教學目標：
1、通過學習，使學生認識折線統計圖，能讀懂圖意，初步了解折線統計圖的特點,並能根據資料進行合理的分析。
2、通過觀察、比較和合作**，培養學生的合作意識和實踐能力。
3、通過對現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，體會數學與生活實際的密切聯絡。
教學重難點：
重點：對比條形統計圖，認識折線統計圖的特點，會看折線統計圖，並能根據資料進行合理的分析。
難點：發現、分析、表述折線統計圖的特點
教學過程：
一、創設情景，匯入新課
師：夏天快要到了，你能說說這兩天的天氣情況嗎?
當學生說到氣溫時追問：你覺得早晨的氣溫怎樣？到中午呢？
談話：我們氣象台將5月21日這一天的觀測到的氣溫情況統表。出示統計表。
提問：說說從表上你能知道些什麼？你們會將它繪製成統計圖嗎？試一試吧！（可能是統計表或條形統計圖）
2.出示學生製成的條形統計圖
提問：觀察「條形統計圖」，能很快看出哪一時刻的氣溫最高嗎？你是怎麼看出來的？
（學生很容易發現14時溫度最高。可能不能準確說清楚是怎麼看出來的。）可不可以繪製其它的統計圖呢？3.提出課題，引入新知
揭示課題：對，這天的氣溫情況還可以用折線統計圖來表示，今天我們就來學習折線統計圖。（板書：折線統計圖）
二、探索新知
1、由學生獨立完成條形統計圖的製作。（指名兩位學生上黑板共同製作，其餘學生獨立完成。
2、（1）、比較自己製作條形的統計圖與上黑板的兩位同學製作的有什麼區別嗎？有什麼需要補充的嗎？
（2）、你能從這張條形統計圖中獲取哪些資訊呢？
3、觀察條形統計圖，折線統計圖，它們各有什麼特點？（條形統計圖與折線統計圖的相同點和不同點：明確條形統計圖可以看出數量的多少，而折線統計圖不但可以看出數量的多少，而且可以看出數量的增減變化，在對比中讓發現折線統計圖的特點。
）4、小結折線統計圖的特點。
5、同桌之間交流一下，看看能不能從這個折線統計圖中發現什麼資訊？
6、從這張折線統計圖中，你們還能提出一些數學問題嗎？誰能來解決這些問題？
7、在生活中，你還在什麼地方見過折線統計圖？
三、鞏固新知
紅葉服裝店2023年5月某個星期銷售襯衫情況如下表．
根據上表中的資料，製成折線統計圖。
觀察折線統計圖，說明襯衫銷售量的總趨勢是上公升還是下降？
你從統計圖中發現了哪些資訊？
（設計意圖：通過反覆練習，不但可以使學生能更好地掌握本節課所學的知識，能更好地分析折線統計圖的資料，發現一些資訊，能提出一些數學問題、解決數學問題，還能讓學生進一步對現實生活中有關事例認識，體會統計在現實生活中作用，體會數學與生活實際的密切聯絡，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習品質及科學的學習態度。）
四、全課總結。
通過本節課的學習，談談你有什麼收穫？
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