高一歷史教學總結

高一歷史教學反思

乙個學期很快就要結束了，有很多需要探索和總結之處。在這一年的教學實踐中有成功的喜悅，但也有很多的困惑，現將一年的教學反思總結如下：

成功：經過四個月多的師生磨合和共同努力，並認真落實「情景教學」模式組織教學，學生已初步嘗到了一些收穫和喜悅，對歷史課也感興趣了，課堂氣氛活躍了，思維能力也得到一定的提高。學習有了興趣，就有了前進的動力。

在考試中學生成績有了明顯的提高。

困惑：學生不能掌握正確的學習方法。大部分學生上課時雖然積極參與課堂教學活動，但一到考前複習時，就不知道如何自主複習、理解地掌握歷史知識。

再者，沒有養成良好的學習習慣，沒能做到課前預習，課後及時複習，許多學生還固守著學習歷史也就是考前背一背的老觀念。沒能通過平時的及時複習和適當練習來提公升自己的歷史思維能力。

對策：（1）、落實課前預習工作，指導學生學會自主學習。

針對學生學習基礎弱的特點，先讓學生課前就明白將要學習的知識，動員和指導學生去查詢相關資料。這樣，在教學新知之前，學生不再是「零」起點，在學習時能使自己處於主動探索的地位上。讓同學在課前的學習活動中，盡可能多的了解到了課本上沒有的歷史知識、歷史故事等，並通過充分有效交流，實現初級資源共享，為學生學好的新課奠定良好前提，形成學習良性迴圈，並為下次學習探索積累經驗。

（2）、加強集體備課，提高合作教學觀念。

新教材注視學生合作學習方式的轉變，實際上教師的備課方式更應隨之而變。教師加強自身教學理論學習和專業素養的提高當然是首要的，但只靠單搶匹馬孤軍奮戰的時代過去了，只有加強集體備課、集體議課評課，才能更好的解決新教材中的諸多新問題，全面提高教學質量。同時，這種的集體備課不僅僅是校內的，而且應是校際的、地區間的、以至是更大範圍的；不僅是面對面的交流，也可以進行更簡便、快捷的網上交流。

（3）以學生為主體，轉變教學方式，增強課堂教學有效性。

歷史教學的主體是學生，沒有學生的積極、主動參與，就談不上歷史教學改革，教師的美好願望也就無從實現。學生是否能夠積極主動地參與到課程改革中來，是高中歷史課程改革成敗的關鍵。因此，在教學活動中，歷史教師不僅要使學生能夠較好掌握運用知識，努力創設新的歷史教學形式、教學方法和教學手段，同時更應關注學生的精神狀態，引導和促進學生將傳統的歷史學習方式轉變為科學的新型的歷史學習方式，即自主學習、合作學習和**學習。

讓學生成為學習的主人，使學生自己的主體意識、能動性和創造性以及合作精神不斷得到發展。

（4）轉變單一評價機制，增加評價標準的多樣性。

靈活運用各種科學有效的評價手段，對學生的知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀做出定量和定性相結合的評價。」新課改給我們教師帶來了諸多的衝擊和挑戰，也給我們同一起點和機遇。我們只有堅定信念，迎浪而上，內強素質，大膽實踐，努力探索，努力啟用學生對每一節課的積極參與，提高課堂效率。

希望在以後的教學中，我能更加的適應高中歷史的教學，使自己的教學水平越來越高，逐步走向成熟。

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