情，備好學情，用好學情有利於教師提高課堂效率和教學質量。2 充分挖掘教材才能完...
第2課時走向共同富裕
1 教學分析 教學目標 重點難點 教學重點 堅持改革開放的重要性，共享的發展理念。教學難點 共同富裕是社會主義最大的優越性。2 教學過程 一 匯入新課 總書記在黨的十九大所作的報告中提出，經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代。這個新時代的鮮明特徵之一就是全國各族人民團結奮鬥 不斷創造美好生活 ...