歷史教學反思新課程的教學不僅要求教師備好學生和教材，而且對教師自身素質和能力也提出了更高的要求。我想結合自己在新課程改革過程的所見、所聞、所經歷，所感想，談談教師在備課及課堂教學中應注意的問題。
一、分析新教材的特點，正確認識教材的作用和價值。
新教材與舊教材相比，結構上確定專題型教學體系，彌補了過去教材中國史和世界史相對**的不足，使之更加適合時代的需要;新教材內容豐富、**並茂、形式多樣的優點，也給學生和教師提供了更廣闊的閱讀和選擇空間。但是新教材對許多編寫者來說，畢竟是第一次，她的不足也是顯而易見的，如跨度大、跳躍性大、難度高、內容多、課時少等。這就要求我們的教師面對新教材時，少一些抱怨，多一點揚長避短的精神。
教材即材料，我們引領學生，去解決諸多歷史問題和現實問題的真實依據;是學生情感培養和價值觀養成的借助平台。它的作用是被我們用，而不是用來束縛我們的教學。
二、發揮主觀能動性，充分開發課程資源，巧妙整合歷史新教材內容。
教科書不是唯一的課程資源。我們要依據課標、依託教材，大膽合理的對教材在巨集觀上進行整合和整體設計，微觀上適當的進行取、舍、增。充分發掘各種課程資源，以簡馭繁，化難為易
，最終引領學生實現對課本的超越。
三、引導學生正確閱讀和使用教材，回歸課本，立足教材，突出主幹，夯實基礎，。培養學科素養和能力。
(一)注意史論結合。史論結合是歷史學科本身的特點。在掌握史實的基礎上，通過思維活動，抓住其必然的本質的因素，形成歷史概念，掌握歷史規律，形成對歷史本質的認識。
(二)分析和理清知識層次或結構。充分利用課本的目錄，探求章目、節目和子目之間的內在聯絡，做到融會貫通，深化理解;同時又能系統化課本知識，形成知識網路，學生通過平時不斷地回顧、鞏固，考試中，特別是在做大題時就能做到信手拈來，而能不或盡量少地減少知識點的遺漏。
高一歷史新課程教學反思
高二歷史組林翠峰 經過一年的新課程實踐，結合課標理解，做出以下反思 一 以課標為依據，取各版本教材之精華，把握課堂教學。歷史新課程的總目標是 對學生進行人文素質教育，培養學生的創新精神 社會實踐能力和社會責任感，促進學生的社會性發展，為學生形成正確的人生觀 世界觀和價值觀，為我們現代化國家的合格公民...
高一歷史教學總結
篇一 高一歷史教學總結 高一歷史上冊教學工作總結分類 更新 2013 1 8 作者 營山清松 營山清松的部落格高一歷史上冊教學工作總結高一歷史上冊教學工作總結 組織好課堂教學,關注全體學生,注意資訊反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課...
高一歷史教學總結
高一歷史教學反思 乙個學期很快就要結束了，有很多需要探索和總結之處。在這一年的教學實踐中有成功的喜悅，但也有很多的困惑，現將一年的教學反思總結如下 成功 經過四個月多的師生磨合和共同努力，並認真落實 情景教學 模式組織教學，學生已初步嘗到了一些收穫和喜悅，對歷史課也感興趣了，課堂氣氛活躍了，思維能力...